[摘要]根據文化語言學和認知語言學理論,論述培養“概念流利”和隱喻意識對提高外語教學質量的重要意義。基于根隱喻理論,探討外語教學中培養概念流利的教學活動設計,同時試圖解答實驗這一新型教學模式所面臨的難題。
[關鍵詞]概念流利;隱喻能力;概念系統;外語教學
[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-4634(2012)02-0044-05
教學研究2012年2期
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