淺析高職院校如何進(jìn)行人力資源規(guī)劃

摘要：高職院校教師的個人能力和教育教學(xué)水平直接影響到高職的辦學(xué)績效及長遠(yuǎn)發(fā)展。本文在分析高職院校教師職業(yè)特點的基礎(chǔ)上，通過探悉高職院校人力資源規(guī)劃存在的問題，旨在為建立科學(xué)、可行的高職院校人力資源規(guī)劃體系，完善高職院校師資建設(shè)提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人力資源規(guī)劃 高職院校

當(dāng)前，隨著高職教育產(chǎn)業(yè)化步伐的加快，高職教育的人力資源規(guī)劃已成為高職教育改革中的新熱點。一套科學(xué)的、合理的可行的高職教師人力資源規(guī)劃體系將能有效地調(diào)動廣大教師的積極性，促使其改善績效，從而更好地為高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

1 人力資源規(guī)劃的原理概述

1.1 人力資源規(guī)劃

企業(yè)從戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)其內(nèi)外部環(huán)境的變化，預(yù)測企業(yè)未來發(fā)展對人力資源的需求，以及為滿足這種需要所提供人力資源的活動過程。按期限分：長期（五年以上）、短期（一年及以內(nèi)），介于兩者的中期計劃。按內(nèi)容分：戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、組織人事規(guī)劃、制度建設(shè)規(guī)劃、員工開發(fā)規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是將企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略和目標(biāo)轉(zhuǎn)化成人力需求，以企業(yè)整體的超前和量化的角度分析和制定人力資源管理的一些具體目標(biāo)。

1.2 人力資源規(guī)劃包括五個方面

1.2.1 戰(zhàn)略規(guī)劃是根據(jù)企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)，對企業(yè)人力資源開發(fā)和利用的方針，政策和策略的規(guī)定，是各種人力資源具體計劃的核心，是事關(guān)全局的關(guān)鍵性計劃。

1.2.2 組織規(guī)劃是對企業(yè)整體框架的設(shè)計，主要包括組織信息的采集，處理和應(yīng)用，組織結(jié)構(gòu)圖的繪制，組織調(diào)查，診斷和評價，組織設(shè)計與調(diào)整，以及組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置等等。

1.2.3 制度規(guī)劃是人力資源總規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證，包括人力資源管理制度體系建設(shè)的程序，制度化管理等內(nèi)容。

1.2.4 人員規(guī)劃是對企業(yè)人員總量，構(gòu)成，流動的整體規(guī)劃，包括人力資源現(xiàn)狀分析，企業(yè)定員，人員需求和供給預(yù)測和人員供需平衡等等。

1.2.5 費用規(guī)劃是對企業(yè)人工成本，人力資源管理費用的整體規(guī)劃，包括人力資源費用的預(yù)算，核算，結(jié)算，以及人力資源費用控制。人力資源規(guī)劃又可分為戰(zhàn)略性的長期規(guī)劃、策略性的中期規(guī)劃和具體作業(yè)性的短期計劃，這些規(guī)劃與組織的其他規(guī)劃相互協(xié)調(diào)聯(lián)系，既受制于其他規(guī)劃，又為其他規(guī)劃服務(wù)。人力資源規(guī)劃是預(yù)測未來的組織任務(wù)和環(huán)境對組織的要求，以及為了完成這些任務(wù)和滿足這些要求而設(shè)計的提供人力資源的過程。通過收集和利用現(xiàn)有的信息對人力資源管理中的資源使用情況進(jìn)行評估預(yù)測。對于我們現(xiàn)在來說，人力資源規(guī)劃的實質(zhì)是根據(jù)公司經(jīng)營方針，通過確定未來公司人力資源管理目標(biāo)來實現(xiàn)公司的即定目標(biāo)。

2 做好人力資源規(guī)劃的準(zhǔn)備工作

2.1 爭取得到領(lǐng)導(dǎo)重視。要與高職院校的高層探討，肯定人力資源管理在學(xué)校中的重要性，同時明確人力資源規(guī)劃的重要性，并且了解人力資源規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分，同時也是學(xué)校各項人力資源管理工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)者重視是開展各項人力資源工作的前提和保障。

2.2 其次要積極溝通。要與學(xué)校高層及時溝通學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，掌握學(xué)校近期內(nèi)人力資源發(fā)生的變化。同時與各部門的管理人員溝通，了解各部門現(xiàn)有人員的工作狀況和需求情況。

以上兩點是我們做好人力資源規(guī)劃的必要準(zhǔn)備，因為只有明確這些才能做出有效的人力資源規(guī)劃。

3 人力資源規(guī)劃的實施步驟和過程

3.1 認(rèn)識和掌握高職院校的愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃。人力資源規(guī)劃主體只有充分認(rèn)識和掌握高職院校的愿景和發(fā)展規(guī)劃，制定出來的方案和措施才能從高職院校全局的高度協(xié)調(diào)人力資源活動，只有這樣才能為實現(xiàn)組織的發(fā)展戰(zhàn)略提供人力支撐。人力資源規(guī)劃是建立在高職院校規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以必須先建立高職院校未來發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)此規(guī)劃才能制定人力資源規(guī)劃。

3.2 制定職務(wù)編寫計劃。可以根據(jù)高職院校發(fā)展規(guī)劃并綜合職務(wù)分析報告來制定職務(wù)編寫計劃，包括職位描述、職務(wù)資格要求、晉升方向等內(nèi)容。在高職院校發(fā)展的過程中，除原有職務(wù)外，還會逐漸產(chǎn)生新的職務(wù)，因此職務(wù)編寫是一項持續(xù)性的工作。

3.3 預(yù)測人員需求并編制需求清單。在人員配置和職務(wù)計劃的基礎(chǔ)上，合理預(yù)測各部門的人員需求狀況。在進(jìn)行人員需求預(yù)測時，應(yīng)注意將需求的職務(wù)名稱、人員數(shù)量、希望到崗時間等詳細(xì)列出，形成一個包括員工數(shù)量、招聘成本、技能要求、工作類別，以及為完成組織目標(biāo)所需的管理人員的數(shù)量和層次的分列表，依據(jù)該表有目的地實施日后的人員補(bǔ)充計劃。

3.4 分析高職院校內(nèi)、外部人力資源供給的可能性并制定員工供給計劃。人力資源供給一般有兩種方式，一是內(nèi)部調(diào)動，二是外部招聘。從學(xué)校本身來講，人員內(nèi)部調(diào)動是比較好的方式，因為員工己經(jīng)接受了學(xué)校的文化，了解學(xué)校各部門分配和工作職責(zé)，這可以省去對員工進(jìn)行一系列培訓(xùn)等過程，而且如果是提升調(diào)動，還可以大大提高員工的積極性。但是外部招聘也有特殊優(yōu)勢，來自外部新招聘人員一定具備所需崗位的能力和知識，同時新鮮血液的注入會給高職院校的發(fā)展帶來新的視覺，如果招聘來的是已經(jīng)在企業(yè)取得成就的工程師，那么在課程改革或者實訓(xùn)課程建設(shè)上具有一定優(yōu)勢。

3.5 編制培訓(xùn)計劃。對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，已成為高職院校發(fā)展必不可少的內(nèi)容。培訓(xùn)的目的一方面是提升高職院校教師現(xiàn)有的素質(zhì)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要；另一方面是推動教師認(rèn)同企學(xué)校的發(fā)展、管理、經(jīng)營理念，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神。培訓(xùn)計劃中要包括培訓(xùn)政策、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果評估以及培訓(xùn)考核等內(nèi)容，每一項都要有詳細(xì)的文檔，有時間進(jìn)度和可操作性。

3.6 制定人力資源管理政策調(diào)整計劃。計劃中要明確人力資源政策的調(diào)整原因、調(diào)整步驟和調(diào)整范圍等，包括招聘政策調(diào)整、績效考核制度調(diào)整、薪酬和福利調(diào)整、激勵制度調(diào)整、員工管理制度調(diào)整等。

3.7 編寫人力資源部費用預(yù)算。費用預(yù)算包括招聘費用、員工培訓(xùn)費用、工資費用、勞保福利費用等。

4 創(chuàng)新高職院校人力資源規(guī)劃

4.1 努力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。在堅持扶植、培養(yǎng)本校學(xué)科帶頭人的同時，重點引進(jìn)能引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師；要在人才調(diào)配、經(jīng)費使用上合理優(yōu)化資源配置，重點支持對學(xué)校教學(xué)、科研、管理有突破性帶動的重點學(xué)科、專業(yè)、項目和人員，培育和扶持有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科、專業(yè)、項目和人員。同時要重視對基礎(chǔ)課教師、實驗教學(xué)人員的培養(yǎng)和高職稱高學(xué)歷人員的引進(jìn)，這是調(diào)整完善師資隊伍結(jié)構(gòu)的重點和必然選擇，也是處理好教學(xué)、科研、教輔管理隊伍建設(shè)的關(guān)系，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要。

4.2 在管理中充分競爭。在高校人才管理過程中，應(yīng)充分引入競爭機(jī)制，深化高校人事制度改革，按照“公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、目標(biāo)管理”的原則，聘用各類人員；同時要搞活學(xué)校內(nèi)部分配制度，建立重貢獻(xiàn)、重實績的分配制度，按照“績效優(yōu)先，兼顧公平”的原則，在分配上努力實現(xiàn)一流人才、一流業(yè)績、一流報酬。要激勵教師、管理干部和專業(yè)技術(shù)人員刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)，奮發(fā)向上，積極主動、創(chuàng)造性地工作，切實改變干多干少、干好干壞一個樣的狀況，調(diào)動廣大教職工積極性，提高工作效率，促進(jìn)人才脫穎而出，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

4.3 營造良好的環(huán)境，促進(jìn)人才的良性流動。高校教師校際間流動現(xiàn)狀不僅是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的客觀要求，也是高等教育發(fā)展的總趨勢。就教師自身而言，流動是對原高校用人機(jī)制的一種揚(yáng)棄，是追求工作效用最大化的理性決策。就高等院校而言，維持一個素質(zhì)優(yōu)良，具有創(chuàng)新精神的教師隊伍的關(guān)鍵是創(chuàng)造寬松的用人環(huán)境，構(gòu)建既遵循高等教育內(nèi)在規(guī)律，又充分體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)所具有的開放、競爭本質(zhì)屬性的新型管理體系，而不是使教師隊伍保持簡單的靜態(tài)穩(wěn)定。對于教師來講，事業(yè)有成是其價值的體現(xiàn)，因而提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會，以事業(yè)留人、以發(fā)展空間吸引人才是最重要的，要努力把學(xué)校建設(shè)成創(chuàng)業(yè)者的樂園。要進(jìn)一步加大五個投入：一是政策投入，結(jié)合學(xué)校實際制定一套切實可行的政策和辦法；二是資金投入，建立人才與隊伍建設(shè)基金，鼓勵人才在教學(xué)、科研上做出成績；三是設(shè)備投入，盡力改善學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究的設(shè)施和條件；四是環(huán)境投入，加強(qiáng)學(xué)校綜合治理，美化、凈化校園；五是感情投入，營造一種積極向上、和諧融洽、文人相敬的人際關(guān)系，使廣大教師能心情舒暢地工作。

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