談做智慧型“強勢”班主任

摘 要：班主任工作是一項很特殊的工作，需要有較高的個人素質、豐富的管理經驗以及較強的決斷能力等，在班級管理過程中，還需要掌握一定的藝術性，更少不得的是要有些許“強勢”。

關鍵詞：班主任；智慧型；強勢

[中圖分類號]：G625.1 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0149-01

剛做班主任的時候，心里很是忐忑不安，能不能管理好班級，心里一點沒譜，怕管不住學生，說不定還會被學生欺負，在慢慢適應三四周后，逐漸理清了好多條理。半年后，我發現：做班主任，得保持一定的“強勢”。

一、強勢得有底氣

班主任必須具有較高的綜合素質。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，因此不斷學習理論知識，不斷增強黨性觀念，不斷與時俱進、開拓創新，提高自身的理論水平和文化修養，不斷更新自己的教育理念，才能適應教育對象的不斷變化及教育改革和發展的要求。

1、班主任工作的復雜性是不言而喻的，在工作中會面臨各種各樣的困難，但要處理好這些問題，要注意加強自身心理素質的修養和磨煉。另外在進行理論學習的同時，更要注意對實踐經驗的總結和積累，在增加工作經驗的同時，使個人的心理素質也得到提升。

2、班主任對班級管理應具有較好的“控制力”，讓班委干部在合理的分工下能管理好班級，引導學生參與班級管理，提高學生自我教育和自我管理能力。在班級管理過程中，要重點突出，嚴中有松，樹立威信，讓學生的創新意識得到空前發揮。

3、班主任工作要因勢利導，因人而異。任何一個老師都希望自己的學生成績好、表現好、素質高，但對后進生班主任必須要有更多的關心和幫助，消除師生間的對立情緒。對一些調皮搗蛋的學生不必一味遷就，在引導及說服教育的基礎上，一旦觸及原則底線，針對發現的問題，毫不含糊；處理問題的時候，毫不手軟；形成決定時，毫不猶豫。擁有較強的辨別能力、決斷能力、創新能力。

二、強勢須有人氣

班主任可利用較高的個人素質凝聚一定的人氣。平時能和學生經常溝通，首先對學生要真誠，唯有真誠，才能凝聚人心。其次要常和學生進行情感溝通，制定共同目標，不斷取得進步。

班主任管理過程中還有一個非常有效的手段就是要學會運用表揚，用充滿激情的話語激勵學生。表揚的時候要做到公正合理、實事求是；表揚要及時，否則會使相關學生失去動力，從而起不到應有的效果。表揚時千萬不可主觀臆斷，應調查清晰，如果表揚不能為大多數同學所接受，反而會降低班主任的威信。

對一些問題學生也要平等對待。可以為他們制訂相對寬松的管理辦法，多讓他們獲得滿足感和成就感，所以一旦做了好事或者成績有了進步，就要對這些閃光點，及時、適度地給以鼓勵和贊揚，讓他們自覺檢查自己的言行，反思自己的不足，慢慢化解他們的消極情緒，圍繞在班主任的周圍。

三、強勢得有秩序

班主任應調動班委干部的積極性，建立班級管理制度，對學生進行各類班規的教育。制度的落實盡可能量化，獎懲分明，并且制度要兼有民主性、全面性和實效性。班主任必須強化對管理制度的有效宣傳，可利用主題班會、黑板報等形式，加以宣傳，可以結合違紀違規的教育案例，對規章制度進行說明，達到宣傳的目的。另外避免規章制度形同虛設，應起到“言必行，行必果”的效果，否則會使得管理效果大打折扣。同時也降低班主任的威信。

四、強勢但不霸氣

班主任的行為會影響學生。要為學生做好表率；在遵章守紀方面做學生的榜樣，不夸夸其談哄騙學生，不朝令夕改反復無常。

班主任應明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，尤其是后進的學生，班主任對他們應予以真正的理解，查找形成原因，對他們要學會寬容和理解，這比批評更有效。尊重學生的人格、興趣、愛好， 了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等， 然后對癥下藥。平等對待每一個學生。只有這樣才能更好地開展班主任工作。

五、強勢而具理智

靈活地管理班級是班主任管理藝術很重要的一個方面。班主任對學生的教育引導不僅要跟上時代的步伐，還應在把握基本原則的前提下，注意工作的靈活性。尤其是針對一些偏激行為，并不急著立即得到結果，而應“冷處理”擱放一下，讓雙方“消消氣”，降降溫，平靜一下心態，調整一下內蘊，這樣才能取得良好的效果。

班主任在班級管理中，要巧用方法，加以指點，激發學生參與班級管理的積極性和主動性。要善于轉化壓力和化解壓力，合理安排自己各種不同角色的關系、時間和精力，注重自我心理調節。

不同的班主任管理的風格也不一樣。班主任工作藝術是班主任在長期的教育實踐中不斷學習探索實踐的結果。實際教育工作中常常是各種藝術類型互相滲透。班主任應該是知識的傳播者，智慧的啟迪者，精神的熏陶者，人格的影響者，道德的體現者，應該是一個對學生充滿魅力的引導者，是學生仿效的榜樣。必須重組素質結構，增強自身的魅力。它不僅受到處在社會政治經濟文化環境等客觀因素的影響，更與班主任自身的理論素養、認識水平、能力高低和個人經歷、興趣、愛好、特長、性格氣質等主觀因素有關。因此，班主任工作藝術具有獨特性。班主任要形成自己獨特的工作風格，使其具有科學、高超管理的藝術性。

隨著時代的進步和科學的發展，教育也面臨著很多的改革和機遇，這對班主任工作提出了新的更高的要求。在信息快速發展的時代，班主任們面臨著新的歷史使命，新的教育理論層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高。班主任工作目標不能僅停留在過去的傳統作法上，而要隨時注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，這樣才能做一個稱職合格的班主任。

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