高中語文教學中的背景知識學習

背景知識的介紹與學習在高中語文教學中占有著重要的地位，高中語文教師應(yīng)正確地把握語文教學中背景知識的內(nèi)容與教學方式、更好地發(fā)揮背景知識在教學中的作用，從而提升語文教學的整體質(zhì)量。

一.背景知識在高中語文教學中的重要性

課文正文無疑是高中語文教學中的主要教學內(nèi)容，但除此之外，背景知識在其中也占有著重要的地位，發(fā)揮著重要的作用。

首先，背景知識的介紹與學習可以調(diào)動學生的好奇心，從而提高學生的學習興趣與熱情。興趣是學生最好的教師，在高中語文教學中調(diào)動學生的興趣與好奇心尤其重要，也比較困難。在教學過程中，教師如果能夠把握住高中生的心理特點，結(jié)合課文選擇一些生動有趣或者與高中生生活聯(lián)系比較緊密的背景知識來介紹和學習，往往就能調(diào)動其興趣與好奇心。例如在古文《鴻門宴》的教學中，學生可能對古文興趣不高，但如果能適當?shù)亟榻B一些劉邦和項羽楚漢爭霸的故事，就可能吸引學生的興趣，收到意外的教學效果。

其次，背景知識的介紹與學習可以增長學生的人文、科學常識。高中語文課文的篇目都是一些經(jīng)典之作，它們的作者、創(chuàng)作背景及內(nèi)容往往與一些重大的歷史事件、時代思潮或科學成就有著密切的關(guān)系，對這些相關(guān)背景知識的介紹無疑會增長學生的人文科學常識，更好地實現(xiàn)語文教學的目的。例如魯迅的許多文章，都與當時的歷史事件有著緊密的聯(lián)系，這類背景知識的介紹不僅可以調(diào)動學生的興趣，還可以拓寬其對人文、歷史知識的了解。

再次，背景知識的介紹與學習可以使學生更好地欣賞課文本身的魅力。高中生的文學鑒賞能力還處在發(fā)展過程中，他們往往無法領(lǐng)會作品的魅力，甚至發(fā)出“我根本看不出這篇課文好在哪里”的質(zhì)疑。這固然與其欣賞水平有限有關(guān)，但也與其對作品背景知識的了解有限有關(guān)。例如《小雅·采薇》一文，涉及較多歷史背景，只有了解了這些背景知識，才能明白作者的用意何在，才能領(lǐng)略文章的魅力所在。

二.背景知識介紹與學習的主要原則

背景知識的介紹與學習不能盲目隨意，而應(yīng)根據(jù)高中語文教學本身的目的與規(guī)律，按照一定的原則來進行。具體來說，以下幾個原則是特別值得注意的：

首先，背景知識的介紹與學習應(yīng)與語文教學目的和課文內(nèi)容相結(jié)合。如前所述，語文課文的背景知識涉及到了許多方面的內(nèi)容，而且可能與學生興趣相符合，但不能因此就忽略了語文教學本身的目的與課文內(nèi)容，而應(yīng)與后二者相結(jié)合。教師應(yīng)該始終牢記的是，語文教學有著自身的目的，課文正文應(yīng)是語文教學的主要內(nèi)容。

其次，背景知識的介紹與學習應(yīng)與學生的興趣和實際生活相結(jié)合。高中生有其自身獨特的心理特點，他們所感興趣的內(nèi)容也有自身的獨特性。教師在介紹與教授背景知識時，應(yīng)充分理解與尊重這種獨特性，并使背景知識的介紹與學生的興趣和實際生活相結(jié)合，這樣才能使其真正起到調(diào)動學生學習語文的興趣和積極性的目的。

再次，背景知識的介紹與學習應(yīng)該把握時間與尺度。既然介紹背景知識的主要目的是為了使學生更好地學習課文正文，那么就不能隨心所欲地進行，而應(yīng)該把握好介紹與學習的時機。例如古文中的典故，如果對于學生理解文章大意不會有太大的影響，那么在課文的講授中穿插就可以了，不需要提前作大量的背景介紹與解釋。同時，由于授課時間有限，因此背景知識的介紹也應(yīng)該把握尺度，不能花費太多時間。

三.高中語文中背景知識的主要教學內(nèi)容

高中語文課文的背景知識往往涉及很多內(nèi)容，例如上述的重大歷史事件、時代思潮、作者生平、科學發(fā)明等等。但出于時間限制及教學目的等方面的考慮，背景知識的介紹也應(yīng)分輕重主次，一般來說，背景知識的主要教學內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個方面：

第一，作者的生平經(jīng)歷。了解作者對于理解作品無疑有著重要的意義，這首先包括了對作者生平經(jīng)歷的了解，除此之外，作者的主要思想、創(chuàng)作風格、主要成就、后世影響等等也是作者介紹的重要內(nèi)容。

第二，作品的創(chuàng)作背景。創(chuàng)作背景介紹是學生理解課文的另一重要幫手，它既包括了作者本人創(chuàng)作該作品時所經(jīng)歷的一些事件背景，同時也涉及到一些大的時代背景、歷史背景、思想背景等等。例如《〈人間詞話〉七則》的創(chuàng)作既涉及到作者王國維本人的經(jīng)歷，也與中國詞發(fā)展史有著密切聯(lián)系，這些都是該課文的創(chuàng)作背景，有助于學生更好地理解課文，教師應(yīng)給予一定的介紹。

第三，與課文內(nèi)容相關(guān)的一些背景知識。高中語文課文，尤其是一些古文、外國文學作品等等，其內(nèi)容往往會涉及一些學生不熟悉的背景知識，例如古文所涉及的古代典故、典章制度，以及外國文學作品所涉及的外國風俗習慣等等。這些知識的介紹可以使學生更好地理解、欣賞課文，是教師應(yīng)給予充分重視的。

韓斌，教師，現(xiàn)居湖北襄陽。