淺談“美育”

【摘要】美育是教育之根本，素質(zhì)教育之核心，社會(huì)離不開教育，而教育更離不開美育。我認(rèn)為只有加強(qiáng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)美育，才能提高國(guó)民素質(zhì)、才能滿足日益發(fā)展的社會(huì)需要。

【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)美；全面性；互滲性；多領(lǐng)域；多層次

美隨處可見，關(guān)鍵是我們是否能夠發(fā)現(xiàn)它。

美育隨處可見，關(guān)鍵是我們是否能夠接受它。

人是宇宙之精華，萬(wàn)物之靈英，在這大千世界，人是最懂得美、最愛美、也是最具有審美能力的。世界上一切事物的美，都與人類社會(huì)相聯(lián)，但并不是所有人都懂得按照美的規(guī)律去改造世界；都能夠依據(jù)美的原則、美的要求去充實(shí)自己的人生、豐富個(gè)人生活，使自己成為一個(gè)有益于社會(huì)，有益于人民的人。

隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。社會(huì)對(duì)人才的需求更加全面，其要求大大提高。這就需要學(xué)校輸送更好的人才，中央教育部提出大力推廣素質(zhì)教育，這不僅是現(xiàn)在社會(huì)的需要，更是將來社會(huì)發(fā)展的必然要求。作為美術(shù)教育工作者深深感受到肩上的重任。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著美術(shù)教育教學(xué)工作。要培養(yǎng)全面（德、智、體、美）人才，就必須從兒時(shí)開始推廣素質(zhì)教育，尤其是九年義務(wù)教育階段正處于人生的發(fā)展階段，較容易接受各種教育影響，可塑性極強(qiáng)。我的觀點(diǎn)是堅(jiān)決提倡素質(zhì)教育，并且我認(rèn)為“美育”是素質(zhì)教育之根本。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，就必須抓住學(xué)生這一有利的人生階段，加強(qiáng)美育。再加上德育，智育和體育的同時(shí)實(shí)施，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

“美”源自于生活，無(wú)處不在，人在兒時(shí)就天天沐浴在美育的陽(yáng)光雨露。他們玩美麗可愛的玩具，做健康有趣的游戲，穿新穎漂亮的衣服，聽引人入勝的故事，都在接受美育的熏陶。進(jìn)入幼兒園以后，老師教他們學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫畫，學(xué)制作，還教他們講衛(wèi)生，懂禮貌、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)，處處滲透著美育的內(nèi)容，進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)以后，他們?cè)谡n堂里學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等這里既是知識(shí)的入?？?，又是蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的美。還有老師的心靈美、語(yǔ)言美、行為美、儀態(tài)美更是滋潤(rùn)他們的心靈。下課以后，他們要看電影、看電視、聽音樂、讀小說，學(xué)校還組織他們參觀訪問工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、參加勞動(dòng)、做公益活動(dòng)，他們自己還組織起來，開展聯(lián)歡活動(dòng)、文藝活動(dòng)、這一切也無(wú)不貫穿著美育。美育遍布于學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。美已成為學(xué)生生活中不可缺少的重要部分。

正因?yàn)樯钪械教幱忻?，所以美育才有深厚的根基。?jīng)過耳濡目染，潛移默化，才使兒童、青少年們天天都受到美的陶冶，感受到美育就在日常生活的學(xué)習(xí)，生活之中。

因?yàn)槊烙找鏉B透到生活的各個(gè)角落，所以美才不斷被兒童、青少年們所發(fā)現(xiàn)、所創(chuàng)造，才使他們的身心更美、使生活更美、使世界更美。

美育應(yīng)是一種全面性的教育。它不僅要使學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美的感受能力，而且還要訓(xùn)練他們美的創(chuàng)造力，建構(gòu)知、意、情想統(tǒng)一，真、善、美相統(tǒng)一，知識(shí)、技能、創(chuàng)造力相統(tǒng)一的心理結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)，把他們塑造成美的全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

美育應(yīng)是一種互滲性的教育。它既同德、智、體、勞諸育互滲互進(jìn)，還要開展專業(yè)性美育，而在專業(yè)性美育中，形象教育與理論教育，歷史教育與現(xiàn)實(shí)教育，第一課堂教育與第二課堂教育，也是互滲互進(jìn)的。

美育應(yīng)是一種多領(lǐng)域的教育，自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美都是美育的源泉，美育的天地。其中，藝術(shù)美育則是美育的中心環(huán)節(jié)。

美育應(yīng)是一種多層次的教育。它對(duì)不同年齡、不同文化層次的人，乃至不同地域、不同民族的人，開展不同內(nèi)容、不同方式的美育，而青少年無(wú)疑又是美育的主要對(duì)象。

美育更是一種全民性的教育。它貫穿于家庭美育、學(xué)校美育、社會(huì)美育之中，學(xué)生固然要接受美育，學(xué)校美育固然是最重要的一環(huán)，老師、家長(zhǎng)、干部、全社會(huì)的人，不也都應(yīng)接受美育嗎？他們既是美育的教育者，又是美育的被教育者。美育本來就是一種互教互學(xué)的全民性的教育。

美育還應(yīng)是一種永恒性的教育。對(duì)個(gè)體來說，每個(gè)人都要活到老，學(xué)到老。對(duì)社會(huì)來說，社會(huì)愈向前發(fā)展，美育就愈大普及，社會(huì)就愈合理。

美育更是教育之根本，素質(zhì)教育之核心，社會(huì)離不開教育，而教育更離不開美育。所以我認(rèn)為只有加強(qiáng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)美育，才能提高國(guó)民素質(zhì)、才能滿足日益發(fā)展的社會(huì)需要。

（作者單位：江蘇省淮安市盱眙縣桂五中學(xué)）