教師在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中如何有效的提升其導(dǎo)向作用

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主題，教學(xué)以灌輸法為主，而現(xiàn)社會(huì)，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂主體的新教學(xué)模式，教師的導(dǎo)向作用進(jìn)一步被強(qiáng)化，本文擬在詳細(xì)解釋教師在高職英語(yǔ)教學(xué)中的所扮演的角色，并且如何有效提升其導(dǎo)向作用做出一系列解決方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)，高職，導(dǎo)向作用

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-17-0084-01

一、傳統(tǒng)教學(xué)與新型教學(xué)中老師角色

（一）傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，是一種全面主宰的領(lǐng)導(dǎo)者角色。無(wú)論是教學(xué)的形式、內(nèi)容、進(jìn)度等，都是以“教”為目的，填鴨式與灌輸法成為主流。教師只管機(jī)械強(qiáng)硬地填塞知識(shí)給學(xué)生，并要求他們死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、埋頭苦讀，機(jī)械吸收知識(shí)，并且對(duì)所有學(xué)生采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，而不在乎不同學(xué)生的個(gè)性和接受能力，這就導(dǎo)致了課堂氣氛的沉悶壓抑，學(xué)生的厭學(xué)情緒。在傳a統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)出來(lái)的人才，大多數(shù)只會(huì)紙上談兵，對(duì)所學(xué)知識(shí)只知其一不知其二，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面，對(duì)知識(shí)無(wú)法融會(huì)貫通，并且沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)，更加注重實(shí)際的功能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的交際化，生活化，形象化。

（二）新型教學(xué)中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中，教師是主體，學(xué)生是對(duì)象，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是絕對(duì)的主題。此時(shí)，教師扮演的不再是主宰者的角色，而更多是一個(gè)知識(shí)的傳授者，活動(dòng)的組織者，思想的引領(lǐng)者。課堂氣氛輕松融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到提高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)加強(qiáng)。比如在一次教學(xué)中，需要復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，若是枯燥的將學(xué)習(xí)點(diǎn)重復(fù)一遍，相信學(xué)生們會(huì)打瞌睡的，于是，我畫(huà)了幾幅畫(huà)，配以英語(yǔ)文字，用這些畫(huà)來(lái)讓學(xué)生造句練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，果然帶來(lái)很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言，積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、提升教師導(dǎo)向作用

（一）學(xué)習(xí)熱情的引導(dǎo)

由于高職教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度不一樣，接受英語(yǔ)的能力不一樣，英語(yǔ)基礎(chǔ)不一樣，個(gè)性不一樣，這就導(dǎo)致了整個(gè)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不能用統(tǒng)一的方法和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而且由于大部分接受高職教育的學(xué)生文化課的底子比較差，而英語(yǔ)又經(jīng)常是他們的所有學(xué)科中的薄弱之處，且學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要極大的耐心和毅力，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上半途而廢，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

在這種情況下，教師首先要做的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。教師需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，課堂上可以用多種道具來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，如，電腦，投影儀，照片，海報(bào)，可以做各種小游戲或者說(shuō)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。組織課外活動(dòng)，如開(kāi)展朗讀比賽，講故事比賽，看電影學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)角等等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，保持學(xué)習(xí)的熱情。

英語(yǔ)教師是英語(yǔ)活動(dòng)的創(chuàng)造者，組織者，引導(dǎo)者，這就要求英語(yǔ)教師能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，聯(lián)合語(yǔ)言學(xué)，心理學(xué)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生勇于開(kāi)口，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

傳統(tǒng)教學(xué)主要是灌輸法，而新型教學(xué)法更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在此時(shí)更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，積極性，創(chuàng)新性，授人以漁，告訴他們學(xué)習(xí)的方式方法而不是直接告訴他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給予他們獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。比如在課堂上，提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)積極討論，而不是提出一個(gè)死的問(wèn)題，然后自問(wèn)自答。或者先簡(jiǎn)練直接地教授學(xué)生所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，然后留下大段時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，自己琢磨，自己動(dòng)腦，起到拋磚引玉之效。

引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言具有自己的獨(dú)特性，語(yǔ)言最主要地功能是交流和溝通，所以，教師不僅需要教授語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)句，語(yǔ)法等，還需要教授文化知識(shí)等。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，了解文化之間的差異和內(nèi)涵。比如在教學(xué)中穿插對(duì)各國(guó)文化的講解。這樣能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中西文化歷史知識(shí)，了解中西方文化的差異，能夠理解特殊語(yǔ)境中的含義，養(yǎng)成自己的獨(dú)立的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的體系和方法。

（三）思想的引導(dǎo)

為人師者，必先身正。作為一名英語(yǔ)教師，自身的條件必須過(guò)硬，必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，除此之外，教學(xué)法、心理學(xué)等都應(yīng)略知一二。為人更需正直不阿，思想需要健康向上，人格需有魅力才能積極引導(dǎo)學(xué)生的身心健康。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣也是成長(zhǎng)當(dāng)中，必然經(jīng)歷一些心理的變化和對(duì)一些事情的迷惘，甚至有些錯(cuò)誤的想法或死結(jié)，這些因素都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和態(tài)度，此時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)他們走上正確的道路，通過(guò)別的交談或者集體的交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保持他們學(xué)習(xí)的耐心和熱情，同時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)們提出意見(jiàn)，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。了解了學(xué)生的不同品行性和不同的心理特點(diǎn)，教師才能對(duì)癥下藥，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，破除他們學(xué)習(xí)的心理障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，化除師生中一些矛盾。

三、總結(jié)

社會(huì)在不斷發(fā)展變法，教學(xué)也隨之不斷發(fā)展變化，現(xiàn)在，以學(xué)生為主的教學(xué)模式更加適合當(dāng)今的社會(huì)，所以高職教育會(huì)更加注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)出更多更好更適合社會(huì)需要的人才。

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