走出趨同化辦學模式 探索一條培養三本學生的創新之路

【內容摘要】近年來，高等教育從精英化向大眾化轉化的趨勢已日漸明顯。在此背景下，新型高校——民辦性質的獨立學院發展迅猛。但是，獨立學院必須走自己的創新之路，必須走出趨同化辦學模式，即必須走有別于傳統高校辦學的道路。本文就如何提高獨立學院的辦學質量，增強學生就業競爭力，提出一些看法。

【關鍵詞】獨立學院；趨同化模式；辦學質量；創新

獨立學院的創辦時間不長，但它作為我國高等教育辦學機制和模式改革的重要創新，滿足了人民群眾接受優質高等教育需求、緩解高等教育等教育供需矛盾方面，發揮了重要作用。實踐證明，獨立學院以其“民、獨、優”的新模式、新機制和特色，在我國高等教育體系中已獨樹一幟，占有了特殊的地位。獨立學院必須走有別于傳統高校辦學的道路，不然的話就沒有存在的意義。本文就如何提高獨立學院的辦學質量，增強學生就業競爭力，提出一些看法。

一、趨同化辦學模式是目前我國高等教育事業的弊端

當前，在畢業生人才市場上，存在一種不正常的選聘人才現象，就是“高等學校畢業生的競爭力經常表現在學校層次和類型的競爭力上”。用人單位先選聘一本院校的畢業生，再選聘二本院校的，最后才選聘三本和高職院校的畢業生。選聘市場不是選人才，而是在選學校。

產生這種奇怪現象的根本原因，是辦學指導思想的趨同化。各層次學校的培養目標多是“高級應用人才”，具有相同的培養目標和評價體系、相同的知識結構和培養環節，甚至學時分配都是相同的，各種類型和層次的學校每年培養成千上萬相同“規格”的同類人才，用人單位當然要去選一二本的學生。

這種趨同化辦學模式既不能適應社會對人才的多樣化需求，也不能滿足人才成長的多樣化需求。獨立學院要想辦成一所受社會歡迎的本科院校，必須走出趨同化辦學模式，闖出一條新路。

二、走出一條培養新型本科生的道路

如果大學生分四批錄取的方式不改變，那么由于一二本院校占有軟硬件的資源優勢、國家資金保障優勢和生源優勢，而獨立院校仍采取與他們趨同的辦學模式，用自己的弱勢比別人的優勢，肯定是不行的。反之，如果能充分發揮獨立學院靈活的辦學機制，充分發揮受教育者活動能力強的優勢，探索出一條有別于一二本院校的辦學新路，一定能找出屬于獨立學院的生存空間，提高三本的競爭力。

基于以上認識，獨立學院應開創出一條培養人才的新模式，這種新模式的指導思想可以發揮獨立學院的辦學優勢，順應生源特長，把學生培養成具有本科生的基本理論知識、較強的實踐動手能力和職業技能的新型本科生，以滿足社會對人才多樣化的需求。新型本科生（三本生）的特點是：理論基礎知識優于高職生，達到本科（一二本）的要求，使學生就職有門。

三、關于新培養模式的思考

1.新培養模式的基本思路：一是深化教學改革，改進教學方法，加強實踐教學，提高實踐能力，使學生具有扎實的理論基礎；二是增強職業技能，努力實現“專業人才”和“職業人才”的無縫對接。

2.推薦一種模式：“611”式的三階段模式

（1）理論學習階段（前6學期）：采用成熟的被普遍認可的本科培養方案、課程體系和教學環節，保證學生達到本科生的理論知識水平和實踐動手能力。但應在此基礎上深化教學改革，改革教學方法和教學內容，采用通俗易懂的教材，教學內容要刪繁就簡，精講多練，減少課程門數，采用啟發式和互動式的教學方法，廣泛采用現代信息手段，加強教學形象化、直觀化和趣味化，讓學生把基本知識真正學到手。

（2）職業培訓階段（第7學期）：英國利物浦大學中國籍副校長提出“人們已習慣了學生畢業之后要經過工作實踐、培訓和工作積累才能逐步適應和勝任工作”，但大學為什么不能直接培養“職業人才”呢？高等教育是“專業教育”，培養的是“專業人才”，社會需要的是“職業人才”，兩者是脫節的。我國有一位獨立學院的院長提出了同樣的問題，他說他的學院可實現學校和職業之間的無縫對接。要想實現教育與就業無縫對接，我認為有三個基本條件：一是社會有需要，即培養出的學生在專業、行業和區域經濟內是需要的人才；二是質量有保證，人才規格類型、知識結構能力能滿足社會需要；三是職業能力具有競爭力，即學生經過短期培訓就能上崗。經過充分的調查研究，掌握社會行業、區域對人才的需求，合理設置專業是達到第一條要求的基本條件；制定先進、合理，且適應社會需求的培養方案，并認真實施培養方案，即為人才培養提供了保證；按崗位需要進行職業能力培訓是當前獨立學院進行教學改革的主攻方向。哪所學校在這一教學改革中取得成績，哪所學校就會在人才競爭上取得優勢。

（3）綜合提高階段（第8學期）：主要教學任務是開設選修課和進行畢業設計。本階段可以大量開設選修課，如提高專業技能和理論基礎類，或人文科學類……學生經過前面兩個階段的訓練，將會結合自己的不足、未來就業或興趣愛好等，更有針對性地選擇選修課，這必將提高選修課的效果。對畢業設計要適當減少時間，降低理論性要求，保證學生在一具體實踐問題上得到專業的綜合性訓練。理工科學生要加強施工和工程設計類題目，減少或取消論文類題目；經濟類要結合企業運作中的實際課題進行總結提高；文科語言學類應避免大而全的題目，減少或取消論文類的題目。無論哪個學科，畢業論文（設計）題目越具體、越結合實際，學生就越會得到越大的鍛煉，收獲也會越多。

以上獨立學院發展的創新之路，希望能對三本學院的發展有指導意義。改革之路是艱苦創業之路，一切為學生服務，一切為學生著想，千方百計提高教學質量和提高學生競爭能力，這是獨立學院的出發點。通過大家的共同努力，獨立學院一定能開創出有別于傳統高校辦學的道路，切實為學生發展服務。

參考文獻：

【1】吳啟迪.以評估為契機促獨立學院提高辦學質量-在評估中心召開的制定獨立學院教育工作水平評估方案研討會上的講話， 2005（7）.

【2】朱學道.教學型大學辦學模式趨同:根源與對策[J].煤炭高等教育，2009(2).

【3】王賓齊.迷失在大眾化進程中:中國高校趨同化原因探析[J].中國高教研究，2010(7).

（責任編輯 馮 璐）