快速提升小說閱讀能力之策略

作為文學(xué)體裁中的重頭戲，小說在閱讀能力的提升上不同于詩歌、散文。那么，如何快速提升學(xué)生閱讀小說的能力？筆者認(rèn)為，提升學(xué)生小說的閱讀水平，首先要心中有體，其次要閱讀得法，三是要讀中有思、讀后反思。

一是要心中有體。小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。情節(jié)、人物、環(huán)境是小說的三個(gè)要素。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。小說的情節(jié)一般分為故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)階段。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，情節(jié)是否合理是小說能否成立的關(guān)鍵。另外，還要注意中國小說和西方小說、古典小說與現(xiàn)代小說在情節(jié)線索上的區(qū)別。具體而言，中國古典小說講究故事的有頭有尾，力求故事的渾然一體，滴水不漏，而現(xiàn)代小說往往故意打破這個(gè)情節(jié)框框，作者追求的不是“塊狀”的故事框架，而是一種流動(dòng)的狀態(tài)，情節(jié)無所謂首無所謂尾，人物不一定要有結(jié)局。這種結(jié)構(gòu)方式，留給讀者的想象空間比傳統(tǒng)的更大。

揣摩好人物形象，是欣賞小說的重點(diǎn)。在情節(jié)發(fā)展中，栩栩如生的人物形象就會(huì)躍然紙上。但是，關(guān)鍵是閱讀者得有一個(gè)篩選、揣摩、整合過程。因?yàn)槿宋镎w的形象是在情節(jié)的不斷展開、一個(gè)一個(gè)具體細(xì)節(jié)的刻畫之中塑造的；而且文學(xué)即人學(xué)，小說是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)，它所塑造的人物往往具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性。所以，欣賞小說，說到底就是欣賞人物塑造的精彩。

體會(huì)好環(huán)境描寫，是體味小說藝術(shù)手法的抓手。環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的主題有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。它們往往對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的展開、刻畫人物鮮明的形象有不可忽視的作用。

二是要閱讀得法。小說與詩歌、散文、實(shí)用文的閱讀方法不同。如果說詩歌是一杯咖啡，需要我們用火熱去點(diǎn)燃；散文是一杯濃茶，需要我們用悠然去品味；那么，小說就像一份快餐，需要我們迅速享用。

我們知道，對(duì)于詩歌的閱讀，僅讀是不能提升閱讀水平的。關(guān)鍵是想象、聯(lián)想。古典詩歌也好，現(xiàn)代詩歌也罷，意象、意境是詩歌學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。理解詩歌，就是要理解意象、意境。這就需要在想象中理解詩中的意象，在聯(lián)想中體味詩歌的意境。對(duì)于詩歌而言，內(nèi)容是景與境，靈魂是情與思，手法是工與匠。這一切都離不開情感和想象。散文也一樣，它在內(nèi)容上由詩歌之景與境，擴(kuò)大至人與事及理。不是說詩歌中沒有人與事，而是說詩歌的關(guān)鍵在于景與境。所以，對(duì)于散文而言，豐富的內(nèi)容，多樣化的寫法，使得散文在閱讀上也趨于悟情析理了，所以，散文的閱讀要抓住“形散而神不散”的特點(diǎn)，披文入情，披文入理。

對(duì)于小說而言，除詩體小說外，情節(jié)的東西多了。情節(jié)就需要速讀，速讀把握情節(jié)，對(duì)于體會(huì)人物形象，對(duì)于欣賞藝術(shù)手法，都是一個(gè)基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說時(shí)，提高把握情節(jié)的能力關(guān)鍵在于概況或概要。讀完了小說，讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)是提升這一方面能力最有效的方法。用這樣的方法，不但能使學(xué)生閱讀小說的愉悅感釋放出來，而且能提升學(xué)生的概況水平與表達(dá)能力。情節(jié)本身對(duì)人物形象的塑造極為關(guān)鍵，小說中一個(gè)一個(gè)的人物，就是隨著情節(jié)的展開而躍然紙上的。也正是在情節(jié)的跌宕起伏或引人入勝中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了里面的人物。但是，欣賞人物形象，重點(diǎn)在于跳讀。通過跳讀細(xì)品細(xì)節(jié)，包括人物的語言動(dòng)作、肖像外貌、心理活動(dòng)，從細(xì)處入手，一點(diǎn)一點(diǎn)，由點(diǎn)而面，這樣做才能完整地認(rèn)識(shí)人物的性格，從而揣摩個(gè)性化的人物性格，學(xué)習(xí)多樣化的人物形象刻畫手法。總之，通過情節(jié)這一小說之“線”到人物這一小說之“點(diǎn)”，最后再到主題這一小說之“魂”，閱讀得法了，在線上速讀了解了情節(jié)，在點(diǎn)上跳讀篩選了細(xì)節(jié)，在面上整合揣摩出了人物性格，體會(huì)寫法之妙和挖掘主題之深便有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是要讀中有思、讀后反思。在閱讀或閱讀完一篇小說時(shí)要及時(shí)進(jìn)行思考。例如，在情節(jié)上，可以這樣發(fā)問：我是怎么快速把握情節(jié)的？如果讓我用一句話或簡(jiǎn)明的語句來概括故事情節(jié)（線索），我該怎樣概況？小說中一共寫了哪幾件事，開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各是什么？在人物形象上，可以這樣問：本篇小說對(duì)人物進(jìn)行了哪些具體的描寫？主要人物的性格特征如何？我該對(duì)文中的人物進(jìn)行怎樣的評(píng)析？在環(huán)境描寫上，這樣反思：文中描寫環(huán)境的句子好在哪里？這兒的環(huán)境描寫有什么作用？我怎樣依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮自己的想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫呢？

有了這樣的策略，快速提升學(xué)生的小說閱讀能力則水到渠成。

楊子忠，教師，現(xiàn)居甘肅永昌。