獨立學院畢業設計學生選題思考

　　摘要：畢業設計是本科教育必不可少的一個重要環節，直接反應了本科人才培養質量和學院總體的教學水平。獨立譬院因為辦學環境、生源特點和指導教師組成與母校相比存在差異，導致畢業設計質量相比母校有待提高。良好的開始是成功的一半，文章建議從選題開始，就要兼顧獨立學院的辦學特點。同時給出了多條途徑來提高獨立學院學生的畢業設計質量。
　　關鍵詞：畢業設計　畢業論文　獨立學院　選題
　　中圖分類號：G648.7　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3791(2012)01(b)-0203-02
　　獨立學院是我國高等教育的重要組成部分：截至2011年4月，具有高等學歷教育招生資格的獨立院校，全國已達到311所，擁有在校生人數近260萬人。因而，獨立學院教學質量水平直接影響著我國高等教育的質量，引起人們廣泛關注。
　　本科畢業設計是高等教育的重要組成部分和關鍵環節，在教學時間安排上占據了本科學習的1／8，在知識應用上則覆蓋了專業教育的幾乎所有方面。可以說，畢業設計質量是獨立學院對自己培養的學生專業知識和個人能力的一個良好檢驗機會，也是向社會展示教學水平的良好平臺。因此，畢業設計在人才培養過程中起著舉足輕重的作用。然而，由于獨立學院的辦學特點和經歷，畢業設計(指導經驗相對不足。如2008年，浙江省對省內高校的本科畢業設計質量進行抽樣評比，發現質量普遍低于傳統高校……如何提高獨立學院畢業設計質量，已成為高等教育管理研究的熱點課題。楊獻碧就如何建立高效論文全面管理體系進行了探討；蔡玉峰和陸漢棟與劉艷萍就加強論文質量監控體系進行了思考。然而，筆者認為。好的開始是成功的一半，獨立學院除了要建立良好的論文管理和質量監控系統外，課題的選擇對提高畢業論文質量尤為重要。相關畢業設計課題的設立，在借鑒和吸收母校畢業設計培養經驗的同時，要充分考慮獨立學院辦學特點和辦學環境以及學生主體的訴求，要有所創新。
　　1　獨立學院學生特點
　　獨立學院一般由管理和教學體系成熟的國內重點院校(以下簡稱母校)與具有較強經濟實力的社會團體合作舉辦。由于母校只對獨立院校提供一定師資、管理和冠名，政府部門也并不投入大量教育經費，學校的運行主要依靠向學生收取高額的學費(一般為母校的3倍)進行。同時，學生就讀時綠色通道和勤工助學崗位相對缺乏。因此，獨立學院報考就讀的學生相比母校來源要窄許多。據調查，城市生源占據招生的比例遠高于農村，部分達到95％，且75％的學生家庭條件都高于當地平均水平。相比于農村生源，城市生源學生知識面廣、個性強，家庭條件的優越也導致艱苦進取的意識相對不足。同時，獨立學院在各地的錄取分數普遍低于母校，一般處于2本B線(廣東省等)或三本線(江西省等)，學生理論知識相比母校的學生要匱乏，但是實踐動手意愿強烈。同時，在教學過程中，受到母校教學模式和經驗的影響，獨立學院的學生相比母校也存在一定的自信心不足。
　　畢業設計往往安排在本科學習的最后一個學期進行。根據我國就業的特點，該段時間又是學生就業、考研和出國的關鍵時間。由于時間表面沖突和認識上的不足，學生甚至學校往往認為畢業設計是阻礙找工的環節，應無條件為就業讓路。同時，企業往往希望錄取的學生在最后一個學期能到企業實習，而獨立學院的學生經常無法反對，校外實習往往使學生忽略掉畢業設計的重要性。以作者所在專業為例，最后一學期有近30％的學生被企業要求參加實習。
　　2　獨立學院畢業設計指導教師特點
　　指導老師是影響畢業設計工作質量的重要因素之一。由于獨立學院的辦學歷史相對較短，自有師資力量比較薄弱，指導教師來源相對復雜，專業水平也參差不齊。筆者調查廣東省多所獨立院校，發現指導教師來源如下。
　　(1)自有指導教師。由于辦學經費相對不足，獨立學院自有專職教師往往配備不足。同時，由于辦學體制并沒有得到具有博士學位的年輕教師認同，獨立學院招聘的教師往往以碩士畢業生為主，并存在一定量的母校退休教職員工。自有專職教師指導學生不但缺乏經驗，在專業理論知識和研究能力上也有待成長，而且平時教學任務重，專門的指導學生時間相對不足。
　　(2)母校退休教師。由于年齡偏高，雖然教學和科研經驗豐富，退休教師指導精力受家庭和身體的限制往往存在不足。此外，對于學科的最新理論前沿和工具，退休教師接受速度也相對較慢，甚至有一定抵觸，因而容易與年輕的學生產生文化“代溝”。
　　(3)母校中青年教師。中青年教師是學校運行的主力軍，母校對其管理和考核嚴格，具有較重的教學與科研壓力。為保證教學質量，母校對中青年教師并不鼓勵到下屬獨立學院兼職，在獨立學院從事的教學任務也并不納入其考核。因此，獨立學院往往通過薪酬或退休教師的人情招納中青年教師進行畢業指導。一方面，薪酬水平相對不足，同時完全按指導學生的數量而定，指導教師積極性并不高；另一方面，論文質量和個人考核無法有效監管，導致部分教師的責任心不足；此外，母校和獨立學院之間往往相距較遠，交流的不方便也容易使教師投入的時間相對不足。
　　(4)其它學校教師。為補充師資力量的不足，獨立學院往往還需要從母校之外的第三方學校聘請一定數量的校外導師。該部分教師相比母校中青年教師，獨立學院對其考核和監管更加困難。因而，數量相對較少。但隨著獨立學院和母校關系逐漸脫離以及招生數量的增長，該部分教師的數量近年呈逐漸增長的趨勢。因而，其它學校教師的特點也需要納入學生選題需要考慮的因素。
　　3　獨立學生畢業設計選題思考
　　基于獨立學院學生和指導教師的特點，為提高畢業設計質量，在選題環節作者認為可以通過以下途徑進行。
　　3.1　合理引導。做好選題動員和引導工作
　　主觀上的充分認同和努力，相比政策強制規定，往往能收到事半功倍的效果。在畢業設計開始之前，學校可以通過動員大會、優秀作品宣傳和表彰，激發學生和本校青年教師參與畢業設計的意愿和積極性。同時，針對獨立學院學生寫作和科研能力欠佳的現狀，可以組織學生集中一定的時間(不超過1周為佳)進行科技論文寫作、科技創新思維發掘和養成、優秀畢業論文賞析等基礎知識的學習。有條件的獨立院校，可以在學生入學的時候引導部分學生參與課外科研、本科生導師計劃和課外知識競賽，逐步培養學生從事科學研究的興趣和動手能力。充分的知識儲備，將降低畢業設計的難度，也便于學生與指導教師的溝通，提高畢業設計水平。
　　3.2　便捷溝通，搭建選題通道信息化平臺
　　興趣是良好的學習伙伴。選擇一個自己感興趣的課題，將激發學生開展畢業設計的熱情。為此，為便于雙向選擇，必須建立起學生與指導教師之間溝通的橋梁。由于獨立學院指導教師組成的復雜性，必須克服學生與教師之間面對面交流不順暢的困難。隨著現代互聯網技術的發展，以及獨立學院學生條件許可，我校90％以上的學生均具有上網終端設備。信息化課題選擇平臺，在獨立學院畢業設計選擇中倍顯重要。為便于教師與學生之間的相互了解，該平臺除了張貼課題基本信息、培養目標和基本技能外，還應有學生和導師的個人介紹和聯系方式，以及指導教師對選題學生的特殊要求。便捷的溝通，將拉近指導教師和學生因各種原因產生的物理距離。互相了解，雙向選擇，將極大的縮短指導教師與學生之間的熟悉時間，激發教師的責任心和學生的上進心。
　　3.3　團隊合作，加強指導教師能力和責任心建設
　　獨立學院的指導教師組成復雜，不同群體的情況有所不同。作者認為應根據他們各自的特點，從加強指導能力和責任心兩方面入手。
　　結合自有專職教師和母校退休教師的特點，成立兩者聯合畢業設計指導小組。充分發揮老教師豐富的從業經驗，對青年教師進行實驗方法、選題、和創新點挖掘方面的指導；發揮青年教師精力旺盛和求知欲強的優勢，協助老教師開展實驗和寫作細節指導。通過一兩次的幫扶帶經歷，將在短時間內提高自有教師的指導能力和積極性。
　　根據母校中青年教師和其它學校教師的特點，建立起一套可操作的薪酬獎懲機制。同時，有條件的學校，盡可能的尋求母校的支持，將母校中青年教師在獨立學院的工作部分納入其在單位的考核。同時，在學期結束后，積極在學生中開展調查，對于部分責任心相對欠缺的教師本著寧缺毋濫的原則，在下一學年中堅決不予聘任。
　　3.4　理論聯系實際，加大應用型課題比例
　　畢業設計題目目前主要有工程實踐、理論研究和軟件應用等。相比于母校，獨立學院的辦學定位于培養應用型管理人才和技術人才，因此課題設立以應用型課題為主。考慮到部分同學有讀研等深造意愿，適當設立一些理論研究類的課題也很有必要，但其比例以不超過10％為宜。以作者所在汽車工程系為例，應用型課題普遍受到學生的歡迎，論文質量平均水平也高于理論研究。
　　為加大應用型課題比例，課題的設置可以靈活多樣，包括實驗研究、設備設計與實施、項目調研、工程規劃、案例分析等。如我系曾在車輛工程專業設置了“汽車4S店選址與規劃”、“新舊保險法對汽車理賠影響的案例研究”課題，受到部分抵觸畢業設計的學生歡迎，效果良好。此外，計算機輔助分析／設計／制造／管理／過程等技術的發展，將一定程度克服獨立學院在畢業設計經費投入不足的影響。基于計算機技術的應用型課題，也十分適合獨立學院的需要。
　　3.5　依托企業實習，多方面拓寬選題資源
　　學生被企業要求第8學期到企業實習，雖然對學校教學工作的安排提出了一定的挑戰，但也對充實畢業設計課題資源、提高論文質量同時降低辦學經費帶來了機遇。我們不能武斷的拒絕企業，否則容易讓學生錯失發展機會；更不能放棄畢業論文，否則不但影響學校的辦學聲譽，也將不利于學生綜合素質的培養。因此，應尋求雙方兼顧的利益均衡點。在學生提出實習申請后，由學校成立專業評審委員會，對學生將要去的企業和從事的工作與專業的相關性進行評估。如果評估通過，學校可以鼓勵學生將畢業設計帶入企業，在企業工作的同時完成畢業課題。此時，要對該部分學生配備指導教師，就選題、課題實施方案、數據整理與分析以及論文纂寫提供指導。一樣以作者所在汽車工程系為例，依托實習單位設立的“私人轎車外包圍個性化設計與改裝”、“基于案例分析的汽車理賠流程分析與改善”等多篇論文，內容詳實、數據豐富，深受母校學術委員會好評。
　　3.6　多方籌集資金，加大實驗經費投入
　　應用型畢業課題的開展，往往需要發生實驗材料、調研和儀器設備等方面的開支，在國內公辦高校往往有專項經費或教師科研課題開支，而獨立學院則受經費的限制而無法承受，導致課題開展困難。因此，籌集專項資金成為了獨立學院畢業論文水平提高必須解決的問題。在現階段，可以通過多種途徑進行一定程度的解決：一是學院克服困難，設立一定的專項資金，由學生在教師的指導下申請，挑選部分具有培養前途的課題進行資助；二是在母校退休教師的引導下，積極鼓勵自有青年教師申請政府和社會團體的科研課題，從小做起，逐步成長；三是利用獨立學院學科靈活且熱門的優勢，成立相關行業研究院。通過承接一定的工程任務，實現研究院的收支平衡。
　　4　結語
　　畢業設計是學生綜合專業知識和技能培養的最佳途徑，也是檢查獨立學院學生培養目標是否實現的最佳手段。為提高畢業設計質量，課題設立和選擇十分重要。考慮到獨立院校辦學環境、學生和指導教師特點，可以在選題上通過合理引導、便捷溝通、團隊合作、側重應用、拓寬資源和經費等有效途徑，促進畢業設計質量的提