電子信息專業(yè)高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

摘要：嚴峻的就業(yè)形勢使電子信息專業(yè)的高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃具有了必然性；專業(yè)性和系統(tǒng)規(guī)劃性是該專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的獨特之處，同時，應注意從學生自身和高職學校教育兩方面來共同推動學生職業(yè)生涯規(guī)劃的進行。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 電子信息專業(yè) 高職學生

職業(yè)生涯規(guī)劃也稱職業(yè)生涯設計，它的目的不僅是協(xié)助個體找到滿意的工作，更重要的是幫助個人真正的了解自身，在職業(yè)的起步和發(fā)展階段，不斷地走出困惑，走向成功。電子信息專業(yè)的高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，非常有利于本專業(yè)學生在就業(yè)壓力大的情況下，順利的踏入職場、走向社會。

1 電子信息專業(yè)的高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

大學生自主擇業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)如今大學生就業(yè)的主要方式和途徑，高職學校招生規(guī)模的不斷擴大和知識經(jīng)濟時代的來臨，更加重了大學生就業(yè)的嚴峻性。尤其是電子信息專業(yè)的高職學生，面臨著信息技術的迅速發(fā)展和不斷增大的競爭壓力。在這種情況下，學生很容易失去學習動力，喪失學習的目標。“目前大學生普遍存在目標不明確、學習動力不足的問題，很多人的學習僅限于教學計劃和考試內(nèi)容，也有很多人常在所學東西是否有用、大學的基礎課學習與技能培養(yǎng)哪個更重要的問題上困惑不已……一些學生雖然在學業(yè)上沒有出現(xiàn)問題，等面臨就業(yè)找工作時，才發(fā)現(xiàn)就業(yè)能力不足，難以找到合適的工作。”因此，指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生明確大學期間的學習目標，在學習專業(yè)課程的同時，積極參加各種社會實踐活動，有目的有系統(tǒng)地提高專業(yè)知識、社會實踐等各方面的綜合素質(zhì)能力，進一步明確今后的職業(yè)發(fā)展方向。這不僅有利于學生不斷認識自我、完善自我，重樹信心，而且能夠促進大學生在嚴酷的競爭中不迷失學習的方向，在職業(yè)選擇中取得成功，為以后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎。

2 電子信息專業(yè)高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的獨特性

隨著電子信息技術的發(fā)展，目前社會對電子信息專業(yè)畢業(yè)生的需求量還是相當大的，但是，企業(yè)對人才的要求也越來越高，激烈的就業(yè)競爭下，對該專業(yè)的大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，更具必要性。由于專業(yè)原因，本專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有一些獨特性：

2.1 專業(yè)性。簡單的職業(yè)測評以及簡歷制作、筆試、面試的指導等都不等同于職業(yè)生涯規(guī)劃，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃應該注意以下幾個方面：在專業(yè)的職業(yè)心理咨詢師的幫助下，讓學生更全面更深入地分析和了解自己，全面地認識自己的優(yōu)缺點以及所適合從事的專業(yè)方向；鼓勵學生對本專業(yè)的就業(yè)情況進行社會調(diào)研，深入了解相關職業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容等方面，幫助學生及早了解職業(yè)情況，做好進入職業(yè)生涯的專業(yè)技能及心理準備。同時，還要分析從事電子信息行業(yè)所需要的各種能力和素養(yǎng)。例如，電子信息行業(yè)不僅重視學生的專業(yè)技能，還看重英語水平。科技型企業(yè)與國外技術交流頻繁，英語是與國際企業(yè)進行溝通的必要語言工具；另外，畢業(yè)生的社會實踐能力、工作和實習經(jīng)驗，以及團隊合作精神和創(chuàng)新精神等，也都是用人單位看重的方面。因此，在進行職業(yè)規(guī)劃時，學生應該把以上內(nèi)容包括進去，有意識地鍛煉自身，為以后的就業(yè)奠定基礎。

2.2 系統(tǒng)規(guī)劃性。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是大學最后一年的事情，它需要大學三年有系統(tǒng)有規(guī)劃地來完成。它不在于組織多少活動，而在于貫穿全部的大學生活。大一應該注意職業(yè)生涯的基礎教育，這一時期主要是引導大學生盡快適應大學生活，加強專業(yè)基礎課的學習，了解電子信息專業(yè)的就業(yè)前景，讓大學生盡快走到專業(yè)學習和職業(yè)規(guī)劃的方向上來。大二應該注意引導學生確定職業(yè)生涯目標，并在目標的指引下，有計劃的培養(yǎng)和提高學生各方面的能力和素質(zhì)，全面提高自身的綜合能力。并且注意培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，例如加強學生的社交能力，提高在求職過程中的交流能力，加強學生的求職技能，促進學生以正確的方法和途徑來找到理想的工作單位。而大三學年，最主要的任務已經(jīng)不是提升學生的能力，而是在思想和心理上給學生鼓勵和支持，例如對學生的就業(yè)觀進行教育，提高學生的抗挫折心理素質(zhì)等等。

3 電子信息專業(yè)高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑

高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，應該從兩個方面著手:

一是學生自身要發(fā)揮主觀能動性，積極的認識自身，完善自身，為以后的職業(yè)生涯做出良好的規(guī)劃。

二是高職學校要采取有力措施，積極地引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.1 電子信息專業(yè)高職學生開展自我職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑

首先，高職學生應該積極主動的認識自身，這種認識應該是客觀的全面的。學生要在老師的指導下，借助于科學工具進行自我評定，并且多征求和聽取同學的評價，從而更加全面地認識自我。只有首先正確客觀地認識了自身，才能明確將來的就業(yè)方向。在此基礎上，學生應積極主動地進行職業(yè)實踐，例如選擇與電子信息專業(yè)相聯(lián)系的行業(yè)進行實踐活動，不斷積累職業(yè)經(jīng)驗。但也應該注意，職業(yè)實踐活動，一定要圍繞著職業(yè)發(fā)展目標來進行，要具有針對性和目的性，這樣才能彌補自身不足，提高自身各方面的綜合素質(zhì)。同時，大學生要時刻關注電子行業(yè)的就業(yè)情況、發(fā)展前景，并根據(jù)職業(yè)的發(fā)展變化不斷調(diào)整自身，從而提高自身的適應性。

3.2 高職學校指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑

高職學校指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個長期性和系統(tǒng)性的問題，因此要盡快建立和完善高職學校職業(yè)生涯規(guī)劃體制，確定學校對學生每一階段的培養(yǎng)任務。從大一新生入學開始，就進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生樹立職業(yè)意識。同時，完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，離不開職業(yè)實踐，高職學校應注意采取多種措施，組織大學生進行專業(yè)實習、專業(yè)課程實踐，還要與社會用人單位建立學生實習機制，讓大學生在校期間就有機會到單位實習、開展實踐活動，及早認識職場，為以后順利進入職場奠定基礎。同時，“高職學校應當從學生專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)經(jīng)驗、求職技巧等諸多方面進行有組織、有計劃地專門培養(yǎng)，提高大學生實際動手能力，增強大學畢業(yè)生的就業(yè)能力，幫助大學畢業(yè)生順利就業(yè)，成功就業(yè)。”另外，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關注，一大批指導學生擇業(yè)、就業(yè)的培訓機構(gòu)應用而生。在這種情況下，高職學校與這些社會力量的聯(lián)合教育，能給學生的職業(yè)規(guī)劃帶來更多有益的成果。校內(nèi)外力量的聯(lián)合以及資源的共享，能夠共同推進學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

電子信息專業(yè)的高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅關系他們的成才問題和就業(yè)問題，還關系到他們是否能夠在以后的職業(yè)生活中不斷地認識自己、完善自己，適應社會的發(fā)展要求，實現(xiàn)人生目標。職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于大學生明確大學三年的學習目標和方向，增強自身的主體意識，將被動的學習，轉(zhuǎn)化為主動積極的要求進步，促進他們自覺提高自身的綜合實力和競爭力，度過充實的大學生活。同時，還能幫助他們?nèi)嫔羁痰卣J識自身，認識社會對工作者的要求，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，自覺地把對職業(yè)的認識轉(zhuǎn)化為行動，明確未來的奮斗目標，為以后的就業(yè)問題打好基礎。

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