淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

隨著新課程改革的發(fā)展與深入，多媒體技術(shù)逐步走入課堂，越來(lái)越多地被廣大教師接受。就課堂教學(xué)而言，多媒體技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)的過(guò)程，為英語(yǔ)教學(xué)提供了高效的教學(xué)手段和廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建了新型的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)充分利用以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，并與英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效整合，最大限度地提高教學(xué)效率。

一、巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景——畫(huà)龍點(diǎn)睛

在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的原則。在課堂上，教師要運(yùn)用錄像、投影、錄音機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造悅目、悅耳、悅心的英語(yǔ)交際情景。形象生動(dòng)、圖文并茂、聲像并舉的語(yǔ)言環(huán)境，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這不僅能增添視聽(tīng)聲動(dòng)感覺(jué)，而且還能創(chuàng)造具體形象，增強(qiáng)在各種情境中交流語(yǔ)言的真實(shí)感。同時(shí)，學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦動(dòng)，使吸收語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程更容易形成生動(dòng)鮮明、正確牢固的深刻印象，促進(jìn)學(xué)生用外語(yǔ)表達(dá)思想、展現(xiàn)思維能力的發(fā)展。

我在教Animals時(shí)，先錄下老虎、獅子、大象、猴子等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀，頓時(shí)課堂上響起了“吼吼”、“嗷嗷”、“吱吱”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，師生共同沉浸在一片歡樂(lè)的海洋里。

情景教學(xué)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的方法之一。它把簡(jiǎn)單有效的教與學(xué)融化在多姿多彩的真實(shí)情境中，拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合在一起，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生學(xué)于其中、樂(lè)于其中、感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、妙用多媒體技術(shù)，點(diǎn)燃興趣——妙趣橫生

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，是學(xué)生渴望獲得知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性的核心，是學(xué)習(xí)的催化劑、強(qiáng)心丸。一名成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，我們要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)，化抽象為形象，化刻板為生動(dòng)，以豐富多彩、靈動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)圖像、聲音等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃自主學(xué)習(xí)的興趣之燈，寓教于樂(lè)，情趣相融。

在教學(xué)第一冊(cè)Module3 Colour Unit1 It’s red時(shí)，學(xué)習(xí)完red、yellow、blue、black、green五個(gè)表示顏色的單詞后，我利用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲，采用擊鼓傳花的方式選出學(xué)生。學(xué)生先點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤(pán)中的指針，再次點(diǎn)擊，看指針停留在哪種顏色上，最后用“It’s …”的句型告訴其他同學(xué)，以此類(lèi)推；接下來(lái)是“打游擊”的活動(dòng)，掀起新一輪學(xué)習(xí)高潮，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上會(huì)從不同的方向出現(xiàn)各種顏色的圖形，目的在于讓學(xué)生快速地說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。學(xué)生興奮不已，注意力高度集中，積極投入到緊張激烈的活動(dòng)中。在歡樂(lè)活潑、和諧有趣的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、熱情高漲，課堂生機(jī)盎然、妙趣橫生。

三、活用多媒體技術(shù)，省時(shí)高效——精彩紛呈

在英語(yǔ)教學(xué)中，大量的英語(yǔ)信息輸入量是必不可少。因此，在具體的教學(xué)進(jìn)程中，經(jīng)常需要引入各種多媒體技術(shù)呈現(xiàn)文字、語(yǔ)言、視頻等不同媒體的教學(xué)信息，其出現(xiàn)的時(shí)間、方式、次數(shù)具有隨機(jī)不穩(wěn)定性，極易受課堂教學(xué)中的其他因素制約，從而影響信息傳遞的質(zhì)量。利用多媒體輔助教學(xué)，可以做到大信息量、高密度地進(jìn)行知識(shí)傳授，節(jié)省時(shí)間；利用超文本信息管理方式實(shí)現(xiàn)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖象、聲音、視頻等其他媒體的有效結(jié)合，使教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步精煉，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)，從而大大提高課堂效率。

如在教學(xué)第三冊(cè)Module3 Asking the way Unit1Go straight on時(shí)，學(xué)習(xí)完如何問(wèn)路“Excuse me ，where is…?”和指明方向的短語(yǔ)（go straight on、turn left、turn right）后，可以利用多媒體課件把迷路的動(dòng)物們（老虎、獅子、大象、獅子、熊貓、小貓、小狗、小鳥(niǎo)）送回家的情景制作成動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放前幾個(gè)問(wèn)路及指路的錄音，最后通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，避免了教師單一乏味地教、學(xué)生機(jī)械枯燥地學(xué)，學(xué)生在集生動(dòng)的圖像、美妙的聲音等多媒體技術(shù)的幫助下，輕松地掌握知識(shí)、鞏固新語(yǔ)言點(diǎn)，提高了口語(yǔ)交際水平，培養(yǎng)了語(yǔ)言運(yùn)用技能。

總之，信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法，給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，開(kāi)創(chuàng)出信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效整合的廣闊新天地，演繹小學(xué)英語(yǔ)課堂的無(wú)限精彩。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳 敏，《小學(xué)體育教學(xué)和信息技術(shù)的整合》，福建教育雜志社，福建省第三屆“我與新課程”征文匯編（八）

[4]陳淑格，《巧用多媒體 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)》福建教育雜志社福建省第三屆“我與新課程”征文匯編（八）

（責(zé)任編輯 馮 璐）