大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在你面前閃現飄落,我們如何去將一張張繽紛的面孔定格,化作筆下永恒的一瞬呢?
畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,我們所能做的,就是用一枝瘦筆去寫。寫至佳境,自然就會妙筆生花,意趣橫生。要寫活一個人的肖像,需從以下三方面入手。
一.細致描摩
談到肖像,自然而然就會想到此君的尊容:或美或丑,或善或惡,或平淡或脫俗……不一而足。最常用最大眾的筆法是寫實,有蜻蜓點水的粗描淡寫,有細致入微的工筆描繪。我們主要來學習后者,因為此法對于初學寫作的人最易上手。看下面這段描寫:
“客人男性,年過半百,瘦削,白凈,臉上皺紋不很多,卻深,尤其額上和眼角的幾道,足似刀刻。一頭黑白相間的花發,鬢角卻全白了,白得扎眼。一件半袖淺灰的確良襯衣,看樣子穿在身上足有三四年了,洗得卻透亮,規規整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西,只有一只深藍色的尼龍方便袋,空空癟癟的,卻一直綰了袋口放在腿上。”
在這里,作者采用寫實的方法,細處著筆,對主人公的相貌衣著進行了刻畫:年事稍長,皺紋卻似刀刻,可見其蹉跎半生歷盡風雨,臉上印滿了歲月的蒼桑;衣著簡樸行囊空癟,則見其風塵落魄亡命天涯;衣服破舊卻干凈整齊,可猜出他是一個精細嚴謹之人。作者在落筆時抓住了主人公的肖像特征,寫得真實自然,在文字的背后包蘊著讀者能隱隱察覺的潛臺詞。
二.善用比喻
在眾多的修辭手法中,比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀,流轉出絢麗的旋律。在人物描寫中,許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范。請看下面幾段描寫:
1.“神學院里有一個可惡的遣使會神父盡找我麻煩,因而我連他所教的拉丁文都討厭起來。他有一頭平滑而油亮的黑發,面包顏色的面孔,水牛般的聲音,貓頭鷹似的眼睛,胡須好像野豬鬃,微笑中帶有惡意的諷刺,四肢一動好像木偶人,他那討厭的名字我忘記了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里,我一想到就不寒而栗。”
呈現在我們面前的是一張面目可憎、讓人生厭的嘴臉,為了使自己的厭惡之情淋漓盡致地表達出來,為了使這張肉麻的面孔活靈活現凸現在讀者面前,作者連用一串比喻,在肖像的勾畫中,作者強烈的情感傾向溢于言表,讓讀者對其面目產生無限的遐想。
2.“孩子不足兩歲,塌鼻子,眼睛兩條斜縫,眉毛高高在上,跟眼睛遠隔得彼此要害相思病,活像報上諷刺畫里中國人的臉。”
眉毛與眼睛天各一方,空作牛郎織女之嘆,令人忍俊不禁之余不僅拊掌叫絕,沒有如此新穎別致的比喻,很難有如此強烈的藝術效果。
三.側面襯托
以上所云皆為直接描寫,寫實的細描讓人感到貼近真切,比喻的點綴則讓人遐思無限,各有獨到之處。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物,讓外界事物充當最佳配角,以期達到“不著一字,盡得風流”的至高境界呢?請看下面幾段描寫:
1.特羅亞長老們也一樣的高踞城雉,當他們看見了海倫在城桓上出現,老人們便輕輕低語,彼此交談機密:
“怪不得特羅亞人和堅脛甲阿開人,為了這個女人這么久忍受苦難呢,她看來活像一個青春長駐的女神。
可是,盡管她多美,也讓她乘船去吧,
別留在這里給我們子子孫孫作禍根。”
希臘大詩人荷馬的著名史詩《伊利亞特》歌詠希臘聯軍攻特羅亞九年,為的是奪回美人海倫,而海倫的美叫他們感到九年的辛勞和犧牲不是白費的。荷馬并沒用濃艷華麗的詞藻來描繪海倫的容貌,而從她的巨大的慘酷的影響和力量輕輕點出她的傾城傾國的美。
2.“行者見羅敷,下擔捋髭須。少年見羅敷,脫帽著綃頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”
秦氏采桑女子之美,使得耕者鋤者歸來彼此抱怨,因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌,而是虛晃一槍,宕開一筆細述觀者之反應,以此烘云托月,襯出羅敷的光彩照人。真可謂他山之石亦可攻玉。
寫好一個人的肖像不止以上幾種,以上僅是拋磚引玉。我們要不斷去發現、總結并創新,才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。具體操作有時是多種方法并舉,選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。
馬瑞琴,劉春,教師,現居山東淄博。