網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

摘要：近幾年，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給我們帶來了方便快捷的通訊手段，提供了大量信息，促進了人與人的交流，但同時也給社會帶來了一些新的問題。這些問題大部分出現(xiàn)在青年特別是大學(xué)生群體中，集中體現(xiàn)為大學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)行為，若想從根本上解決問題，必須從大學(xué)生自身素質(zhì)抓起。因此，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，是高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新點，也是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，具有極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自我管理能力

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我管理能力的現(xiàn)狀及意義

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我管理能力的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自我管理，可以理解為：大學(xué)生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標以及為滿足社會發(fā)展對個人能力素質(zhì)的要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展的自我計劃、自我認識、自我組織和自我監(jiān)督的一系列自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的活動。

現(xiàn)階段，大學(xué)生在價值觀、生活態(tài)度等都具有許多新特點，隨著現(xiàn)代科技快速發(fā)展，我國對外開放的步伐不斷加快，國外思想觀念陸續(xù)進入我國高校，當代大學(xué)生思想觀念、意識受到極大沖擊，行為以自我中心、多變等特性表現(xiàn)突出，這就對我國當前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)下的自我管理能力提出新的挑戰(zhàn)。

針對以上問題，我對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我校230名學(xué)生做了調(diào)查，包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)成敗的歸因、學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的態(tài)度、學(xué)生實際制定學(xué)習(xí)計劃的能力等方面，結(jié)果如表1、表2、表3所示：

從表1可以看到，65%的學(xué)生相信自己是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，21.7%的學(xué)生觀念不確定，只有13%的學(xué)生不相信自己是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

從表2可以看到，61%的學(xué)生相信進行學(xué)習(xí)管理的重要性，11.3%的學(xué)生觀念不確定，只有14.8%的學(xué)生不相信學(xué)習(xí)管理的重要性。

從表3可看出，一貫使用計劃方法的學(xué)生占19.6%，經(jīng)常使用的占34.8%，時而使用的占30%，而很少使用的占15%。

綜上分析，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中使用計劃方法的主要原因是缺乏恒心和毅力。從調(diào)查結(jié)果可看出，參與調(diào)查的學(xué)生中45%（30%+15%）缺少毅力和決心在日常學(xué)習(xí)中制定并實施學(xué)習(xí)計劃，他們需要接受毅力培養(yǎng)。顯然，這些學(xué)生的自我管理能力需要提高。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我管理能力的意義

對比中西方教育模式和標準的差異，如表4所示：

從表4可以看出我國學(xué)生缺乏自主性、獨立性，缺乏自我管理學(xué)習(xí)的能力，但自我管理能力是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須具備的能力，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我管理能力。

首先，自我管理能力是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者必備的能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種高度自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須具備良好的學(xué)習(xí)責(zé)任感和良好的自我管理能力。

其次，提高自我管理能力有助于解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的負面影響，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點。例如網(wǎng)絡(luò)迷航問題，以及師生角色淡化等問題。

2 對于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自我管理能力的對策建議

2.1 學(xué)校要善于營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

①采取方法引導(dǎo)網(wǎng)上輿論方向

要不斷強化大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自律意識和思想道德意識。堵截網(wǎng)上不良輿論，引導(dǎo)正確的網(wǎng)上輿論方向。具體問題具體分析，不僅要堵，而且還要疏，疏堵結(jié)合。

②拓展高校網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)功能

高校要積極建設(shè)大學(xué)生基本信息網(wǎng)站，收集大學(xué)生的各種信息，包括大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績及獎懲情況等信息，并進行網(wǎng)絡(luò)化管理，以備修改、查詢；及時發(fā)布就業(yè)信息，以便大學(xué)生了解社會需求，或者為用人單位提供生源信息。

2.2加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生通過自我認知確定生涯發(fā)展目標，促進自我成長，最終達到自我實現(xiàn)的個人發(fā)展過程。職業(yè)生涯規(guī)劃對培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自我管理能力具有突出功能，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

①認知功能。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地認知自我，了解自身的潛能、優(yōu)勢與不足，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和行動的主動性。

②導(dǎo)向功能。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的確立是進行有效學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的起點，正如一條航行于茫茫大海之中的船，有了羅盤才有駛向成功彼岸的方向指引。職業(yè)生涯規(guī)劃正是引導(dǎo)他們走向成功彼岸的羅盤，它能促使大學(xué)生建立近期和長遠目標，并把自己的注意力集中到促進目標的實現(xiàn)上，形成巨大的精神推動力和成功的渴望，從而起到一種導(dǎo)向作用。

③激勵功能。職業(yè)生涯規(guī)劃使大學(xué)生建立起分階段的目標規(guī)劃，當短期目標實現(xiàn)后，便會有一種成就感，進而產(chǎn)生自我激勵作用。對于學(xué)生群體來說，生涯規(guī)劃能夠形成一種積極上進、奮發(fā)進取的氛圍，從而產(chǎn)生激勵作用。

2.3鼓勵當代大學(xué)生進行時間規(guī)劃

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生對時間的把握顯得尤為困難。通常學(xué)生的意志力是無法把握的。絕大多數(shù)同學(xué)平時進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間是不穩(wěn)定的，所以不利于他們進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某種專門知識。時間規(guī)劃是自我監(jiān)控首要解決的問題。

想要有效管理在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)者首先需要設(shè)置具體可行的學(xué)習(xí)目標，并且要求自己在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，除此之外，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者確立有規(guī)律的學(xué)習(xí)時間段，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在預(yù)定的時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)，以便形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訓(xùn)練學(xué)習(xí)者掌握時間管理的一些方法如下：鼓勵學(xué)習(xí)者每天、每周記錄自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)時間，確定自己如何使用時間（使用頻率、使用持續(xù)時間、發(fā)生的經(jīng)常程度），學(xué)習(xí)者制定個人學(xué)習(xí)時間計劃表，學(xué)習(xí)者對自我學(xué)習(xí)做定期評價等。

3結(jié)束語

大學(xué)生的自我管理能力在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中起著非常重要的作用。自我管理的重點在于自覺、自律與自主，不斷修正、完善自己。彼得德魯克為包括管理者在內(nèi)的所有人提供了一種途徑，“管理者能否管理好別人從來就沒有真正被驗證過，但管理者卻完全可以管理好自己?！币驗楣芾碚叩淖拷^成效是可以學(xué)會的。

我們每個人在這樣紛繁復(fù)雜的社會上都想取得自己的一席之地，那么就必須從自己做起，通過培養(yǎng)自身的管理能力去帶動身邊的其他人，以及提升自己的個人修養(yǎng)和內(nèi)涵，只有通過我們個人的努力，才能使我們的社會更好更快的可持續(xù)發(fā)展下去！

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