采用全方位教學(xué)方式 提高雙語教學(xué)效果

【內(nèi)容摘要】針對專業(yè)課程特點(diǎn)，教師可以采用“誘導(dǎo)——遷移——浸沒”、“四多”、“參與”的方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的全方位教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作及獨(dú)立開展科研的能力，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國際型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，采用全方位的教學(xué)方式，提高雙語教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)課；英語應(yīng)用能力；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)模式

一、采用“誘導(dǎo)——遷移——浸沒”式教學(xué)提高雙語教學(xué)效果

國內(nèi)外教育接軌的前提，是我們的學(xué)生能與外國人進(jìn)行交流。因此，語言成為第一障礙。目前的現(xiàn)狀是二本院校的學(xué)生學(xué)了多年英語，參加了無數(shù)次的考試，可是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，還是覺得無從開口。針對《塑料成型及模具設(shè)計(jì)》專業(yè)課程的特點(diǎn)，我們采用了“誘導(dǎo)——遷移——浸沒”雙語教學(xué)模式，既可提高學(xué)生的英語實(shí)用能力，又能避免在英文教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)閷λ鶎W(xué)專業(yè)內(nèi)容理解上的局限性而產(chǎn)生的厭學(xué)現(xiàn)象。以中英文對照講解專業(yè)術(shù)語及專業(yè)知識，充分利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

在誘導(dǎo)期，采用全中文課件，講授過程中適當(dāng)使用一些英文課堂用語，并對學(xué)科詞匯進(jìn)行英文注解。例如：在講解塑料的結(jié)晶的與非結(jié)晶的時，利用學(xué)生熟知的crystal（晶態(tài)的）記住其相反意思的詞匯amorphous（非晶態(tài)的或無定形的）；在講解塑料的粘流性時，引入rheology (流變學(xué))等。通過多渠道、泛語境滲透方式，使學(xué)生更多地接觸專業(yè)外語，掌握本專業(yè)的術(shù)語、語句，聽懂課堂用語和教師指令，逐步進(jìn)入科技英語語言環(huán)境。

在遷移期，以調(diào)整輸入環(huán)境、增大輸入量為手段，結(jié)合“部分整合”方式進(jìn)行遷移期教學(xué)。采用英文課件中文講解，并由此推進(jìn)至英文課件中英文混合講解。通過交替使用中英文，對學(xué)科知識進(jìn)行描述、講解、評述，使學(xué)生開始能夠運(yùn)用專業(yè)英語對模具的結(jié)構(gòu)及動作過程進(jìn)行簡單描述，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)的習(xí)慣。例如：在教授注塑成型的過程時，先用英文介紹注塑機(jī)的組成，再播放原文視頻，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中，通過再現(xiàn)場景學(xué)習(xí)專業(yè)知識及專業(yè)英語，既有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識，又可強(qiáng)化專業(yè)英語的實(shí)際應(yīng)用。

在浸沒期，為達(dá)到全面外語思維層次，利用網(wǎng)絡(luò)和實(shí)物，強(qiáng)化學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力；通過開展教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，達(dá)到能聽懂該學(xué)科的英語授課、讀懂該學(xué)科的英語教學(xué)資料，并能進(jìn)行一定程度的口頭和書面交流。例如：通過“嵌入”課題式教學(xué)，通過實(shí)物，分析產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求，選擇、設(shè)計(jì)合理模具結(jié)構(gòu)，撰寫說明書。經(jīng)過實(shí)踐，使學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力得到加強(qiáng)。

二、采用“四多”教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)方法上，改變傳統(tǒng)的灌輸教育方式，采用多提問、多啟發(fā)、多分析、多鼓勵的“四多”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣、豐富教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)的互動，探索新的教學(xué)方法。用學(xué)生身邊的或熟悉的物品作為講解的例題，以提問題的形式，從我們生活周圍所能看到、每日能用的塑料制品（如：臉盆、礦泉水瓶、塑料袋、包裝盒等）出發(fā)，引出所要講解的主題，利用學(xué)生對未知世界的好奇心，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師以啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生對知識的探索熱情，通過參與，并對具體問題進(jìn)行分析，既能使課堂教學(xué)氣氛變得活躍，又能使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更具吸引力；以先分析、后講解的教學(xué)方式鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及分析問題、解決問題的能力；以多鼓勵的教學(xué)方式提高學(xué)生面對難題、戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。例如：在講授各種塑料的成型方式時，要求學(xué)生在課外尋找身邊的各種塑料制品，分析它們可能是哪種方式成型的。通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生對事物的探索研究潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、通過參與提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

教師要鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，根據(jù)所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)與制作。通過動畫制作，可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師在課堂上演示學(xué)生自己設(shè)計(jì)的動畫，既可使學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識有用武之地，又可激發(fā)學(xué)生對成功的渴望。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，提高他們的自信心，同時，讓他們所學(xué)的專業(yè)知識可以在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域得到充分發(fā)揮。我所教的學(xué)生參加制作的多媒體課件在學(xué)校課件優(yōu)秀比賽中榮獲一等獎，在江西省教育廳組織的多媒體課件競賽中榮獲二等獎；我所教專業(yè)的學(xué)生在省級計(jì)算機(jī)知識及模具競賽中也取得了好成績；在工作中，學(xué)生的實(shí)際工作能力也得到用人單位的高度評價。

總之，雙語教學(xué)課程要發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合英語進(jìn)行教學(xué)。英語能力的提高需要通過循序漸進(jìn)、逐步深化的方法來實(shí)現(xiàn)，參與教學(xué)能顯著提高學(xué)生的動手能力及解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，采用全方位教學(xué)方式，提高雙語教學(xué)的水平。

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（責(zé)任編輯 馮璐）