化解危機,讓你的作文靈動飛揚

【摘 要】增強作文的扣題點題意識，不僅要學會內容上的扣題，形式上的、外顯性的巧妙點題，讓閱卷老師強烈地感覺到緊扣題意，不偏題，顯得極為重要。本文分析了考場作文扣題點題技巧，以幫助考生取得較理想的應試效果。

【關鍵詞】考場作文 點題 應試技巧

一位高考作文閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命文的關系，引領閱卷教師隨你的思維而去。不能讓閱卷老師依靠自己的推理判斷來延伸想像補充主題?！?/p>

其實，高考作文閱卷場上，老師們最關心的是考生作文是否符合題意，考生離題與否將是判卷的第一要義，是閱卷老師首先要考慮的事情。在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在模考、高考作文里，因扣題不緊造成的分數損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。

既然作文的第一要著是符合題意，所以，增強作文的扣題點題意識，不僅要學會內容上的扣題，形式上的、外顯性的巧妙點題，讓閱卷老師強烈地感覺到緊扣題意，不偏題，顯得極為重要。

2003年高考作文中南京才女費瀅瀅的教訓不能不讓人警醒。在文中，作者滿懷深情地傾訴了自己對傳統節日情有獨鐘的“認知”，這一點值得每一個語文教師欣賞，遠不是所有中學生都知道中國的傳統節日的典故的，而這些恰恰是許多人缺乏或者忽略的的“認知”。她看到了世人“認知”方面的缺陷，而這種缺陷映照出了人們精神深處的虛空現象，可見文章的底蘊是豐厚的。但是，她只在結尾點了一下，寫道：“我想，人們是因為感情的淡漠而忽視了節日。但更可怕的是，對感情的淡漠，對人情的疏遠，使我們喪失了感知生活中在我們身邊的細小事物的能力?！边@個主題與作文話題“感情親疏和對事物的認知”是相容的，即“人們由于對傳統節日在感情上有疏遠有親近，所以造成了對事物的不同認知”。可惜，這一對前后件要素及其關系在文中沒有明確地表述出來，四個節日的敘述和論說都沒有講清楚“感情與認知”兩者之間的關系，只是泛泛地寫了人們在感情上對傳統節日的冷漠或依賴，給閱卷老師造成了跑題的感覺。閱卷者誤認為文章跑題，其實并沒有完全跑題，只是沒有巧妙地點題而已。如果她能巧妙地借助概括句、轉折句或過渡句，將所寫材料與話題焊接，在文中進行適時恰當地點題，“對于傳統節日及其文化，親近它才能正確的認知與踐行；疏遠它就會產生不當的認知與行為”。也許悲劇又將變為一出喜劇。我們不妨以“端午”一節為例：

“前幾天是端午，當我把去年的艾和菖蒲從門上拿下來，換上新的時，我聽到干枯草木細微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因為有濃烈的香氣，被認為是辟邪之物，而葉子細長的菖蒲被當作神仙手里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來斬妖除魔。記得小時侯，每到端午，就看見每個回家的人自行車簍里都會放著束好的菖蒲和艾。而現在，我下樓時看見每個門口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情？〔修改句：“而隨著時代的發展，人們對這樣的習俗已經疏遠（強化感情），家家門口都是空蕩蕩的，沒有人在端午節掛艾和菖蒲了（強化行為）。人們已經忘卻了它們的含義與作用，甚至覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情（強化認知）？”〕”

一位高考作文閱卷老師曾說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

點題，不僅是獲取保險分的“奠基石”，是想要獲取高分的妙招，還是挽救離題文的“救命草”。

2007年高考作文以“懷想天空”為題，有一考生開篇即敘事，“我”不巧在高考的前一天晚上發高燒，心情十分陰沉，感到前途暗淡，這時母親在生活上給“我”以無微不至的照顧，在精神上給“我”以無窮的鼓舞，從而使“我”內心平靜下來，對考試充滿必勝的信心。文章通篇都在談“母愛”，與“懷想天空”毫不相干。就在閱卷老師準備定為偏題的時候，看到了他的結尾“母愛，是我心中一片廣闊的天空，明朗燦爛，無論我如何逃離，徜徉，都掙脫不了。此時此刻，坐在考場上，懷想昨天，懷想母愛的天空，我心懷感恩。為了心中的天空，我惟有鼓足勇氣前行，哪怕風雨兼程?！痹瓉碜髡甙涯笎郾扔鳛樘炜?，是因為它如同天空一般給“我”帶來明朗燦爛，這一比喻，是在媽媽的一句話“睡吧，明天一定是陽光燦爛的一天，媽媽守著你”出現之后順勢作出的，顯得非常的貼切、自然。一篇本以為偏題的作文，因為結尾一個巧妙地點題，不僅起死回生，而且一躍成為一類卷。

巧妙地點題，能使文章起死回生，依舊靈動飛揚。諸如以下幾種情況：

情況一：擔心跑題，心里沒底。

對策：在作文中反復出現話題。

情況二：當審題難度較大時。

對策：開篇就點題特別重要，文中也要注意用段首語或段尾語點題。理解不了原話題時，多抄寫原話題語句。

情況三：開篇覺得不扣題

對策：不要緊，接下來另起一段，在段首馬上用概括的語言扣住話題就可以了，不必把上面的文字劃掉。

情況四：寫到中間發現偏離話題

對策：用概括句、轉折句將所寫部分與話題焊接。在接下來的行文中，強化話題意識，在文段開頭、文段結尾、文章結尾等處運用多種手段和方式適時點題。

情況五：構思、主題用語太含蓄，使閱卷老師不知所云。

有些考生寫文章也是寫的這個話題，是暗含其意，但構思主題用語太含蓄，表述中就是不讓話題出現，使閱卷老師一時看不透真諦，不知所云。同時閱卷時間太短，文章就易被打入“不扣題”，而落入三四類卷甚至更低檔的范圍，造成誤判的現象。

對策：好好的文章，不要捉迷藏，尤其是作文水平較高的同學。在開頭或開頭三四行處，或借助段與段之間的過渡句，亮出話題。這主要是指散文、議論文。如是小小說、寓言故事也要明確起來，最后亮出話題，不要太繞圈子。

正如江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”就是說，高考作文必須有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

那么考場作文應該如何扣題點題呢？

一要不斷出現文題詞語（話題作文的話題，命題作文的標題，新材料作文的中心），扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現三次以上。

二要學會在關鍵處或醒目處點題。標題、開頭結尾、中間幾段的段首段尾，必要之時，要把點題的句子單獨成段。

議論文中，點題句作分論點，能使文章既結構清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢。點化扣題，敘述完事實論據后緊扣文題圍繞中心進行適當地分析議論。注意，例子的概括也要扣題點題。

點題之句可以是一個字、一句話、一段話，可以是敘描之句，可以是議論抒情之句?？梢灾糜谖氖?，開篇點題；可以置于每一段的段首，強化話題意思；可以置于文中，引用完一個論據，描寫完一個場面，敘述完一個故事后，發表議論，揭示主題；亦可以置于文末，卒章顯志?？梢詫懽魉礁叩目梢杂靡粋€意象、用一個物件（人物）或者一條線索貫穿全文，并借以點題。這樣既能使文章緊扣話題，不易跑題，思路又清晰明確。

既然點題如此重要，卻又如此簡單，如此美妙，那么畫龍怎能不點睛，文章怎能不巧點題？

作者單位：江蘇如皋市第二中學。