農(nóng)村作文教學(xué)的有效策略

一直以來，作文一直困擾著教師和學(xué)生，也影響了教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么作文難，究竟難在哪里呢？難在無話可說、無事可寫、無情可抒。如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平，使他們?cè)敢鈱懽鳌酚趯懽髂兀?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”觀念是行動(dòng)的指南，沒有正確的教學(xué)理念，作文教學(xué)就會(huì)事倍功半。因此，一些與現(xiàn)代作文教學(xué)理念相抵觸或背道而馳的舊觀念應(yīng)該摒棄，應(yīng)選用適合新的教學(xué)理念的方法，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)質(zhì)的突破。

目前，在作文教學(xué)上，教師的期望值過高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，把學(xué)生當(dāng)作“作家”來培養(yǎng)，致使部分教師從作文教學(xué)開始階段，就講方法、說套路、傳技巧。這種典型的作家型作文教學(xué)可能會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生作文水平的提高，但對(duì)大部分學(xué)生來說，就會(huì)導(dǎo)致他們距離作文越來越遙遠(yuǎn)，甚至?xí)絹碓胶ε伦魑摹８幸恍┰诮處熞笙碌淖魑模h(yuǎn)離生活實(shí)際，漏洞百出。其實(shí)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，多對(duì)寫作本身及兒童寫作心理進(jìn)行研究，不要總習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)生作文，寫什么和怎樣寫，要將作文教學(xué)與“以人為本，尊重主體，張揚(yáng)個(gè)性”的現(xiàn)代教育理念緊密聯(lián)系起來，將其定位于“培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)年齡層次所具備的作文能力和素養(yǎng)”上。特別是針對(duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，更應(yīng)該注重從農(nóng)村小學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)入手，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，使學(xué)生們切身感受到自愿進(jìn)行寫作，這樣才有利于作文教學(xué)的有效性。另外，還需強(qiáng)調(diào)的是，不同年齡層次學(xué)生的作文素養(yǎng)和能力要求都不盡相同，其訓(xùn)練方法也應(yīng)不同。然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，不同年級(jí)的教授方法卻完全一樣。這樣必然影響到教學(xué)的效果。為此，我們應(yīng)在作文教學(xué)觀念上實(shí)現(xiàn)突破，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓孩子在率真而透明、拙樸而天真的感覺中隨心所欲、任意揮灑，看見什么就寫什么，想什么就寫什么，這就是“生活作文”的最高境界。但這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，無論是教師還是學(xué)生都是望而生畏的。

因此，為了寫好作文，師生都必須付出更多的努力。

一.通過日記積累作文材料

日記是積累作文材料的最好方式，也是練習(xí)寫作的有效途徑。日記的內(nèi)容廣泛，日常的所見所聞都可通過日記無拘無束地表述出來，給學(xué)生提供了一個(gè)自由表達(dá)的空間。例如：結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，可將他們自己平時(shí)的動(dòng)手活動(dòng)或獨(dú)特的游戲環(huán)節(jié)以日記的形式表現(xiàn)出來。在這一過程中，既讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)的快樂，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

二.通過閱讀豐富作文知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無論是低年級(jí)還是中高年級(jí)都要注重閱讀訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)過程中，要時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效、合理地切入，將閱讀與作文有機(jī)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的作文知識(shí)。閱讀對(duì)提高學(xué)生作文水平的作用是非常明顯的。因此要想寫好作文，廣泛的閱讀十分重要。然而，農(nóng)村的小學(xué)生由于所處條件有限，就難免受到限制。因此，為了開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)面、豐富詞匯的積累，農(nóng)村小學(xué)教師就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)閱讀的必要性：鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書室的圖書進(jìn)行閱讀，并盡可能多地去閱讀有意義的課外讀物。

三.通過評(píng)價(jià)提高作文水平

作文除了教會(huì)學(xué)生寫之外，教師的評(píng)也是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要方式。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生寫作的興趣，因此，要注意盡量找到每個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮開去，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，這樣才能使學(xué)生作文水平穩(wěn)步提高。還要對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生寫作的積極性，這樣才有利于學(xué)生作文整體水平的提高。

總之，如何改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高作文教學(xué)的水平，是語文課程改革的一個(gè)不容忽視的課題，需要得到更多教師的關(guān)注與實(shí)踐。由于學(xué)生的寫作活動(dòng)是一個(gè)涉及觀察力、理解力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力的非常復(fù)雜的智力活動(dòng)過程，所以，要提高作文教學(xué)水平，只有在調(diào)整視點(diǎn)、更新觀念、革除舊弊、優(yōu)化教法、整體推進(jìn)語文教學(xué)改革中才能實(shí)現(xiàn)。

楊旭華，教師，現(xiàn)居遼寧阜新蒙古族自治縣。