從對(duì)比語(yǔ)言學(xué)角度簡(jiǎn)要分析漢語(yǔ)和英語(yǔ)的基本句型

摘 要：如今外語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都意識(shí)到很多時(shí)候外語(yǔ)教學(xué)會(huì)采用比較的方法，即對(duì)本族語(yǔ)和外語(yǔ)的比較。事實(shí)上，比較不僅在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中廣泛應(yīng)用，它更是深刻認(rèn)識(shí)、研究本族語(yǔ)和外語(yǔ)的一種方法。本文從對(duì)比角度出發(fā)對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句以及復(fù)合句句型分別進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)比，希望能讓英語(yǔ)初學(xué)者應(yīng)該對(duì)這兩種語(yǔ)言最基本的句型有初步的掌握。

關(guān)鍵詞：對(duì)比語(yǔ)言學(xué)， 簡(jiǎn)單句， 復(fù)合句

作者簡(jiǎn)介：袁憬，女，碩士研究生，講師，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之話語(yǔ)分析。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H08 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-17-0138-01

1、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)

英語(yǔ)或者外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)者在教和學(xué)這一過(guò)程中都普遍認(rèn)識(shí)到，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多時(shí)候會(huì)采用比較的方法，即對(duì)本族語(yǔ)和外語(yǔ)的比較。事實(shí)上，比較不僅在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中廣泛應(yīng)用，它更是深刻認(rèn)識(shí)、研究本族語(yǔ)和外語(yǔ)的一種方法。隨著語(yǔ)言學(xué)逐漸成為一門(mén)及其重要的學(xué)科，對(duì)比語(yǔ)言學(xué)(Contrastive Linguistics)應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家許余龍(1992)曾經(jīng)對(duì)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)下過(guò)一個(gè)定義：對(duì)比語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，是對(duì)兩種或兩種以上不同的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比研究，描述他們的異同并將這類(lèi)研究應(yīng)用于其他領(lǐng)域。瑞士語(yǔ)言學(xué)家Saussure提出了重要的共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)理論，那么，對(duì)比語(yǔ)言學(xué)應(yīng)是共時(shí)還是歷時(shí)呢？本文作者認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題可以從以下兩個(gè)方面理解：第一，如果是對(duì)某一時(shí)期兩種語(yǔ)言的對(duì)比，這時(shí)根據(jù)Saussure的理論，對(duì)比語(yǔ)言學(xué)可以視為是共時(shí)的；第二，許余龍給對(duì)比語(yǔ)言學(xué)下的定義中，對(duì)比是對(duì)兩種或兩種以上語(yǔ)言的對(duì)比，其實(shí)同樣根據(jù)Saussure歷史語(yǔ)言學(xué)的理論，同一語(yǔ)言不同時(shí)期的發(fā)展變化也可以進(jìn)行對(duì)比，這時(shí)，對(duì)比語(yǔ)言學(xué)就成為了歷時(shí)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)。

那么對(duì)比語(yǔ)言學(xué)可以應(yīng)用在哪些方面呢？許余龍(2003)曾對(duì)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行了分類(lèi)：理論對(duì)比語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用對(duì)比語(yǔ)言學(xué)，并且隨著對(duì)比成為語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)重要方法，現(xiàn)在我們能對(duì)語(yǔ)言的各個(gè)方便進(jìn)行對(duì)比，因此宏觀上我們有了語(yǔ)音對(duì)比語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)法對(duì)比語(yǔ)言學(xué)以及詞匯對(duì)比學(xué)，微觀上我們甚至可以對(duì)兩種語(yǔ)言的名詞、動(dòng)詞或者形容詞等等進(jìn)行對(duì)比。所以對(duì)比語(yǔ)言學(xué)不僅對(duì)外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有重要的意義，甚至對(duì)于其他領(lǐng)域比如翻譯也提供巨大的幫助。

2、漢語(yǔ)和英語(yǔ)基本句法的對(duì)比研究

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中通常都會(huì)認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，而語(yǔ)法學(xué)習(xí)中句法可以視為其核心部分。句法分析，顧名思義，是以句子作為最基本的分析單位，但英語(yǔ)句法的分析又可以從詞、短語(yǔ)、小句、句子等句法單位著手。而從句子的基本結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行對(duì)比分析，可以從整體上對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

按結(jié)構(gòu)劃分，漢語(yǔ)句子和英語(yǔ)句子都可以劃分為簡(jiǎn)單句及復(fù)合句。簡(jiǎn)單句中漢語(yǔ)和英語(yǔ)卻有很大不同。英語(yǔ)簡(jiǎn)單句有五種基本類(lèi)型，分別為：

主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞：The teacher came.

主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)：Mary ate an apple.

主語(yǔ)+雙賓動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)：Mary gave me a book.

主語(yǔ)+系動(dòng)詞+主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)：She is tall.

主語(yǔ)+賓補(bǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)：We made him our manager.

漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句也可從以上五種類(lèi)型進(jìn)行劃分：

主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞：老師來(lái)了。

主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)：他吃橘子。

主語(yǔ)+雙賓動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)：媽媽給我一本書(shū)。

主語(yǔ)+系動(dòng)詞+主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)：我是老師。

主語(yǔ)+賓補(bǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)：我們選他當(dāng)班長(zhǎng)。

但是漢語(yǔ)中還存在形容詞謂語(yǔ)句：田野綠了。和名詞謂語(yǔ)句：今天除夕。

英語(yǔ)復(fù)合句分類(lèi)和漢語(yǔ)有很大不同。英語(yǔ)復(fù)合句包含兩個(gè)或多個(gè)主從結(jié)構(gòu)，其中一個(gè)主從結(jié)構(gòu)為主句，其余主從結(jié)構(gòu)為從句充當(dāng)句子主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)成分，例如：

主語(yǔ)從句：How to get rid of poverty is a big problem.

同位語(yǔ)從句：The fact that most people trust him is easy to understand.

表語(yǔ)從句：John’s problem was that he had to do it at once.

賓語(yǔ)從句：This book will show you how you could use your dictionary correctly.

定語(yǔ)從句：He is a man who has succeeded by his own effort.

狀語(yǔ)從句：He didn’t go to school because he was ill.

而由and、but等并列連接詞連接起來(lái)的兩個(gè)簡(jiǎn)單句稱(chēng)為并列句，例如：

You have to be hurry， or you’ll be late for your class.

不同的是，漢語(yǔ)中并列句也被歸入了復(fù)合句中。漢語(yǔ)的復(fù)合句分為：

并列關(guān)系：媽媽一邊織毛衣一邊和阿姨聊天。

承接關(guān)系：他急匆匆喝了一口水又挑了扁擔(dān)走了。

遞進(jìn)關(guān)系：他讀過(guò)這本書(shū)，甚至倒背如流。

選擇關(guān)系：你要么和我去看電影，要么和她去滑冰。

總分關(guān)系：人死的意義不同，要么重于泰山，要么輕于鴻毛。

轉(zhuǎn)折關(guān)系：他年紀(jì)很輕，但是辦事很有效率。

假設(shè)關(guān)系：如果沒(méi)有一次一次的失敗，哪會(huì)有今天的成功呢。

條件關(guān)系：只有認(rèn)真調(diào)查研究了，才有發(fā)言權(quán)。

因果關(guān)系：她媽媽一直在背后支持她，所以她才能沒(méi)有后顧之憂。

目的關(guān)系：我們明天需要早點(diǎn)出發(fā)去趕飛機(jī)。

以上是從簡(jiǎn)單句和復(fù)合句兩個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句型做了最基本的總結(jié)和對(duì)比。

3、總結(jié)

通過(guò)上文對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句以及復(fù)合句句型分別進(jìn)行的總結(jié)和對(duì)比，英漢兩種語(yǔ)言句型的異同一目了然，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該對(duì)這兩種語(yǔ)言最基本的句型有了初步的掌握。英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)非常豐富復(fù)雜，在今后的研究中仍有很多問(wèn)題值得我們更進(jìn)一步的探索。

參考文獻(xiàn)：

1、Beaugrande， R. de W. Dressler， 1981. Introduction to Text Linguistics. London: Longman.

2、Chao， Y. R. 1968. A Grammar of Spoken Chinese. Berkeley: University of California Press.

3、許余龍，2003，《對(duì)比語(yǔ)言學(xué)》。上海外語(yǔ)教育出版社。

4、趙世開(kāi)，1999，《漢語(yǔ)對(duì)比語(yǔ)法論集》。上海外語(yǔ)教育出版社。