古典詩(shī)歌鑒賞十法

【摘 要】中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從《詩(shī)經(jīng)》起三千多年的歷史長(zhǎng)河中，論詩(shī)人，名家輩出，燦若群星；論詩(shī)作，名篇紛呈，爭(zhēng)奇斗麗。其中無(wú)數(shù)的優(yōu)秀篇章，至今膾炙人口，具有廣泛而永恒的藝術(shù)魅力，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。高考為了體現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的傳承，設(shè)置了詩(shī)歌閱讀鑒賞題，直接考查學(xué)生鑒賞古典詩(shī)詞的能力。作為閱讀題中最高層級(jí)的測(cè)試，學(xué)生不掌握詩(shī)歌閱讀的基本方法和鑒賞技巧，是很難得到好分?jǐn)?shù)的。本文就高考古代詩(shī)歌鑒賞方法進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高考 古代詩(shī)歌 鑒賞方法

在考場(chǎng)上，一道詩(shī)歌鑒賞題留給考生思考的時(shí)間很少，快速準(zhǔn)確全面理解和把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容是考生做題的關(guān)鍵，也是鑒賞的基礎(chǔ)。古典詩(shī)歌快速鑒賞方法如下：

一、抓準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)

理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，是鑒賞詩(shī)歌的第一步。只有充分地理解古典詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，才能較為準(zhǔn)確地鑒賞詩(shī)歌。因而，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)便成為古典詩(shī)歌鑒賞題的重要內(nèi)容。理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，是鑒賞詩(shī)歌的第一步。只有充分地理解古典詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，才能較為準(zhǔn)確地鑒賞詩(shī)歌。因而，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)便成為古典詩(shī)歌鑒賞題的重要內(nèi)容。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成詩(shī)后的問(wèn)題。

暮 江 吟

白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

問(wèn)題：殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”有什么表達(dá)效果？

分析 古典詩(shī)歌往往寓情于景，每句詩(shī)都有它的意境，且意境與意境之間均有緊密聯(lián)系，只有充分地理解詞句，才能更好地理解詩(shī)句意境。根據(jù)詩(shī)意可知，這時(shí)大陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，故用“鋪”更準(zhǔn)確、形象。運(yùn)用“鋪”字，更能表現(xiàn)秋天夕陽(yáng)的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。

二、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句

所謂的關(guān)鍵語(yǔ)句，多指詩(shī)句中的“詩(shī)眼”句，即能揭示詩(shī)的主旨、藝術(shù)內(nèi)涵的語(yǔ)句。這些句子多對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象等起著關(guān)鍵作用。只有準(zhǔn)確地把握這些關(guān)鍵語(yǔ)句，深入地剖析，才能找到切入全詩(shī)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而深入地把握全詩(shī)內(nèi)涵。

例題：閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。

更 漏 子

溫庭筠

玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長(zhǎng)衾枕寒。

梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

問(wèn)題：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”是什么意思？在抒情上有什么特點(diǎn)？

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的關(guān)鍵語(yǔ)句。這一句在文中起著關(guān)鍵作用。

答案 意思是：秋夜三更冷雨，點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹上，這離情又有誰(shuí)可以理解呢？揭示了詩(shī)的內(nèi)涵。該句用人之所聞，描寫景物，融情與景，情景交融。那一直滴到天明、沒(méi)有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。

三、品味詩(shī)詞意境

詩(shī)詞的意境是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和連綴所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描寫的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它具有極強(qiáng)的感染力。鑒賞詩(shī)歌，重在領(lǐng)悟詩(shī)的意境，能夠領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境就能準(zhǔn)確理解詩(shī)詞所要表達(dá)的思想或所抒發(fā)的感情。因此，探究詩(shī)詞意境便成為考查點(diǎn)。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

《蝶 戀 花》

晏 殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？

問(wèn)題：請(qǐng)分析“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”一句的意境。

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的藝術(shù)境界。

答案 碧樹因一夜西風(fēng)而凋，足見西風(fēng)勁力肅殺，景的蕭索、人的孤獨(dú)交融在一起。不僅如此，詞人又出乎意料地展現(xiàn)一片無(wú)垠廣遠(yuǎn)寂寥的境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向廣遠(yuǎn)境界的眺望。所以三句盡管包含著望而不見的傷離愁緒，但感情是悲壯的，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息，語(yǔ)言洗盡鉛華，純用白描，氣象闊大，境界高遠(yuǎn)。

四、辨析表達(dá)技巧

古代詩(shī)歌十分講究表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌，也應(yīng)該辨析詩(shī)的表達(dá)技巧，而想要準(zhǔn)確的辨析詩(shī)詞中的表達(dá)技巧，就必須掌握各種表達(dá)技巧及其作用，了解相關(guān)修辭，掌握相關(guān)術(shù)語(yǔ)。

例題：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

問(wèn)題：詩(shī)人從哪些方面來(lái)描寫早春草色？

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

答案 首先該詩(shī)從視角的變化寫草的有無(wú)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，隱隱泛著一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出來(lái)。兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。其次，把“煙柳”和“春草”進(jìn)行對(duì)比，突出具有朦朧之美的早春草色。

五、把握思想感情

感情對(duì)于詩(shī)而言，猶如人之血液，花之水分。它是詩(shī)歌的生命。古人云：詩(shī)言志。詩(shī)人寫詩(shī)無(wú)論采取何種方式，均為抒發(fā)自己的感情。因而要鑒賞詩(shī)歌，就應(yīng)該準(zhǔn)確地把握作者的思想感情。而要想準(zhǔn)確地把握作者的思想感情，就必須要知人論世，了解相關(guān)的時(shí)代背景，把握詩(shī)歌的意象，以人為本，仔細(xì)品味詩(shī)人的情感。

例題：閱讀王安石詞《浪淘沙》，完成問(wèn)題。

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時(shí)身不遇，老了英雄。湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在笑談中，直至如今千載后，誰(shuí)與爭(zhēng)功。

【注】詞中“伊呂”指輔佐湯滅夏的伊尹和輔佐武王滅商的呂尚。王安石填此詞時(shí)，正推行變法。

問(wèn)題：這是一首詠史詩(shī)，凡詠史之作都要表達(dá)作者的思想感情，這首詞表達(dá)王安石怎樣的情感？

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的思想感情。文中的伊尹和呂尚之所以建功立業(yè)，除自身的才干外，更重要的是適逢明主。王安石當(dāng)時(shí)正在推行自己的變法主張，當(dāng)然首先要取得宋朝皇帝的支持。

答案 該詞正表現(xiàn)出王安石的希冀得到皇帝的支持以及他推行變法的決心和勇氣。

六、確定風(fēng)格流派

風(fēng)格是詩(shī)人在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)的一種與眾不同的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個(gè)性，不同的詩(shī)人自有不同的風(fēng)格，同一位詩(shī)人在不同的創(chuàng)作時(shí)期或不同的作品中所展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格也不同。

例題：閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。

臨江仙·夜歸臨皋

蘇 軾

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜觳紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詞的藝術(shù)風(fēng)格。

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格。作者蘇軾，開創(chuàng)宋詞豪放派的詞風(fēng)。只要對(duì)豪放的特點(diǎn)有一定的了解，再加上對(duì)這首詞的分析，不難判斷出參考答案是“豪放而飄逸”，再結(jié)合詞中的句子作簡(jiǎn)要分析即可。

七、分析詩(shī)歌形象

與小說(shuō)、戲劇一樣，詩(shī)歌也能塑造形象，不同的是詩(shī)歌中的形象既可以是人物形象，也可以是抒情主人公，而最多的卻是詩(shī)歌中描繪的景或物。無(wú)論怎樣，詩(shī)歌中的形象都傾注著詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的感情。因而只有真正地了解詩(shī)歌的形象，才能更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想。于是分析詩(shī)歌中的形象便成為高考的質(zhì)疑點(diǎn)。

例題：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

江 雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

問(wèn)題：試簡(jiǎn)要地分析“蓑笠翁”的形象。

分析 此題考查的是分析古代詩(shī)詞的形象。通過(guò)讀詩(shī)，從中可見首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境。在這樣的一個(gè)環(huán)境中，那位老漁翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得格外清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，恰是實(shí)際生活中的柳宗元本人思想感情的寄托與寫照。

八、了解構(gòu)思結(jié)構(gòu)

鑒賞詩(shī)歌首要條件是讀懂作品，即了解詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)，這包括詩(shī)歌的寫作構(gòu)思。也包括詩(shī)歌的即景抒情、由事轉(zhuǎn)議等常見的結(jié)構(gòu)方法。因此在閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們既要注意借景抒情、托物言志等寫法，還要注意詩(shī)歌的意義上的單元?jiǎng)澐郑Y(jié)構(gòu)上的總結(jié)和前后照應(yīng)等內(nèi)容。

例題：閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。

詠 梅

陸 游

驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

問(wèn)題：試談?wù)勥@首詞是怎樣表達(dá)詞人的志向和情操的？

分析 此題考查的是分析古代詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)。

答案?搖全詞采用托物言志的方法，詞句寫出了梅的風(fēng)格神韻，寫出了梅花的高風(fēng)亮節(jié)。其實(shí)這正是作者的自我寫照，表現(xiàn)了此人品格的孤高，絕不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲榈钠犯窈筒晃氛~毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。

九、賞鑒語(yǔ)言藝術(shù)

詩(shī)歌的語(yǔ)言是構(gòu)建詩(shī)詞的基本要素，猶如文學(xué)的大門，只有充分地鑒賞語(yǔ)言才能探索到文學(xué)殿堂的真善美。因而，要注意評(píng)價(jià)作品的選詞煉句的功夫，修辭格的運(yùn)用及其效果，語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、含蓄性、凝煉性以及語(yǔ)言的整體風(fēng)格。

例題：閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。

天 仙 子

張 先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽。午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影，重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

問(wèn)題：王國(guó)維在《人間詞話》中，就遣詞造句評(píng)論說(shuō)，“‘云破月來(lái)花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣”。請(qǐng)從煉字的角度淡談“弄”字的妙處。

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的語(yǔ)言藝術(shù)。

答案 在有月而多云的暮春之夜的特定情況下，陰云籠罩，暮色迷茫，花的風(fēng)姿神采未必能盡情地表現(xiàn)出來(lái)，但是出人意料，云開天際，大地上頓時(shí)呈現(xiàn)皎潔的月光，再加上風(fēng)的助力，使花在月下一掃不久前的暗淡而使其姣妍麗質(zhì)一下子搖曳生姿，這自然給世人帶來(lái)意外的欣慰。一個(gè)“弄”字就傳達(dá)出了這種特有的情態(tài)。

十、學(xué)會(huì)鑒賞典故

古人常在作品中用典故，或鮮明強(qiáng)烈，或含蓄曲折地表達(dá)自己的思想感情。運(yùn)用典故既能使語(yǔ)言精煉，又增加內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性。

例題：閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

喜見外弟又言別

李 益

十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見，稱名憶舊容。

別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

問(wèn)題：“別來(lái)滄海事”中的“滄海事”是什么意思？作者是怎樣“言別”的？

分析 此題考查的是鑒賞古代詩(shī)詞的運(yùn)用典故的藝術(shù)。

答案 這里的“滄海事”化用了滄海桑田的典故，表現(xiàn)了十年間個(gè)人、親友、社會(huì)的種種變化，同時(shí)也流露出了作者對(duì)社會(huì)動(dòng)亂的無(wú)限感慨。詩(shī)中作者沒(méi)有使用“離別”的字樣，而是想象出一幅表弟登程遠(yuǎn)去，在深秋時(shí)節(jié)奔波于重山阻隔的巴陵道上的情景，表現(xiàn)“后會(huì)難期”的惆悵心情，跟首句的“十年離亂”相呼。

作者單位：河北承德寬城縣一中。