讓感恩成為我們的習(xí)慣

摘要：感恩，來自于心理的滿足，來自于對人、對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態(tài)。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。所以我們需要對親人、朋友以及無私幫助我們的陌生人說聲謝謝，而且把它變成一種習(xí)慣。心存感恩與向人道謝是兩個通往成功的習(xí)慣。學(xué)習(xí)感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步。

關(guān)鍵詞：感恩 習(xí)慣

從教這些年，時間的推移把我打磨成為一個心存感恩的人，可以說感恩已經(jīng)成為我的習(xí)慣，所以，我教過的學(xué)生，通過我的熏陶，大多也養(yǎng)成了我的習(xí)慣。但這是一個漫長的過程，需要我們每一個人親身去體會，去領(lǐng)悟……

1 旁敲側(cè)擊，心領(lǐng)神會

“快把書包給爺爺，背著多重啊！”“老師，今天天氣冷，我給孩子送大衣來了。”“老師，我們孩子昨晚發(fā)了一宿燒，早上剛好點，有什么事麻煩老師給我打個電話”……耳邊時常會聽到一句句關(guān)切的話語，此時我的心被融化了，但轉(zhuǎn)念一想，曾幾何時聽到過孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語呢？哪怕是一聲“謝謝”都沒有。我坐在辦公桌前深思著，眼前是一幅幅家長對孩子關(guān)愛的一幕一幕，可孩子呢？對了，我得讓孩子們知道什么是感恩，學(xué)會感恩。

利用早讀時間，我給孩子們讀了一篇非常感人的文章，講的是一位偉大的媽媽為了救大火中的孩子，自己渾身燒傷，最后孩子得救了，媽媽卻走了。有的同學(xué)聽到感人的地方潸然淚下，故事講完時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在孩子們的淚光中，在孩子們的掌聲中我讀到了感恩。

2 從實踐出發(fā)，學(xué)會感恩

細微的感動不足以讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到什么是感恩，需要孩子們親身去實踐。

2.1 算算親情賬，感知父母恩

讓學(xué)生進一步了解父母對我們的付出。要求學(xué)生用實際行動回報自己的父母。布置學(xué)生送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，親手做一份禮物送給父母；給父母捶背、洗腳、做家務(wù)，向零食告別，節(jié)約父母給的每一分錢。

此次活動過后，很多家長和我談話時，都非常的激動。“老師，你是用什么方法，他這幾天總是做一些讓我們出乎意料的事情。”“老師，我的孩子突然之間長大了。”“老師，每次都是我們大人給孩子過生日，前兩天我的孩子居然給我過生日，還親手給我做生日禮物，我當時都哭了，太謝謝老師了！”一句句貼心的話語，讓我為之感動，為之震撼，孩子們一個小小的舉動，竟然讓這些家長如此的激動，這更加激勵了我要將感恩進行到底的決心。

2.2 如何向老師表感恩

引導(dǎo)學(xué)生知道向老師感恩，重在平時的上課、作業(yè)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時還表現(xiàn)在對老師的尊重上，見到老師，不管是認不認識的，都要喊聲“老師好”！另外可以自己制作一張賀卡送給老師，上面寫上一些心里話。

這項活動開展以后，我們孩子特別地積極，見到老師問聲好，你瞧，教師節(jié)時，孩子們還送給了我他們親手做的賀卡，上面寫著“祝老師身體健康，天天快樂。”雖然字不怎么漂亮，但字字暖我心。在寫給老師的心里話時，有的同學(xué)寫到“老師我好久沒看到你笑了”“老師你的長頭發(fā)真漂亮”“老師下次作業(yè)我一定認真完成”……看著孩子們童真般的笑容，我也會心的笑了。

2.3 感恩同學(xué)、感恩他人

班上大部分孩子都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了獨斷獨行的壞習(xí)慣，總是以自我為中心，這也讓很多家長和老師頭疼。把這樣的孩子放在一起，互不謙讓是必然的。于是我又開展了“感恩同學(xué)、感恩他人”的活動，此次活動要讓學(xué)生明白“同學(xué)如手足”，要學(xué)會理解同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。讓學(xué)生對要感謝的人真誠地說聲“謝謝！”。自制小書簽，在書簽上寫上感恩的話語，送給自己要感謝的同學(xué)。使學(xué)生明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭；你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

你瞧，同學(xué)和睦相處，團結(jié)友愛，互相幫助，那景象真叫一個和諧。

2.4 培養(yǎng)自理能力，讓家長省心

在蜜罐中長大的孩子，依賴性是最強的，自理能力極差，都上二年級了還要家長疊被、穿衣、穿鞋、整理書包等等，老師通過孩子們不自主地去學(xué)習(xí)就可以看出來，因為只有養(yǎng)成自理的好習(xí)慣，他才會自主地去學(xué)習(xí)，會自己主動干一些事情。

于是我利用班會課，開展“疊衣服”、“穿衣服”和“整理文具、書包”的比賽，綜合評比出班內(nèi)“自理小能手”。（疊衣服與穿衣比賽：可以讓學(xué)生用自己的外衣和紅領(lǐng)巾。整理文具和書包：可以先把書等整理在桌上，再放入書包。通過比賽讓學(xué)生學(xué)會這些本領(lǐng)。教師要合理安排，重在指導(dǎo)。）

2.5 用其他的方式熏陶

2.5.1 聽聽歌曲《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《父親》、《每當我走過老師的窗前》等。

從一首首歌曲中，我們可以感受到感恩是自然的流露。感恩是不求回報的，是不沾銅臭的。因為感恩，你的心靈變得平和；因為感恩，你的為人更加謙和；因為感恩，你的品格更加高尚；因為感恩，你收獲了感恩帶來的更多值得感恩的東西。感恩是一種深切的感受，是一種深受他人歡迎的特質(zhì)，能夠增強個人魅力，開啟神奇的力量之門。

2.5.2 常背《弟子規(guī)》

從《弟子規(guī)》中可以看出感恩是需要培養(yǎng)的。而作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。在今后的日常教學(xué)中，我首先要在孩子幫老師拿來一支筆、一本書時向孩子由衷地說“謝謝”，并引導(dǎo)孩子在得到幫助時學(xué)會及時說“謝謝”，久而久之，成為一種習(xí)慣。

2.5.3 故事感化：①孝感動天；②親嘗湯藥；③賣身葬父；④埋兒奉母。

有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這不正指向教師肩負的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

2.5.4 格言引領(lǐng)

①活在世上，我們應(yīng)該學(xué)會感恩。學(xué)會了感恩，你才會體會到幸福，你才會體會到快樂。②我只想要有一雙抹淚的手，您卻給了我整個溫暖的懷抱。我會永遠等待下去，直到能親口說上一句：謝謝!③幫助，只是舉手之勞，而感謝卻是永無止境的。④父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美。⑤在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，都是父母的手指頭，忽視了哪一處，父母都會感到疼的，而那疼，正是最親最愛的骨肉之情。⑥每一盞熄滅的心燈后面，都有一個令人感傷的故事，而點亮那盞燈，有時候只需一句溫暖的話語、一點微不足道的幫助。如果我們都不忘點亮身邊的一盞心燈，世界將會充滿希望和光明。

草木為了感謝春的到來而吐露新芽；鮮花為了感謝夏的到來競相開放；碩果為了感謝秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感謝冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應(yīng)該具有感恩之心，讓感恩成為我們的習(xí)慣；學(xué)會了感恩，你才會體會到幸福，你才會體會到快樂，你才會學(xué)會理解他人。

古語：滴水之恩，當涌泉相報。對于工作給予我們每個人的恩典，作為一名教育工作者，難道不當以更加努力地工作來回報嗎？羊羔跪乳，烏鴉反哺。動物尚且感恩，何況我們作為萬物之靈的人類呢？感恩，感謝……

讓感恩成為一種習(xí)慣吧！