對當(dāng)前高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析與研究

【摘要】在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)工作中，教學(xué)效率低下在一定程度上普遍存在。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有來自教師層面的問題，也有來自學(xué)生方面的因素。作為高中音樂教師，應(yīng)當(dāng)始終堅持以新課程理念為指引，全面提高對教育教學(xué)工作的研判能力和駕馭能力，注重對教學(xué)工作中存在的問題開展科學(xué)分析與深入研究，并采取針對性的解決措施，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)成效提升。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂；現(xiàn)狀；研究

隨著新課程改革的不斷深入與推進(jìn)，高中音樂教育教學(xué)工作也面臨著進(jìn)一步的提升與拓展要求，作為新時期的高中音樂教師，應(yīng)當(dāng)能夠與時俱進(jìn)，本文著重對當(dāng)前高中音樂教學(xué)工作中存在的一些制約因素開展分析研究。

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。在相當(dāng)比例的高一新生中，音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，有些學(xué)生在音樂教學(xué)中基本處于迷茫狀態(tài)，對樂譜、樂理等方面基本不懂，對高中音樂教學(xué)活動的有效開展產(chǎn)生了制約因素。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。在高中教學(xué)工作中，高考應(yīng)試壓力較大，學(xué)生對于應(yīng)試學(xué)科的學(xué)習(xí)還忙不過來，對于音樂學(xué)習(xí)的興趣相對不足，部分學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)活動具有消極情緒，影響了教學(xué)成效提高。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成效不高。許多教師在教學(xué)工作中都深有體會，高中階段的音樂教學(xué)成效在諸多學(xué)科中，處于中下位置，與課程教學(xué)要求相比有一定的差距。

二、音樂教學(xué)現(xiàn)狀原因分析

1.應(yīng)試教育模式制約了音樂教學(xué)工作。在初中階段，中考應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致音樂教學(xué)工作沒有得到充分重視，部分學(xué)校甚至出現(xiàn)了其他學(xué)科擠占音樂教學(xué)空間的現(xiàn)象，在教學(xué)時間方面沒有得到充分保證，許多學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)當(dāng)作了娛樂性質(zhì)的課程，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)內(nèi)容單一制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中音樂教學(xué)工作中，許多教師完全按照教材內(nèi)容組織開展教學(xué)工作，沒有注意到學(xué)生對音樂方面的實際需求以及學(xué)生身心發(fā)展實際，將教學(xué)活動禁錮在教材的條條框框之內(nèi)。

3.教學(xué)模式單調(diào)制約了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。在許多高中音樂教師的教學(xué)活動中，對于教學(xué)創(chuàng)新的力度嚴(yán)重不足，教學(xué)沿用多少年不變的教學(xué)模式，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，模式單調(diào)，也在一定程度上制約了教學(xué)成效的提高。

4.教師業(yè)務(wù)不精制約了教學(xué)深入開展。在許多高中學(xué)校師資配備上面，管理者都將目光更多地聚焦在應(yīng)試學(xué)科上面，對于音樂等方面學(xué)科重視程度不足，師資配備上面存在一定的隨意性，專職教師與正式科班出身的音樂教師數(shù)量偏低。

5.教學(xué)空間狹隘制約了學(xué)生全面發(fā)展。在大多數(shù)高中音樂教師的教學(xué)工作中，教學(xué)空間沒有得到充分拓展，都是將教學(xué)活動定位于課堂45分鐘之內(nèi)，沒有能夠有效整合各個方面的教育資源，形成促進(jìn)教學(xué)活動有效開展的合力。

三、提高音樂教學(xué)成效途徑

1.開展拾遺補(bǔ)缺，夯實學(xué)生音樂基礎(chǔ)。許多有經(jīng)驗的高中音樂教師都在剛接手高一新生的時候，進(jìn)行一次音樂基礎(chǔ)知識與技能方面的測試工作，全面、真實地了解學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，便于針對性開展補(bǔ)救措施以及組織教學(xué)活動。一般來講，在遇到學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象時候，教師不能夠回避這樣的問題，應(yīng)當(dāng)積極面對，利用課余時間或者部分教學(xué)時間，進(jìn)行回頭看，為學(xué)生補(bǔ)上本來應(yīng)該在初中階段就掌握的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生順利開展高中音樂學(xué)習(xí)活動奠定堅實基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。在高中音樂教學(xué)工作中，教師是應(yīng)該緊盯著教材內(nèi)容，但是不能夠禁錮于教材，要緊密結(jié)合教學(xué)實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富與拓展，讓音樂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。如部分教師結(jié)合本地區(qū)民族音樂發(fā)展現(xiàn)狀，在教學(xué)活動中增加了本地區(qū)民族器樂曲欣賞項目，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)產(chǎn)生了積極效果，學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容面前，學(xué)習(xí)投入程度明顯提高。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中音樂教學(xué)工作中，除了要能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮示范作用之外，還要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動之中。一方面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生參與互動的過程，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些表演、示范等機(jī)會，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中最大限度地參與其中。另一方面，教師也可以讓學(xué)生在部分環(huán)節(jié)與內(nèi)容的教學(xué)活動之中代替教師進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練活動，通過這樣的教學(xué)模式創(chuàng)新來有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動有效開展。

4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升師資隊伍素質(zhì)。高中音樂教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高也是制約教學(xué)成效提升的重要方面，尤其是在教學(xué)理念的創(chuàng)新方面，更要注重強(qiáng)化教師培訓(xùn)。一方面，各學(xué)校要緊密結(jié)合上級教育主管部門的要求組織教師參加各級各類培訓(xùn)活動，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。另一方面，學(xué)校還要在校內(nèi)組織教學(xué)研討與交流活動，讓科班出身的專職教師作為領(lǐng)頭人，帶動與促進(jìn)整個音樂師資隊伍素質(zhì)的提升。

5.構(gòu)建立體模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)活動的同時，教師還要充分整合各種有利于音樂教學(xué)活動的資源，努力構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師可以充分發(fā)揮課外興趣小組的作用，將學(xué)生中有興趣的學(xué)生篩選出來，專門開展指導(dǎo)活動，并在其基礎(chǔ)上選拔音樂特長生，進(jìn)行專門訓(xùn)練，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供良好條件。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排開展一些競賽類活動，促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與到音樂學(xué)習(xí)之中。

綜上所述，在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)工作中，廣大教師面臨著一些教學(xué)困境，但是只要深入開展分析，采取針對性補(bǔ)救措施，就能夠有效化解不足，取長補(bǔ)短，有效提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海門實驗學(xué)校）