應用型本科教育模式下的“卓越計劃”探究

摘要：卓越計劃是行業、企業深度參與，由學校按通用標準和行業標準來培養具備工程能力和創新能力的工程人才的實施計劃，文章以建筑行業為著手點，從專業培養方案、建設思路、實施步驟上具體闡述了如何以學生為本來培養卓越建筑工程師的方法。

關鍵詞：卓越計劃 建筑 應用型本科 齊齊哈爾工程學院

美國工程院院長查爾斯·韋斯特有句名言：擁有最好工程人才的國家占據著經濟競爭和產業優勢的核心地位。十二五規劃中指出：建設創新型國家、走中國特色新型工業化道路、增強綜合國力，迫切需要培養一大批能夠適應和支撐產業發展的工程技術人才。因此，培養造就一批創新能力強、具有寬廣的國際視野、適應我國經濟社會發展需要的各類工程型人才，是增強我國核心競爭力、建設創新型國家、走新型工業化道路的必然選擇。

1 “卓越計劃”的建設思路

卓越計劃要求我們轉變人才培養觀念，探索創新型人才培養模式，讓企業參與到人才培養當中。

“卓越計劃”就是以培養學生的工程能力為核心：學生在校內學習階段，我們要在加強科學文化基礎知識學習的基礎上，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力為核心，重構課程體系和教學內容，著力推動研究性學習方法，加強學生的創新能力訓練，加強跨專業、跨學科的復合型人才培養。

卓越計劃與齊齊哈爾工程學院“一條主線、雙基雙技雙跨、實踐第一”的教學方針不謀而合，與我學院“校企合一、產學一體”的辦學思路相得益彰。

2 建筑工程“卓越計劃”實施步驟

2.1 以科研所為依托，開展學科人才培養

在進行行業調研的基礎上，實行開一個專業，辦一個實體，建一個科研所。以科研所為依托，尋找橫向課題，師生共同參與，發明專利，有針對性地為地方企業培養一線實用型技術人才，讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，提高工程技術人才的培養。

2.2 以專業公司為載體，全面推進建筑工程師培養

齊齊哈爾工程學院建筑工程系以“東亞環藝公司”和“東亞勞務公司”為載體，實現學生由校園人向職業人的轉換。在過去的幾年中，建筑系學生專業素質過硬，技術水平和專業技能得到用人單位的一致好評。但是，實習不能單純的依賴于簡單勞務輸出形式，而是要切實提高崗位層次，促進建筑系“就業上檔次”目標的實現。依托公司，從學生→實習生的實習模式，轉換到員工→技術人員的正規化軌道上來，換句話說就是學生→公司員工→正規化培訓→技術人員外派。

這樣，一方面源源不斷的建筑工程業務為公司發展注入勃勃生機[1]，另一方面，專業公司對員工進行職業道德培訓、從業資格培訓、崗前教育培訓以后，員工實現了鍍金，他們將以全新的精神風貌開展一系列的技術工作。

2.3 以“兩化”為著手點進行課程建設

2.3.1 教學——工程任務課程化

圍繞工程任務來教學，將工程任務細化到每門課程甚至每個章節，將章節通過工程任務串聯起來，創造一種與“企業生產”相一致的教學模式，在實踐“工程任務課程化”的進程中，借助工程來促進教學，培養學生的職業能力，學生全體參與全程參與。實現完全在真實的生產過程中進行訓練，突出技能訓練與生產實際的“零距離”結合，大大縮短學生從學校學習到適應社會生活的過渡期。

2.3.2 實習——教學任務工程化

在企業學習階段，主要是學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，“真刀真槍”做畢業設計，參與企業技術創新和工程開發。

2.4 以構建高水平工程教育教師隊伍為關鍵

積極引進企業中的“卓越工程師”，聘請企業的優秀工程技術人員到學校交流、指導，充實教師隊伍，提升教學水平[2]。同時，專職教師要利用第三學期難能可貴的機會，深入行業和企業中去，了解和熟悉企業的運作模式及工作流程，增加其實踐教學經驗。

2.5 讓行業認可成為卓越計劃的試金石

國家教育部卓越計劃的提出，喚醒了我們對應用型本科教育的思考[3]。卓越計劃的最終目標是實現畢業生與職業人的無縫對接，讓學生在就業的征程上少走彎路。

那么，如何來評價和檢驗我們培養出的學生是否卓越呢？

以往的教學經驗表明，專業人才的培養要用行業來檢驗，因為行業部門對本行業技術前沿、對行業發展趨勢、對行業用人需求最了解。以建筑行業為例，我們探索了一條校內培養和校外培訓相結合的模式。

①學生在校階段：考取入門型行業資格證（八大員）：“檢測員”“施工員”“測量員”“材料員”“造價員”“質檢員”“內業員”“計劃員”“技術員”。②學生就業以后：考取晉升型行業資格證：國家二級建造師證，國家一級建造師證，造價工程師，監理工程師，試驗檢測工程師證，測繪師，房地產估價師，城市規劃師。

在此過程中，學生可根據就業崗位有針對性地學習，建筑專業公司可開展繼續教育以及考前培訓工作，作為應用型業務拓展的項目。

總之，發展應用性職業型本科教育，培養卓越工程人才，要以學生為本，這是開展一切工作的前提。并且，我們要抓住“卓越工程師培養計劃”之發展契機，堅持不懈地走“產學一體，校企合一”的應用型本科教育模式，最終實現互利共贏。

參考文獻：

[1]劉金存.“卓越計劃”模式下的校政合作機制探討[J].揚州大學學報（高教研究版）.2010，第14卷第6期:27-30.

[2]林健.卓越工程師教育培養計劃學校工作方案研究[J].高等工程教育研究.2010.9.

[3]蔡爽，郭曉淼.基于土建施工類專業為平臺的高等數學教學的研究[J].中小企業管理與科技.2011.3.

作者簡介：朱玉萍（1984-），女，黑龍江牡丹江人，碩士研究生，講師。專業：應用化學。