高等學校新校區學風建設工作中的若干思考

摘 要：學風建設是高等學校發展的永恒主題，在高校擴招及新校區迅速發展的今天，新校區的學風建設成為各高校急需解決的重點課題；本文結合西安石油大學新校區學風建設的具體情況，以新校區學生學習情況調查問卷為基礎，通過分析得出目前新校區學風建設的相關情況，同時提出了加強新校區學風建設的意見和措施。

關鍵詞：新校區；學風建設；

作者簡介：

高小明，男（1983-），漢族，陜西定邊人，西安石油大學思想政治輔導員，研究方向為學生思想政治理論研究。

郝 丹，女（1983-），陜西人，碩士，西安石油大學外語系，方向：大學生思想政治理論研究。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0144-02

隨著現代高等教育的不斷發展，高校為了擴大辦學規模，紛紛建設新校區。西安石油大學于2009年啟用了新校區，新校區位于西安市戶縣西安灃京工業園。新校區自2009年迎接第一批學生以來，面臨著新的情況，學生不能像過去一樣一直在同一個校區學習、生活、開展學生活動，而且，多數學生初涉大學時在理想與現實之間總會出現一定的心理滑坡，對其他高校、其他專業會出現比較高的期望值。這種心理狀態在沒有老師和高年級同學指導的情況下學習的積極性很容易受到挫傷。因此，如何加強新校區的學風建設就顯得尤為重要。

一、調查情況分析

1、調查對象及方法

本次調查對象為西安石油大學石油工程學院2009級與2010級的全日制在校本科大學生。共發放問卷500份，回收有效問卷496份，回收率為99. 2%。

調查方法主要以調查問卷為主，同時，我們還通過輔導員與學生溝通交流、深入學生班級了解情況、召開學生座談會等方式對調查的深度和廣度進行了擴展。

2、調查結果與分析

2.1 學生的學習態度

據統計，被調查的學生中對待學習有著不同的看法。認為學習是不得不做的事和無趣的事的同學分別有46.5%和14.5%。照此推算，全校大約有60%的學生對學習沒有興趣，是在強迫自己學習；關于學生學習主動性的調查中，有41%的學生認為自己能夠主動完成學習任務，59%的學生認為學習是一種任務，自己主動性很低，學習是不得不完成的任務；關于學生為什么逃課的調查中，分別有28%和46%學生是由于不喜歡上和與其他事情沖突而逃課；認為推動自己學習的原因是能夠正常畢業和考研選擇好的職業的同學分別有23%和40%，由于對學習內容感興趣而學習的同學只有18.5%，可見學生對學習不感興趣是學生學習狀態不好的主動性原因。這說明在新校區學生中，學習態度不端正是個十分嚴重的問題，應引起足夠的警惕!

2.2 學生的學習方法

調查中發現，只有34%的學生每堂課都認真記筆記，偶爾記和根本不記的學生分別為51%和15%；經常到圖書館參閱文獻的有21%，偶爾和根本不去圖書館參閱文獻的分別為67.5%和11.5%；在課堂上經常向老師問問題的有8%，偶爾和根本不想老師問問題的分別為68.5%和23.5%；課前能夠經常對學習進行預習的有12%，偶爾預習和根本不預習的分別為50.5%和37.5%；

2.3 新校區的辦學環境對學生學習的影響

對于新校區的辦學環境，分別有10%和72%的學生對校園環境很滿意和比較滿意。調查表明，有相當一部分大學生對學校缺少認同感，認為學校沒有他們想象的那么美好，這可能會造成一部分同學喪失學習動力、不能合理安排自己的學習等問題出現。

2.4 兩點基本共識

(1)從調查結果來看，當前新校區學生目前學習狀況不容樂觀。究其原因，學生們主要把它歸結為自身對學習不感興趣，因此沒有學習動力。但從相關的調查結果來看，學生的學習狀況不好，主要是由于學生對學習的精力投入不足，包括逃課、不做筆記和作業、課余不學習等情況。

(2)學生渴望學校改善辦學條件，加強校風建設、學風建設、校園文化建設。渴望學校改革教學管理體制、渴望教師整體素質與水平的提高，特別是希望能夠加強與教師的交流等。這將對提高學生的學習積極性有很大幫助。

二、高校加強學風建設的意見

學風是一所學校的學習之風、教學之風、學術之風，說到底就是學校的辦學之風。針對當前新校區學生學風出現的問題，必須加以重視，抓住問題的關鍵，采取積極的引導和建設措施加強學風建設，這是大學培養和造就高素質人才的重要條件。

2.1 加強思想教育，激發學生學習動機

學風是學生思想道德素質的反映，加強學風建設首先要從根本上抓起，即從學生的思想工作上抓起。在整個大學階段，引導學生明確學習目的，激發學生的學習需要，并由此產生學習動機，形成勤奮好學、團結互助，你追我趕的優良學風，充分調動學生的學習積極性。

2.2加強管理力度，改革教學制度，提高學生自主學習性

學校應加強教學管理制度，要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效。

2.3 狠抓教師教學工作規范，加強對學生學習的督導

教風正，則學風正。因此，抓教風必須先正教風和校風，教師應嚴格要求自己，做學生的表率，注重師德建設，重視對學生學習態度的引導和學習方法的指導，保證課堂教學風氣，針對學生的實際情況，采取不同教學手段，確保教學效果。

2.4 加強校園文化建設，創造學風建設良好氛圍

學風建設是學校整體工作的重要組成部分。學風蘊涵于一定的校園文化之中，校園文化是學風建設的重要載體，校園文化氛圍對學風建設起到了導向和激勵的功能。搞好校園文化建設，創造文明良好環境，會對不文明行為產生無形的約束力，進而促進良好學習風氣的形成。

2.5 發揮學生主體作用，以“寢風”促學風

隨著時代的發展和學生公寓管理模式的轉變，學生寢室不僅是學生生活、學習的重要場所，還是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。加強和改進寢室文化建設，對全面培養大學生綜合素質，營造高校濃郁的學習氛圍，有著十分重要的意義。

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