網絡對大學生思想政治教育的影響

摘 要：互聯網的產生和發展，為思想政治教育創造了一個全新的網絡環境。網絡已成為大學生學習與生活的重要內容，也成為高校思想政治教育的前沿陣地。本文著重解析了網絡對大學生的雙重影響；詳盡闡述了互聯網環境下思想政治教育面臨的機遇與挑戰。

關鍵詞：網絡、大學生、思想政治教育

作者簡介：閆小兵，男（1982-），漢族，籍貫：陜西寶雞、西安工程大學黨委宣傳部校新聞網工作人員，碩士學歷，主要從事高校網絡宣傳工作。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0142-02

思想政治教育活動的開展，總是以一定的環境因素為前提，社會環境是影響思想政治教育活動開展的外在條件。隨著互聯網的普及和信息網絡技術的飛速發展，網絡已成為高校大學生獲取知識和文化信息的主要渠道，尤其對大學生的思維方式、行為模式、心理健康、價值觀念和政治傾向等產生深刻和直接的影響，給高校思想政治教育形成巨大的沖擊，也帶來前所未有的機遇和挑戰。本文重點探索網絡對大學生與高校思想政治教育的影響。

一、網絡為大學生的全面發展帶來新機遇

（一）網絡有利于大學生多元化觀念、全球意識、效率觀念的形成

網絡傳播使大學生能夠打破時空的限制，接觸到大量的信息。不同的文化、多樣的思想、多元的生活方式，不僅a拓寬了他們的視野，更能打破封閉、局限的觀念，有利于多元文化觀念的形成。多元化觀念是一種符合時代發展的全新的觀念，這種觀念會使大學生學會尊重、減少盲從，學會如何根據自身特點去進行謹慎的思考和有選擇地行動。網絡將整個世界連到一起，把地球變成了一個小小的“村落”。因此，網絡傳播有助于大學生全球意識的形成，這將會對其今后的成長、生活、工作產生深遠積極影響。另外，網絡傳播的快捷性、同步性，有利于大學生效率觀念的培養和形成。

（二）網絡傳播的交互性、個性化特征有利于大學生個性的發展和人格的完善

網絡傳播是一種開放性的互動式傳播，沒有統治，沒有權威，為人類個性的張揚創造了契機，而約束的消除在解放人性的同時，也虛擬了現實中并不存在的真正平等，提供了生活中原本匱乏的展現自我的機會，任何人都可以在網上盡情地宣泄。這一切使得大學生在網絡傳播中獲得成就感和滿足感，從而有利于其個性的發展和人格的完善。

（三）網絡傳播技術為高校思想政治工作提供了新的手段和方法

傳統的思想政治工作手段，如報告會、演講比賽、宣傳櫥窗、廣播站、“兩課”教學及各種寓教于樂的活動以及社會實踐等等，在信息時代顯現出諸多的局限性。而網絡傳播技術的普及，無疑為加強和改進大學生思想政治工作開辟了新的途徑，提供了新的方法和手段。如網上宣傳、網上講座、網上“論壇”、電子信箱、熱線服務等，都為高校思想政治教育注入了新的活力，深受大學生的歡迎。只有因勢利導，充分開發和利用網絡傳播技術對大學生進行思想政治教育，才能做到事半功倍，水到渠成，增強高校思想政治工作的實效性。

（四）網絡的時代性更新了大學生的思想觀念和行為方式

網絡為思想政治教育提供了各種用以進行比較、對照、選擇的生活方式、價值取向和科學觀念。科學思想是第一精神力量，馬克思主義不但歷來重視科學技術文化在發展社會生產力和先進文化中的巨大作用，而且十分重視科學思想作為精神力量在推動社會進步中的巨大作用。互聯網作為當代最革命性的科學技術之一，必然推動人們思想大解放，而樂于接受新事物的大學生首當其沖。社會上那些落后、保守、愚昧、封閉的思想觀念相繼被大學生們拋棄，而創新、求實、文明、競爭、合作、發展等觀念被他們普遍地認同。網絡生活讓同學們形成了多元化觀念、全球意識和效率觀念。他們通過登陸一些文化網站，“參觀”世界著名的博物館、藝術館、圖書館及旅游勝地，不斷改造自己的文化價值觀念和思想觀念，這不僅有利于大學生個性的健康發展和自我意識的完善，更符合時代價值導向的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）網絡的豐富性為提高大學生綜合素質奠定了基礎

首先，網絡有利于健全大學生的知識結構和心理結構，形成完善的人格。知識結構是人們視野、思想品德、行為觀念的基礎。大學生要成為社會所需要的復合型人才，就應掌握文、理、工、管、法等領域的交叉與結合的知識結構。而網絡的特征之一，便為大學生提供了包羅萬象的知識源泉。無論是科學技術的獲得，社會倫理道德的吸收，還是個人品質是升華，都同知識文化水平緊密相連。人的科學知識越豐富，對做人的理解就越深刻，對道德的踐行就越自覺，辨別真善美的能力就越強。其次，網絡文化的發展有利于大學生心理健康。而心理健康是當代大學生成才的重要保證。一個人如果只是天賦很高，但心理素質不好就很難成才。思想政治教育的目的，也不只是懂得做人的道理，更重要的是具有開發潛能、啟迪心靈、陶冶情操、塑造人格的責任。第三，網絡可激發大學生的求知欲與創新精神，增強他們積極上進、勤勉致學的信念。由于網絡是一種極具感染力的信息傳播工具，從而最大限度地調動他們獲取知識的自覺性、主動性與參與性，刺激大學生們以極大的熱情去探索未知，求得新知，強化他們奮發向上，開拓進取，勇于攀登科學頂峰的無畏精神。

二、網絡為大學生的發展帶來隱患

（一）網絡的虛擬性使大學生脫離實際

網絡的建立給人們創造了一種新的生活方式，即虛擬生存。“這種生存方式是通過計算機和通信線路建立起來的、彼此不必謀面的人際交往方式，它的最大特點在于人們不必以自己的真實面目出現，進行網際交往和信息傳遞，在網上可以給自己戴上各種各樣的面具，也不怕自己的面具被揭穿，因為這是目前網絡規則所允許的。”互聯網絡通過其互聯關系構成一個虛擬世界，創設了一個虛擬空間。與現實生活中的世界相比，網絡中的人生是虛擬的。在網絡這個虛擬空間里，人們完全有可能扮演著與現實生活截然相反的角色，實現著自己在現實生活中難以實現的夢想。由于網絡能夠對現實生活加以模擬，現實生活中所不能獲得的東西有時候可以從網絡中獲得慰藉。例如，現實生活中兩位素不相識的人完全可能在網絡世界中同床共枕，生兒育女。網絡的虛擬性往往使人逃避現實，特別是當他們在現實生活中遇到挫折時，只會更加傾向于在網絡中尋求慰藉。大學生在網絡中長期扮演不同角色，會造成角色自我迷失和多重性格，長此以往，他們就會更加消極地對待現實世界。有些性格孤僻的大學生在網上一旦找到知己就沉溺其中，遠離周圍的伙伴，這種情況嚴重時就會引發網絡幽閉癥和人際信任危機。總而言之，如果大學生只愿意在網絡上尋求虛擬但完美的人生，而消極地對待甚至逃避有缺陷的現實世界，這種情況長期發展，必然會影響和改變人們的交往方式，產生新的人際障礙，使行為主體冷漠、人際關系淡漠、人際距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑感，甚至產生心理疾病。

（二）網絡的開放性侵蝕了大學生的思想靈魂，給抵制西方思想的侵襲帶來了難題

開放性是因特網最根本的特性，整個因特網就是建立在自由開放的基礎之上的。每臺計算機都只是網絡的一個節點，它們之間都是平等的。同時，開放性使得人們無法阻止網上信息的傳遞，除非把因特網全部摧毀，否則就是無法阻止仍然連在網上的計算機之間互相傳遞信息。開放性的網絡使人們打破時空的限制，接觸大量的信息，接觸不同的文化、思想，有利于人們多元化觀念的形成。多元意識形態、多元文化、多元價值在網上交匯。但一些西方國家憑借網上優勢，傳播西方的民主、自由和人權等虛偽的資本主義意識形態和西方不良文化。阿爾溫·托夫勒在《權利的轉移》中提醒我們：“世界已經離開了暴力與金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權的人手里，他們會使用手中掌握的網絡控制權、信息發布權，利用英語這種強大的文化語言優勢，達到暴力、金錢無法征服的目的。”西方國家利用網絡加緊對我國進行思想滲透和文化侵蝕。他們利用網絡，全方位地推銷自己的價值標準、意識形態、外交政策意欲通過各種觀念的滲透，實現“和平演變”的目的，對我國意識形態領域和思想文化陣地形成干擾和沖擊，從而不利于學生接受和樹立共產主義理想信念以及正確的民族意識和愛國主義、集體主義思想。

（三）網絡的匿名性引發了大學生道德觀念和行為的錯位

網絡中長期存在著許多不健康的違背公民道德規范的行為，即垃圾文化。由于網絡的匿名性，網絡信息幾乎成為一種免檢產品，在信息發布上暢通無阻，這給那些道德頹廢者和不軌分子大開方便之門。事實上，互聯網上洶涌而來的信息中夾雜著許多色情內容。美國的一項調查表明，因特網上一年有近50萬個色情圖片和文件。大學生們如果沒有健康的思想情操和堅強的控制毅力，一旦陷入黃潮，精神和意志將受到損害。大學生正處于情感發育的成熟期，向往異性，渴求情感交流，他們網上交友僅著眼于情感滿足和愉悅，并不想建立真正的戀愛關系。有些學生往往缺乏真誠和責任，在網上打情罵俏、談情說愛，傾訴心事也盡說謊話，騙取對方的信任，他們的原則是，網絡愛情是一場愛情游戲，網住誰就是誰。少數道德敗壞者以在網上玩弄異性為能事，期待虛擬世界里的GG和MM的愛情神話，為此付出了慘痛的代價。這不僅損害了身體健康，影響學習與進步，而且玩物喪志，浪費了大好青春。中科大校園網LOVE版上一篇題為《虛擬的愛情》文章中寫道:“那時我整天泡在茶室里，像吃了鴉片一樣，極上癮，午飯都省了，有時候我覺得自己精神衰弱了。”媒體所報道的網戀，最終以騙財騙色宣告破滅的更是不勝枚舉。

（四）網絡的不可控性污染了傳媒輿論環境，使得思想政治教育工作趨于復雜化

過去，學生主要通過廣播、電視、報紙等宣傳媒體或通過教育者的灌輸獲得信息，不良信息已被剔除；而如今，網絡使學生獲得更多更廣的信息，各種社會思潮，意識形態，不同的文化思想等在網上交鋒，一些不良信息乘虛而入對學生進行思想滲透，極易造成他們思想的迷惘和混亂。在過去，教育者在進行行思想教育工作時，信息基本上是可控的，他們可以有意識地選擇合適的材料向大學生集中地、持續地傳播含有特定內容的信息來進行教育，引導他們健康成長。然而，現今網絡的發展，信息的傳播逐步已脫離了國家、政府、學校、教師、家長等權威的控制，網絡信息的內容與教育者所宣傳灌輸的信息可能不同，甚至截然相反，這樣一來，面對這些不可控制的信息，大學生在思想上容易產生疑惑，造成是非觀念模糊，給思想教育工作帶來難度。網絡不可控制性易造成學生的思想混亂，一些不良的網絡信息容易侵蝕學生的思想。從而導致大學生價值沖突更加直接、更加劇烈，價值取向更加多元，價值選擇更加困難。如不加以正確和有力的引導，必將出現思想上的混亂，影響他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）網絡的隱蔽性誘發大學生心理疾患

與網絡的虛擬性聯系在一起的是它的隱蔽性，即網絡終端的主體在網絡世界中是被掩蓋的，網上的注冊、論壇、聊天，“男扮女裝”或“女扮男妝”的現象時常出現。網絡世界的匿名性特點為大學生不良情緒的釋放提供了新的渠道。在網絡世界里，大學生可以放縱自己的情感，做自己想做的事，說自己想說的話，使在現實生活中不能無拘無束地袒露的情感得到宣泄，他們不用擔心因泄露秘密而失去面子和損害自身利益。如果無節制地在網上放縱自己，最終可能成為“網絡中的英雄，現實中的狗熊”，網絡中的成就感和滿足感容易使人變得自閉，從而造成人際關系的淡漠，進而使得人與人之間面對面的交往減少，導致交往能力下降。應當引起警惕的是，互聯網上大量的色情網頁大學生們可以任意瀏覽。據美國統計，互聯網上約有50萬個黃色網站。西方一家調查機構的報告表明，在互聯網上隨便點擊，平均每7次就有1次點到黃色網站。這些黃色毒瘤隨時引誘著互聯網終端處于隱蔽狀態的大學生們，使他們消沉，甚至導致他們在現實生活中鋌而走險。

參考文獻：

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