論理工類高校金融本科專業人才的培養模式

在金融學本科專業人才的培養上，理工類高校要發揮自身的“比較優勢”，以“寬口徑厚基礎、重實踐強分析的應用型人才”為培養目標，采取“商學院模式”，注重微觀金融教學，實行課程教學改革與實驗教學改革，從而凸顯特色，提高學生對未來工作的適應能力與創新能力。

理工類高校；金融專業；人才培養；教學改革

【基金項目】本論文得到“浙江理工大學教育教學改革研究項目——金融工程教改研究項目”(項目編號:e11150)、“浙江理工大學省級實驗教學示范中心實驗教學改革項目——金融計算創新性設計實驗項目”、“浙江理工大學經濟管理學院教學質量與改革工程培育項目——風險投資與風險管理雙語示范課程”項目支持。

【作者簡介】徐少君（1979—）女，浙江寧波人，浙江理工大學經濟管理學院講師，經濟學博士，從事金融學方向的教學科研工作；

郭 晶（1974—）女，內蒙古人，浙江理工大學經濟管理學院教授，經濟學碩士，從事金融學方向的教學科研工作。

隨著金融全球化與一體化進程的加快，金融人才的培養，尤其是高層次、應用型優秀金融人才的需求越來越突出，這對我國傳統的金融教育提出了嚴峻的挑戰。作為理工類高校，其最大的優勢在于理工學科的深厚沉淀和學生具備相對良好的數理基礎，因此在學生的培養上應突出這一“理工”特色，圍繞著“數理化、微觀化、信息化”的要求，“使學生了解我國習慣采用的寬口徑金融的概貌、把握寬口徑金融學的大體內容”這一普遍要求的基礎上，積極進行教學改革，鼓勵發揮理工類高校的優勢，注重微觀化與應用性，特色發展。

1.以“寬口徑厚基礎、重實踐強分析的應用型人才”為培養目標，全面進行開放式教學改革

理工類高校對金融學專業本科學生的培養，首先就應該強調專業通才教育，強化專業理論基礎和其他通識性知識的學習，從而使金融學本科學生能夠在金融機構或非金融部門中勝任相關專門工作，也能夠為有志于進一步學習深造奠定寬厚的基礎。由此，理工科類高校的金融學本科層次的培養目標首先應該重點關注對金融及相關領域的原理性知識與專業技能進行系統訓練，注重寬口徑、厚基礎的通才式培養，課程體系上也要注重學習掌握基本經濟金融理論及其應用，要求掌握現代金融基礎知識、基本技能和管理技能，熟練運用計算機、外語和數學等現代金融活動所必須的工具。當然，作為理工類高校，實踐操作、定量分析是其鮮明的特色，因此，對于金融學本科學生的培養，理應注重學生對金融分析的基本工具和方法的掌握，強化定量分析能力與創新能力的培養，注重對實踐操作能力與分析能力的培養。

為此，“灌輸式”講授的傳統教學模式已經不適應現代金融發展的形勢需要。面向知識經濟、市場經濟的金融教學要突出對學生思維能力、創新能力的培養，因此，教學內容上需要打破課程間的界限，進行以學科為基礎的整體化的能力培養，通過開放式的教學平臺、教學基地、教學實驗，實現培養目標。

2.定位于“商學院模式”，突出微觀金融的教學

國外金融學專業的定位包括“經濟學院模式”和“商學院模式”，前者注重學生對客觀規律的認識能力和對宏觀問題的把握能力的培養，注重系統的理論訓練和扎實理論功底的培養；而后者注重學生的競爭能力和未來的就業能力的培養，注重學生對微觀金融業務的熟練掌握和實踐技能的提高。盡管各有優劣，但從國外一流大學來看，“商學院模式”在規模和影響上似乎更勝一籌，這一點也的確值得注意。

我國傳統的高校金融學專業本科體系往往以宏觀金融課程為主體，偏重于宏觀金融分析、偏重于理論方面的經濟學和金融方面的分析，更類似于“經濟學院模式”。然而，作為一門實踐性極強的應用性學科，金融學的學科定位一定要立足于社會需求和時代特征。隨著現代金融學越來越多地從微觀方面對金融進行研究，成為管理市場以及指導微觀企業行為的重要手段，現代金融人才的培養，更符合“商學院模式”的培養目標，同時也是符合理工類高校金融學專業的辦學特色，即：強調學生的創新能力和綜合協調能力，強調學生實踐操作能力與有效的溝通能力，做到文理結合、理論與實踐結合、定量分析與定性分析結合。

為此，順應金融理論發展的微觀化趨勢，在教學改革過程中，突出強調對學生微觀金融領域的能力培養。一方面，通過課程體系的“微觀化”設計，實現對金融新形勢、新知識的教學；另一方面，積極進行教學方式與手段的革新，通過實驗教學、開放式教學、實踐教學、網絡教學、課外培訓等多種形式，實現對操作能力與創新能力的培養。

3.注重微觀化、學科交叉與實用性，實現課程設置的改革

A.注重微觀化

這里的“微觀化”主要包括兩方面。一是根據現代金融理論的發展趨勢，增加資本市場理論方面的課程。從以銀行為絕對核心的傳統金融體系，轉化為銀行和資本市場并重的現代金融體系，是任何一國金融體系都要經歷的轉變階段。因此，對于理工類高校，尤其需要在金融課程設計上加大資本市場理論方面的課程。例如，在資本市場基礎理論方面，應增加投資銀行學、投資學、有效市場理論、行為金融學、金融經濟學等課程；在資本市場應用理論方面，應增加金融工程學、家庭理財學、公司理財學、衍生金融工具等課程。

二是金融專業課程要微觀化。隨著市場化進程的深入，金融運行效率越來越取決于微觀主體的行為，金融學研究也呈現一種微觀化的傾向。因此，理工類高校應首先順應金融理論研究的微觀化趨勢，首先實現金融專業課程的微觀化，如可增設網絡金融、金融信息學、金融數據庫、金融會計學等課程。通過專業課程微觀化，真正從金融機構微觀主體的實際需要出發來傳授相關知識，培養符合實際需要的金融人才。

B.注重學科交叉

目前，國內高校金融學專業課程設置上主要還存在著“注重銀行理論、忽視資本市場理論，注重宏觀金融理論、忽視微觀金融理論”等問題。解決這些問題，就需要強調學科間的交叉融合。對理工類高校而言，發揮自身的優勢交叉學科尤需注重以下學科的交叉：

一是金融與數學的結合。隨著微觀金融學和金融工程學的興起，金融業務更多地涉及微觀主體的理財活動、資產選擇活動等，這些微觀金融活動通常是以一些數理模型為基礎進行的。理解和運用這些數理模型需要較高深的數理知識，這也正好凸顯出理工類高校的優勢。金融學專業課程設置也要反映這一要求，一方面必須在已有的一般高等數學課程上增加如計量經濟學、運籌學、博弈論、隨機過程、泛函分析等課程，增加數學類權重；另一方面利用已有的金融數學化發展的成果，開設金融工程學、金融隨機過程、金融時間序列分析等金融課程。

二是金融與網絡信息技術的結合。金融業自身是一個充分運用高科技的產業，作為在計算機信息領域具有相對比較優勢的理工類高校學生，尤其需要利用高技術手段為金融業開辟新的服務方式和發展空間，更好地凸顯人才培養特色。具體而言，金融學與信息技術的結合，一方面體現在金融專業學生能熟練掌握各類信息技術上，尤其使用大量金融數理模型的軟件；另一方面體現在直接將信息技術引進金融專業教學之中，如開設金融電子化、網絡金融方面等課程，使學生能較好地在金融專業學習中運用現代信息技術。

C.注重“實用性”

國外著名大學的經濟、金融教學歷來十分注重實用性，這一點鮮明地體現在其教學內容及課程體系設置上。如哈佛大學金融專業的課程幾乎全部圍繞著公司金融、資本市場和投資管理來設置，其培養目標十分明確；香港城市大學金融專業更是以向本港發達的資本市場和銀行業輸送人才為目標，在核心課程中就設置了公司財務、銀行業務、金融機構和金融市場等實用性較強的課程。對于理工類高校而言，盡管一直強調實用性，但還有一些問題需要解決，如核心課程的確定要真正做到“少而精”，各門課程之間教學內容劃分的線索要清晰，可借鑒國外大學的課程體系設置，結合我國實際，將經濟學、金融理論、會計學、計量經濟學、公司金融、資本市場、金融工程等設為核心課程。

4.強化實踐教學環節，實行操作性、開放式的實驗教學改革

金融學雖然作為一應用性極強的專業，但在金融學的實際教學中，對實踐教學重視度仍然不夠，在一定程度上反映出我國高校金融學專業存在嚴重的理論與實務脫節的現象，非常不利于學生動手動腦能力的培養和社會實踐能力的提高。因此，理工類高校應發揮其在“實踐”方面的優勢，率先強調和行動起來，真正突出實踐教學在金融專業人才培養中的作用。

首先應完善培養方案，結合金融學課程微觀化的大趨勢，大幅度增加專業課的實踐學時，設置對一些相關軟件，如SPSS、SAS、@risk、Matlab等的學習與操作，培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。同時，由于金融學專業課程具有較強的業務性，非常適合案例教學，因此，可通過對經典案例的分析，師生互動，教學互動，從而啟發和引導學生的思維。此外，金融課程可也采用“開放式”、“走出去”的方式，通過社會調查、聘請專業人士授課與講座等多種方式，使學生及時了解金融業的發展和實際操作。

其次，充分利用實驗教學的優勢，將金融學實驗室建設成為模擬實踐教學的主戰場。根據金融業務流程的需要，建立模擬商業銀行、模擬證券公司、模擬保險公司等校內實踐基地，或是“模擬炒股”等在線交易，使學生能不出校門就可置身于真實的金融環境中，了解掌握金融業務的基本操作流程，切身感受金融市場的變化，從而加深對相關理論的理解，強化動手動腦能力和解決問題的能力。此外，也可根據金融對經濟的強烈滲透性和行業分布的多樣性，建立廣泛的校外實習基地，通過集中實習實踐，提高學生實際金融工作能力。

20世紀50年代后，現代金融學越來越微觀化、實證化、技術化、工程化，因此，高等教育中的金融學專業更多是培養同時具備多學科知識，能將經濟分析、數據處理、軟件應用與設計等工作融為一體，靈活自如地處理各類微觀金融問題的人才。作為一所理工類高校，金融學專業本科學生的培養需要走一條特色化道路，結合自身的優勢，以理論性、宏觀性金融知識的學習作為積淀，強化學生對應用性、微觀化金融知識的學習，提高對各學科知識交叉融合的認知，把學生培養成具有廣博的金融理論知識、扎實的實踐操作能力、過硬的定量分析能力、綜合的創新能力與應用能力，能勝任金融領域的各項工作。

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