職業(yè)錨理論在高職學(xué)生職業(yè)定位中的運(yùn)用

[內(nèi)容摘要]運(yùn)用職業(yè)錨理論開(kāi)展職業(yè)能力測(cè)試，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作出客觀公正的評(píng)價(jià)和分析，有助于指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)錨；高職就業(yè)；職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)錨理論是職業(yè)生涯規(guī)劃理論的重要組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和核心。結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生普遍存在的自我認(rèn)知不準(zhǔn)確、職業(yè)目標(biāo)不確定、選擇職業(yè)道路茫然等特點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)深化技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作有著重要的意義，是技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。

一、職業(yè)錨的概念

職業(yè)錨（Career Anchor），又稱(chēng)職業(yè)系留點(diǎn)，是由美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家埃德加?H?施恩（Edgar.H.Schein）教授提出的。經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，職業(yè)錨已經(jīng)成為職業(yè)發(fā)展、職業(yè)設(shè)計(jì)的必選工具。

錨，是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業(yè)錨，是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。個(gè)人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所決定，與在經(jīng)驗(yàn)中自省的價(jià)值觀、才干、動(dòng)機(jī)、需要相符合，選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，達(dá)到自我滿(mǎn)足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。

二、職業(yè)錨的五種類(lèi)型及基本特點(diǎn)

每個(gè)人在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)目標(biāo)時(shí)，都會(huì)思考怎樣才能知道自己適合做什么工作，如何根據(jù)自身特點(diǎn)作出正確的職業(yè)選擇。美國(guó)著名的心理學(xué)家埃德加?薛恩(EdgarSchein)提出的職業(yè)錨理論有助于我們對(duì)這些問(wèn)題的解決。

⒈技術(shù)或功能型職業(yè)錨。此類(lèi)型的人在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，總是圍繞著技術(shù)能力或業(yè)務(wù)能力的特定領(lǐng)域安排自己的職業(yè)，根據(jù)能最大限度地在特定領(lǐng)域保持挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作流動(dòng)。

2.管理型職業(yè)錨。此類(lèi)型的人把具體的技術(shù)工作或職能工作看作是通向更高的管理層道路上的必經(jīng)階段，管理本身才是職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴他們具有勝任組織高層領(lǐng)導(dǎo)所需的知識(shí)和技能，并加以科學(xué)組合。

3.創(chuàng)造型職業(yè)錨。此類(lèi)型的人要求擁有自主權(quán)、管理能力和施展自己才華的特殊能力，創(chuàng)造是他們自我發(fā)展的核心，時(shí)時(shí)追求建立或創(chuàng)造完全屬于自己的成就。

4.自主與獨(dú)立型職業(yè)錨。此類(lèi)型的人追求一種能最大限度擺脫組織約束，施展自己職業(yè)能力的工作情景。他們的主要需要是隨心所欲地制定自己的步調(diào)、時(shí)間表、生活方式和工作習(xí)慣。

⒌安全型職業(yè)錨。此類(lèi)型的人力圖尋求一種穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定可觀的收入和穩(wěn)定的事業(yè)前途，傾向于根據(jù)組織對(duì)他們提出的要求行事。當(dāng)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)發(fā)生矛盾時(shí)，他們都會(huì)選擇服從組織目標(biāo)。

三、職業(yè)錨理論在高職就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用

1.運(yùn)用職業(yè)錨理論幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位。通過(guò)自我分析與可靠量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位。學(xué)生在找工作之前要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。要先弄清楚自己能干什么、想干什么，自己的興趣、學(xué)識(shí)、才能適合干什么。進(jìn)行“自我分析、自我定位”是開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育的首要環(huán)節(jié)，它決定著學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。

2.運(yùn)用職業(yè)錨理論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定位。認(rèn)識(shí)自己的抱負(fù)模式，確定自己的職業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)；幫助、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的態(tài)度、價(jià)值觀、能力提出標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行合理的職業(yè)定位，找到適合自己的職業(yè)種類(lèi)與領(lǐng)域，明確自己的職業(yè)目標(biāo)。

3.運(yùn)用職業(yè)錨理論幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念。施恩教授認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程、一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。教育學(xué)生不能一次把終身的職業(yè)生涯的每個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)，要結(jié)合自己職業(yè)錨的發(fā)展變化，不斷地對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作出調(diào)整和完善，帶著新的就業(yè)、擇業(yè)觀念去規(guī)劃人生，發(fā)展個(gè)人事業(yè)。

4.運(yùn)用職業(yè)錨理論提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)錨形成后，個(gè)人便會(huì)相對(duì)穩(wěn)定地從事某種職業(yè)，這樣必然可以積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。隨著個(gè)人職業(yè)技能的不斷增強(qiáng)，個(gè)人知識(shí)的擴(kuò)張，個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富和積累，個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也將大大提高。

5.運(yùn)用職業(yè)錨理論改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的方式。透過(guò)對(duì)個(gè)人職業(yè)錨的了解，獲得正確信息的反饋，打破就業(yè)指導(dǎo)原有統(tǒng)一指導(dǎo)的方式，根據(jù)學(xué)生不同的職業(yè)錨類(lèi)型，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置可行的、有效的、順暢的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合每種職業(yè)錨的特點(diǎn)，對(duì)其開(kāi)拓個(gè)人美好的職業(yè)前程，順利就業(yè)擇業(yè)提供幫助。

總之，運(yùn)用職業(yè)錨理論有利于高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的合理化發(fā)展，有助于構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的新模式。一個(gè)人的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等集合而成為他的“職業(yè)錨”。在人生的進(jìn)程中，梳理自己的職業(yè)經(jīng)歷，明確自己的職業(yè)定位，就可以讓自己少走彎路，大步邁向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李洪.“職業(yè)錨”理論在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟(jì)師，2003，(01).

[2] 梅光耀.廣東省大學(xué)生職業(yè)錨量表的編制與應(yīng)用研究[D].華南師范大學(xué)，2007.

[3] 田劍.職業(yè)錨理論在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用[J].理工高教研究，2006，(05).

[4] 劉維政，羅萌.淺析基于“職業(yè)錨理論”的大學(xué)生就業(yè)教育模式[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2006，(12).

[5] 于式力.自我評(píng)價(jià)與職業(yè)定位[N].光明日?qǐng)?bào)，2002.

（責(zé)任編輯付淑霞）