暑期社會實踐探索與農(nóng)資企業(yè)存在的問題分析

　　摘要：高校暑期社會實踐已經(jīng)成為高等教育發(fā)展普遍采用的一項基本模式，文章以農(nóng)學學科為倒，通過農(nóng)學專業(yè)暑期深入農(nóng)資企業(yè)的實踐探索，分析了農(nóng)學專業(yè)暑期社會實踐現(xiàn)狀，并探討了農(nóng)資企業(yè)發(fā)展中存在的問題及應對措施，為搞好農(nóng)學專業(yè)暑期社會實踐、加強校企合作以及發(fā)展農(nóng)資企業(yè)應提供保障措施。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)學專業(yè)　暑期社會實踐　校企合作
　　農(nóng)資企業(yè)　問題　對策
　　中圖分類號：G648　文獻標識碼：A　文章編號：1672--3791(2012)01(b)-0224-02
　　近年來，我國的“三農(nóng)”問題備受人們的關(guān)注，現(xiàn)階段大量的農(nóng)資企業(yè)已經(jīng)逐漸成為了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一大突破口，眾多高校結(jié)合農(nóng)學專業(yè)優(yōu)勢，組建“科技支農(nóng)，企業(yè)幫扶”科技服務隊。通過企業(yè)幫扶，為農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富提供技術(shù)支持。
　　引導學生積極參與社會實踐，磨練意志，增長才干，鍛煉能力，切實提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，為今后走向社會、成就事業(yè)奠定堅實的基礎。通過企業(yè)幫扶社會實踐活動，走企業(yè)、學校、農(nóng)民共贏的道路。1精心準備，全面跟蹤
　　為了將暑期社會實踐活動開展的更加深入有效。多次與服務點聯(lián)系，對服務時間、地點、內(nèi)容、方式等具體事宜作了出詳細、周密的安排。安排技術(shù)講座，制定實踐方案主題鮮明，結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢突出重點，把政、產(chǎn)、學、研有機結(jié)合起來，為活動的成功開展創(chuàng)造了良好條件。由教師定期跟蹤調(diào)研，隨時攻克難題。
　　2　暑期社會實踐內(nèi)容與現(xiàn)狀
　　深入農(nóng)資企業(yè)，建立長期合作關(guān)系實踐基地(掛牌)，對口開展扎實深入的服務調(diào)研：讓學生參與企業(yè)相關(guān)課題的研究，新產(chǎn)品研制開發(fā)與應用研究；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，組建農(nóng)業(yè)技術(shù)服務隊服務農(nóng)民，向農(nóng)民推廣新技術(shù)、新科技等。深入群眾調(diào)研，與其進行長時間的交談，以了解基本情況，并發(fā)現(xiàn)部分反映比較強烈的問題。
　　在濟南分別赴章丘、桓臺、濟陽蔬菜育苗基地進行技術(shù)指導服務，充分利用所學的科學文化知識，發(fā)揮高校青年大學生的知識優(yōu)勢，在育苗基地開展切實可行的企業(yè)服務活動。同時與企業(yè)員工進行了理論交流與技術(shù)探討，理論聯(lián)系實際，運用所學的專業(yè)知識，在深入實踐的基礎上，綜合分析，提出合理化的意見和建議，讓科學知識成為載體，形成輻射效應。在菏澤先后考察了沙土、黃崗、小留、白虎、李村、馬嶺崗、金堤、張灣、力本屯、馬集、黃店、鄧集等十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解當?shù)胤N植結(jié)構(gòu)、耕地面積、施肥習慣等，了解區(qū)域內(nèi)村級銷售客戶分布情況，與當?shù)剞r(nóng)民深入交流，做好銷售跟蹤和分析。虛心向企業(yè)一線技術(shù)人員學習交流，緊密將書本知識和工作實踐結(jié)合起來，還有針對性把社會實踐和畢業(yè)就業(yè)結(jié)合起來。
　　通過調(diào)查分析，幾家企業(yè)運營狀況良好，給農(nóng)民提供了優(yōu)質(zhì)的蔬菜種苗、高效肥料、科學施肥方法、科學種田技術(shù)，也為在校大學生提供了實習鍛煉的平臺；同時，高校大學生也為企業(yè)提供了更前沿的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識、管理理念等。
　　3　農(nóng)資企業(yè)發(fā)展中存在的問題分析及加強校企合作對策思考
　　大學生暑期社會實踐有許多好處，但在我國歷史不長，還處于起步階段。通過調(diào)研也發(fā)現(xiàn)農(nóng)資企業(yè)一些不足，針對這些不足之處，現(xiàn)提出相應解決方案。
　　3.1　缺乏人才引進機制和交流體系
　　中小型農(nóng)資企業(yè)都不同程度的存在高級技術(shù)人員欠缺問題，而且每年還有人才流失。企業(yè)缺乏成熟的合作意識，大多數(shù)企業(yè)只想用人而不愿意培養(yǎng)人…。那么，如何解決這個問題?通過人才引進與交流，抓人才的引進與開發(fā)，就是企業(yè)人才匱乏，一直是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，因此必須實施人才戰(zhàn)略。立足于建立自己的人才隊伍對全體職工進行系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓，全方位提高員工的整體素質(zhì)而實施的一項人才培育工程。針對生產(chǎn)中暴露出來的生產(chǎn)技術(shù)等方面的問題，創(chuàng)新體制，可采取“請進來，走出去”的方法。與大企業(yè)聯(lián)系，聘請專家來企業(yè)指導工作。同時，定期分批組織職工到同類知名企業(yè)參觀學習，用人之長，補己之短。這將有力地促進了企業(yè)技術(shù)革新工作，才能有效提高企業(yè)市場競爭力。
　　其次，加強專業(yè)人才的引進與培養(yǎng)是另一有效途徑。從單純的技術(shù)人才觀到多樣性、多層次性的全面人才觀，企業(yè)經(jīng)營中的方方面面都需要不同的各種各樣的人才。除技術(shù)人才外，還有管理人才、市場營銷人才、公關(guān)人才等等。應該說，一切具有可為企業(yè)發(fā)展所用的特殊技能或才干的人都是企業(yè)的人才。企業(yè)經(jīng)營中，各種人才居于企業(yè)組織的不同層次。他們可以是高層的管理者，也可以是生產(chǎn)經(jīng)營第一線的員工；可以是高級的技術(shù)開發(fā)的專家，也可以是技能嫻熟的工人，人才是多層次性的。全面的人才觀可以克服狹隘人才觀的弊端，使企業(yè)全面分析人力資源方面所面臨的問題和機遇，從制度上建立起完整的人才體系，有針對性地招攬切實需要的適用人才。
　　3.2　以質(zhì)量為根本，靠管理謀發(fā)展
　　質(zhì)量是企業(yè)的生命之源，生存之本，實踐證明，市場的競爭，歸根到底是質(zhì)量的競爭，農(nóng)資企業(yè)應始終堅持“質(zhì)量第一”的宗旨，以質(zhì)量促生產(chǎn)，以質(zhì)量保效益；把為農(nóng)戶提供滿意的產(chǎn)品和服務作為企業(yè)的質(zhì)量方針，企業(yè)上下自覺地把質(zhì)量放在最突出的位置，嚴把質(zhì)量關(guān)，一絲一毫不含糊，通過不懈的努力，保持了質(zhì)量與效益的同步提高。
　　在把好質(zhì)量關(guān)的同時，以嚴格管理為重點，管理是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，質(zhì)量管理是企業(yè)發(fā)展永恒的主題。必須牢固樹立管理是生產(chǎn)力，管理出效益的觀念，使內(nèi)部管理在適應市場的發(fā)展過程中，不斷得到細化和深化，為企業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的生機和活力。充分發(fā)揮質(zhì)檢部門的監(jiān)督把關(guān)作用，實行全過程的質(zhì)量管理，加強質(zhì)量責任制，嚴格考核，做到管理求嚴，措施從實，質(zhì)量求高，技術(shù)求精。其結(jié)合企業(yè)的技術(shù)法規(guī)——國家產(chǎn)品質(zhì)量標準，為產(chǎn)品質(zhì)量水平的提高奠定基礎。
　　3.3　創(chuàng)新政、產(chǎn)、學、研相結(jié)合的體系
　　中國正逐步由制造向創(chuàng)造邁進，建設創(chuàng)新型國家關(guān)鍵是強化企業(yè)自主創(chuàng)新的主體地位，建立企業(yè)為主體，市場為導向，政、產(chǎn)、學、研相結(jié)合的創(chuàng)新體系。要落實這樣的方針，就要徹底改變以前政、產(chǎn)、學、研分割的體制，正真的圍繞市場、圍繞企業(yè)開展工作，充分發(fā)揮政府的職能作用，讓政府牽頭或搭橋，要得到政府的大力支持。政府扶持，培育農(nóng)資經(jīng)營龍頭企業(yè)。
　　農(nóng)資企業(yè)特別是中小企業(yè)研發(fā)基礎相對比較薄弱，需要提高認識，加大投入。這就需要企業(yè)主動的與廣大科研單位、高等院校廣泛合作、政府的大力扶持，最大范圍的合理整合和利用全社會的研發(fā)資源。推進政、產(chǎn)、學、研的結(jié)合是一項對企業(yè)、高校、國家都有利的多贏舉措。
　　另外，校方應積極與企業(yè)聯(lián)系，建立實習基地，通過鍛煉，學生走進社會、了解社會、認知社會。擴大視野，增長見識，世界觀、人生觀，價值觀才能得到進一步強化。提高了認知能力和適應能力，同時也鍛煉了吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作精神。提升了學生的實踐能力又為就業(yè)打下基礎。堅持合作形式多元化，實現(xiàn)校企雙贏。
　　3.4　加大農(nóng)業(yè)、農(nóng)資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)
　　政府要適當引導農(nóng)民加大對農(nóng)業(yè)的投入，盡快調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、品種結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。要以市場為導向，以效益為中心，依靠科技進步，立足資源優(yōu)勢，突出抓好品種、質(zhì)量的結(jié)構(gòu)調(diào)整，使農(nóng)業(yè)由市場決定產(chǎn)量、需求決定品種質(zhì)量的軌道上健康發(fā)展。同時也應當加大農(nóng)資市場開拓力度，為農(nóng)民增收創(chuàng)造條件。必須強化市場第一的觀念，下大氣力研究市場信息、市場動態(tài)、市場容量和供求關(guān)系，超前預測，科學分析，按照市場經(jīng)濟規(guī)律指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用時間差、地區(qū)差，擴大農(nóng)產(chǎn)品銷售半徑，擴大農(nóng)產(chǎn)品集散量。突出優(yōu)質(zhì)抓特色，狠抓調(diào)整促增效。
　　在市場經(jīng)濟的形勢下，有特色，才能有效參與市場競爭并立于不敗之地。發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，是新時期實現(xiàn)農(nóng)民增收的主要途徑。農(nóng)業(yè)特色經(jīng)濟的不斷出現(xiàn)，為農(nóng)資企業(yè)提供一個發(fā)展的契機。農(nóng)資企業(yè)應適時的調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，不斷向高效、低毒、有機等方向研發(fā)化肥與農(nóng)藥等農(nóng)資，讓農(nóng)民用的放心、省心，向高效農(nóng)業(yè)、無公害農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。
　　3.5　落實資源的綜合利用，走可持續(xù)發(fā)展的道路
　　企業(yè)的發(fā)展要遵循經(jīng)濟效益和社會效益。經(jīng)濟效益是企業(yè)賴以生存的條件，社會效益是企業(yè)發(fā)展的不竭動力。合理配置資源，提高資源利用率，是我國現(xiàn)代化建設中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
　　能源作為一種重要的資源，被看作企業(yè)的血液，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營息息相關(guān)，其消耗的多少，利用水平的高低直接影響企業(yè)效益的提高。農(nóng)資企業(yè)有許多是能源高消耗而且高污染，特別是一些化學品生產(chǎn)企業(yè)，只有在思想上統(tǒng)一到能源節(jié)約上來，牢固樹立以能源為中心的思想，并圍繞“三廢”綜合利用進行技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新，才能促進當?shù)亟?jīng)濟的增長，增加稅收收入，增加就業(yè)機會，有效的安置農(nóng)村剩余勞動力，增加農(nóng)民的收入，提高當?shù)氐南M水平和生活水平。
　　3.6　農(nóng)學專業(yè)課程培養(yǎng)方案需不斷修訂與完善
　　依據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的社會發(fā)展需要，結(jié)合學校的辦學目標及定位、學科基礎和辦學條件等，明確學校農(nóng)學人才培養(yǎng)的目標定位和服務定位。優(yōu)化課程體系，精選教學內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)、科研院所、高等學校等的發(fā)展與變化，強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力。在寒、暑假提供到企業(yè)實踐的機會，完善學生知識體系。結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟農(nóng)業(yè)、知識農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點與特色，不斷修訂教學計劃，使學生更好的適應農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民提供更加有效地農(nóng)技支撐。
　　4　結(jié)語
　　在農(nóng)學專業(yè)暑期社會實踐的探索與調(diào)研活動中，不斷加強了大學生思想政治教育，提高了學生社會實踐與專業(yè)知識相結(jié)合的能力，提升了學生的科研能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合，與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合的能力。引導廣大農(nóng)科學生積極投身推動農(nóng)業(yè)科學發(fā)展，促進社會和諧發(fā)展。同時，企業(yè)得到較為前沿的農(nóng)業(yè)科技理論知識，并感召到當今大學生的激情與熱情，使校企合作健康協(xié)調(diào)發(fā)展有了后備力