用藝術點亮心靈的希望

美術教學能把美學理論滲入到學生的審美心理、審美意識之中，可以培養學生的審美能力和創造能力。美術并不是一門孤立的學科，它除了能培養學生對社會、自然和藝術的正確審美觀點，提高他們感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力之外，還對促進各學科的學習起著很重要的作用。美術課對提高學生素質、端正學生的審美思想、培養審美能力、提升學生的道德品質都起到重要作用。

一、農村小學美術教學現狀

我在農村從事小學美術教學已經九年。在這九年中，我最大的感觸是，農村學校與城鎮學校在美術教學方面存在著很大的差距，不論是學校的教學條件和教學設施，還是家長對孩子的教育意識，以及學生的動手能力等，農村學校都遠遠落后于城鎮的學校。

有一種在家長心目中根深蒂固的思想：美術課一點都不重要，只是副科。農村小學的教學設備比較落后，在家長的觀念中，語文、數學是學生必學的知識，而美術只是副科，家長甚至不允許自己的孩子帶美術用品，不讓孩子學習美術知識。在美術教學中，所需要的材料很多，比如：一次性紙杯、橡皮泥、水粉色、宣紙、毛筆等，每一節課都要花錢去準備，家長認為這樣學美術太奢侈了。在這種情況下，學生想當美術家的理想怎么能實現？由于教學用具的缺乏，美術課教學根本無法正常進行，美術課外活動就更無從談起了。作為一名美術教師，必需找到教學的新方向，才能讓學生在美術課中收獲更多。

二、美術教學的新方向

1.就地取材，變缺乏為豐富

新課程的教學內容需要準備的工具是非常多的，學生沒有辦法準備齊全，有些課根本無法進行。為了給學生一個豐富多彩的美術課堂，我帶領學生做樹葉標本粘貼、米粒粘貼、蔬菜造型、麥梗的手編、石頭畫。我充分利用了農村現有的條件，讓學生參與其中，使他們感受到藝術來源于生活，生活更是創作的源泉。這樣的美術課堂是培養農村孩子興趣的樂園，這樣的美術課堂讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，這樣的美術課堂讓學生感受美術課就在自己的身邊、就在生活之中。通過學習活動，學生認識到，只要細心觀察，到處都有美的存在，學生的學習也達到了預期的效果。當家長看到了學生的作品時，感到非常高興，他們的一些觀念也隨著孩子的成長，慢慢地發生著改變。

2.轉變觀念，變忽視為重視

學生的未來回避不了升學和就業的沉重壓力，孩子給家長帶來幸福和歡樂的同時，也會給家長帶來艱辛和煩惱。從某種意義上說，家長是孩子的老師，養育孩子的過程也是家長和孩子共同成長的過程。家長普遍只關注孩子的健康，不少家長教育孩子的觀念很淡泊，智慧型的家長才更注重孩子能力的培養，使他們擁有一技之長，成為社會的有用之才。美術教育是社會的需求，美術早已融入了人類生活中的衣、食、住、行等方面，室內裝飾、建筑、染織類、服裝設計、環境設計、工業造型設計、包裝、廣告等等，可以說，美術在生活中每樣東西都可以應用得到，在社會發展中的威力逾顯重要。要改變農村美術教育現狀，我們必須根據農村學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變家長對孩子接受教育的觀念，利用各種教學方法真正有效地開展農村美術課的教學。

3.給學生更廣闊的繪畫空間

學生以自己的繪畫激情，深深打動了走過童真時代的我。他們對美術的熱愛遠遠超過了我的想象，學生見到我時的歡呼雀躍，讓我深深感動，看著孩子們那一雙雙渴望求知的眼，使為人之師的我更多了一份努力教學的責任與信心。為了拓展孩子的審美視野和美術欣賞能力，我訂閱了《少兒美術》等報刊雜志，在各個班級里傳閱，每年都會和學生創作大量的繪畫作品參加全國的各類比賽，讓農村學生的心靈之作飛躍鄉村，到廣闊的空間去較量一下。2005年，我校張金宇同學的作品《貓頭鷹的眼淚》在全國第四屆少兒美術杯年度藝術展評中榮獲一等獎。2006年，我校劉擢同學的《賀新春》在冰雪情全國攝影書畫展中獲得了金獎。2007年，我校被中國少年兒童造型藝術學會授予了“書畫教學名校”，我本人也被授予了“全國書畫教學名師”的稱號。從教10年來，我所教的學生有200多人次在全國各類繪畫比賽中獲得了獎項，讓學生家長重新認識了老師和學校，更重要的是重新認識了美術這個學科。

身為一名農村美術教師，我為我的工作崗位感到驕傲，我要用自己的知識和能力引導孩子的成長，成就孩子的美好未來。面對未來，我告訴自己：只有耕耘，土地才能收獲累累碩果；只有真心教學，美術之花才能艷麗芬芳！我會為之不斷努力！

（責任編輯 馮 璐）