新時期高校教學設計與管理探討

摘 要：新時期，高校教學要培養大學生的綜合能力，包括創造性思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力等，因此，教師在課堂上必須采取各種有效手段和措施，充分挖掘大學生的創造能力和潛力，使大學生能利用所學的知識和掌握的技巧去解決實際問題。

關鍵詞：新時期；高校；教學設計；教學管理

[中圖分類號]：G47 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0083-01

在新時期的高校教學中，廣大教師和教研人員要多方位和多角度地深入研究如何提高課堂教學的教學效率，進而培養大學生的綜合能力，本文對此談談自己的幾點認識。

一、高校教學管理制度建設

教學管理制度建設是教學基本建設之一，是教育教學思想表達及其貫徹的重要載體。隨著教育體制改革的不斷深入，教育管理權力進一步下放，學校將會擁有更多的自主權，管理的形式將進一步多樣化，這就要求加強教學管理制度的建設，調節好各方面的關系，以適應教育事業本身發展變化的需要。我國目前教學制度體系不完備，要改變現狀，筆者認為可以從以下幾個方面著手：（1）進一步健全教學管理規章制度。教學管理制度建設不僅要立足現狀還要參照國家及地方政府頒布的有關法律、法規，在借鑒的過程中要善于發現自身的特色、優勢所在，從而更進一步加以完善。（2）加強檢查，重在落實。加強制度的檢查、總結，通過督促檢查了解制度的執行情況，加強宏觀調控。（3）當前要加強以教育管理人才的培訓，提高他們的理論水平，在從事日常管理工作的同時，注重理論學習，及時地將優秀的管理經驗上升為理論，以指導今后的工作。

二、加快高校教育信息化管理進程

如何加快信息化進程，建立教育信息基礎設施和信息技術支撐體系，是新時期教育發展的重大課題。首先，增強全民族的信息意識。要促進和實現社會信息化，首先要進行信息化知識和意識的宣傳和教育，提高全民族的信息化素質和意識。第二，建立和完善教育創新體系，不僅要進行知識創新、技術創新和產品創新，還要重視管理體制的改革和創新，適應信息時代組織模式變化的趨勢，使我國的教育管理理論與實踐得到應有的發展。第三，加強保障信息社會健康、可持續發展的社會法律、法規和倫理、道德等社會人文環境的研究和建設，營造一個良好的信息社會文化環境。第四，系統地、多層次地培養信息化專門人才和隊伍，大力培養和造就一大批既懂業務又懂信息技術應用的復合型人才，以適應信息社會發展的需要。

三、創設良好的課堂教學環境

教學環境設計的宗旨是通過促進學習者的有意義學習，進而達到促進學習者的發展。教學環境對于教學活動的過程及效果的影響已經越來越為人們所認識，教學環境作為影響大學生身心發展的重要條件是整個教學活動順利開展的基本保障，直接影響著教學目的的達成、教學目標的制定、教學手段的選擇等方面。所謂教學環境是促進學習者發展的各種支持性條件的統合，良好的課堂環境有助于大學生課堂教學行為的社會化，有助于大學生人格的成熟，有助于大學生道德準則和道德義務的內化，使大學生把外部的行為準則與自己的自覺要求有機地結合起來。因此，一定要加大教學環境優化的力度。首先，教學環境的組成要素極其復雜，只有把這些有形的和無形的環境因素協調一致時，教學環境的正面影響作用才能發揮出來。同時，大學生也是教學環境中的主人，創設良好的教學環境離不開大學生的主動參與，因此教師要重視大學生在調控教學環境方面的作用，引導大學生學會控制和管理教學環境，才能最大化發揮教學環境的教育作用。

四、構建高校和諧的師生關系

在現代信息技術環境下，教師不再是大學生學習的唯一知識源，教師不能把傳授知識作為主要任務和目的，而應把主要精力放在如何設計教學方案上，教會學生如何學習，而良好的師生關系對促進教學過程的發展起著重要的作用。在教學進程中，教師并非自始至終處于中心地位，大學生有時處于傳遞——接受學習狀態，但更多的時候是在教師幫助下進行主動思考與探索，因此，在教學過程中，既要發揮教師的主導作用，又要充分體現大學生的認知主體作用，因為學生教育管理工作的各個環節和各項措施，學生內部各種組織職能的有效發揮，各種管理目標的有效完成，都需要通過學生的活動來實現，正因為如此，一定要建立和諧的師生關系。這就要求必須以人為本，尊重學生、關心學生、理解學生，對學生進行教育引導和服務引導，培養學生的主人翁意識，并讓學生民主和平等地參與到教育管理活動中來。此外，還要注意強調個人成長與他人、與社會和環境的相互作用的關系，注重學生之間、師生之間的相互關聯和相互交流。

五、多媒體組合教學設計

隨著教育技術的應用與發展，特別是以計算機為代表的多種媒體被引入課堂，人們越來越重視多媒體組合教學的設計與應用，并且多媒體組合教學設計在教學中的重要作用也日益的顯現出來。多媒體組合教學設計是以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統理論的觀點和方法，分析研究教學中的問題和需求，從而確定教學目標，制定教學策略進行合理的教學設計。一方面，要確定和分析教學目標，教師根據教學大綱和教材體系，結合大學生實際情況，明確教學目標，制定教學策略和選擇合適的教學媒體，針對教學目標制定適合自己的學習計劃，達到優化學習的目的。另一方面，注重多媒體組合教學設計的評價。多媒體組合教學設計的是否合理有效還要通過科學的評價，比如設計方案是否符合教學理論，是否符合大學生的認知規律，是否與教學內容相對應，能夠調動大學生學習的積極性和主動性等等。同時，在媒體組合教學設計中應注意在教學過程中的主要階段和主要過程，合理地選擇好媒體，加深大學生對知識的學習和鞏固，達到促進大學生的思維發展和提高認知水平的最終目的。

總之，新時期，我國的高校教育工作都要在科學發展觀的指引下，本著為社會培養、輸送更多現代化的高素質人才的根本任務，不斷完善我們在教學過程中遇到的各種問題，只有站在全局的方位上去考慮和發展，才能更好更完善的加強和指導我們的教育工作，從而促進學校各個方面的建設，適應形勢的發展和需要，培養出更多符合國家需要的高質量人才。

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