合理構(gòu)建校園物質(zhì)性文化體系

【摘要】高校校園文化作為學(xué)校精神文明建設(shè)的有機(jī)組成部分，校園物質(zhì)性文化又是校園文化的重要組成和重要支撐，物質(zhì)性文化體系的系統(tǒng)化、實(shí)體化，它對(duì)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有教育、導(dǎo)向、凝聚和創(chuàng)造功能，直接或間接地影響著學(xué)校師生思想觀念、道德品質(zhì)等各個(gè)方面。通過(guò)校園文化形象景觀、校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)、校園文化設(shè)施建設(shè)(校史館)及校慶、文化、衛(wèi)生、體育和科技實(shí)踐活動(dòng)的策劃，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和人生觀奠定基礎(chǔ)。物質(zhì)性文化體系經(jīng)過(guò)合理的構(gòu)建及發(fā)展，最終形成校園文化建設(shè)的品牌及特色。

【關(guān)鍵詞】校園文化 校園物質(zhì)性文化 物質(zhì)性文化品牌特色

高校校園文化作為學(xué)校教育文化的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，高校校園文化由校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園行為文化及校園制度文化構(gòu)成，各方面協(xié)調(diào)發(fā)展構(gòu)成完整的校園文化體系。在高校校園文化眾多方面中校園物質(zhì)性文化是載體、是系統(tǒng)化、實(shí)體化的，它對(duì)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有教育、導(dǎo)向、凝聚和創(chuàng)造功能，直接或間接地影響著學(xué)校師生思想觀念、道德品質(zhì)等各個(gè)方面。校園物質(zhì)文化構(gòu)建也是本文所涉及研究的對(duì)象。

一、校園物質(zhì)文化體系的構(gòu)成要素及積極作用

校園物質(zhì)性文化是顯形文化，是看得到的、摸得著的，是伴隨著校園日常生活的，是直接影響著師生的文化形式。它存在形式包括校園建筑、景觀，校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)，校園文化設(shè)施(校史館)以及校慶、文化、衛(wèi)生、體育和科技實(shí)踐活動(dòng)等，最終體現(xiàn)在校園文化主體(全體校園師生)的綜合反應(yīng)，既有物質(zhì)文化的本質(zhì)屬性，又具有校園文化主體參與實(shí)踐性的特征。

1 校園建筑、景觀

校園建筑、景觀，是校園的基礎(chǔ)物質(zhì)體系，是主體。校園建筑、景觀，是師生校園學(xué)習(xí)、生活的主體場(chǎng)所，是直接影響學(xué)生的，好的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及校園精神，進(jìn)而影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。國(guó)內(nèi)有不少高校的校園建筑直接反映著學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)和精神風(fēng)貌，直接影響著來(lái)之求學(xué)的一代代學(xué)子。北大的未名湖留下了多少學(xué)子的求學(xué)故事，感染了一批青年學(xué)生，正是特色的校園環(huán)境往往成為一個(gè)學(xué)校的代名詞。許多學(xué)者與教育家將校園建筑活動(dòng)能夠熏陶學(xué)生的積極作用以研究著作的形式加以肯定，如車(chē)爾尼雪夫斯基在《藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》中說(shuō)：“藝術(shù)的序列通常從建筑開(kāi)始，因?yàn)樵谌祟?lèi)所有各種多少帶有實(shí)際目的活動(dòng)中，只有建筑活動(dòng)有權(quán)利被提高到藝術(shù)的地位”。可見(jiàn)，校園物質(zhì)文化的載體——校園建筑、景觀等是文化內(nèi)涵的表象、載體。斯坦福大學(xué)首任校長(zhǎng)喬丹曾說(shuō)過(guò)一句著名的話(huà)：“這些長(zhǎng)廊連同它們的華貴的圓柱，也將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育起到積極的作用。每一塊墻磚的石頭必定會(huì)給學(xué)生以美和真的熏陶。學(xué)校建筑、景觀代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，治學(xué)歷史，任何一所有歷史的校園都會(huì)，都有他的歷史沉淀，在校園有機(jī)更新的過(guò)程中要繼承、提升，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，直接給人以特色鮮明的形象。

2 校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)

當(dāng)前，現(xiàn)代品牌文化深入人心，我們國(guó)家也在為強(qiáng)化“made in china”概念推廣國(guó)家品牌形象片，所以品牌形象對(duì)于感知力的提升是非常重要，一所現(xiàn)代化得高校也注重自身品牌建設(shè)，提升整體形象。目前，不少?lài)?guó)內(nèi)高校為了塑造整體、豐滿(mǎn)、良好的學(xué)校形象，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，正在努力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和形象建設(shè)，不但能夠增強(qiáng)全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感，好能夠提升學(xué)校的社會(huì)，影響力。品牌形象主要通過(guò)整體校園形象設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)，校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)作為大學(xué)形象系統(tǒng)的基本內(nèi)容，傳遞這所學(xué)校所要表達(dá)的信息，把學(xué)校每個(gè)地方的信息直接地展現(xiàn)在人們的面前。校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過(guò)挖掘、提煉和再塑造，并在提煉大學(xué)的內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把大學(xué)精神與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化，把社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識(shí)結(jié)合起來(lái)，由此形成具有各自大學(xué)特色的校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)并且要根據(jù)校園總體規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級(jí)檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、符合人性化的藝術(shù)效果。有自身鮮明的環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)校園的凝聚力，對(duì)外樹(shù)立富有感染力高校新形象，不但能夠反應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)氛圍，而且能夠規(guī)范校園行為、所以要以現(xiàn)代的、樹(shù)立特色高校品牌的理念來(lái)構(gòu)建校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)。

3 校園文化設(shè)施(校史館)及校慶、文化、衛(wèi)生、體育和科技實(shí)踐活動(dòng)

校園文化設(shè)施集中反映這校園文化形象，校園文化設(shè)施(校史館)反應(yīng)著學(xué)校官方層面所展示的學(xué)校形象。通過(guò)現(xiàn)代展示技術(shù)以圖文、視頻的形式展示學(xué)校的歷史、人文精神、學(xué)術(shù)脈絡(luò)等各個(gè)層面內(nèi)容的概括，直接、充分展示學(xué)校的風(fēng)采，對(duì)來(lái)訪者、在校師生、新錄取師生有個(gè)全方位的了解，是最直接了解學(xué)校的方式，也利于突出學(xué)校特色，形成校園內(nèi)在精神。校慶活動(dòng)、文化、衛(wèi)生、體育和科技實(shí)踐活動(dòng)是以人為主體并參與的校園文化活動(dòng)形式，在校園里具有相當(dāng)?shù)膹V泛性，基本代表校園物質(zhì)性文化活動(dòng)的全部，更好地使每一位成員都能夠融入到校園的活動(dòng)中，它對(duì)在校群體形成較好凝聚力，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成優(yōu)良行為規(guī)范起到積極的作用。正是這種良好的氛圍激發(fā)學(xué)校的每一位成員的使命感、自豪感、歸宿感，形成強(qiáng)烈的向心力和群體意識(shí)，使學(xué)生對(duì)本校的校園文化產(chǎn)生認(rèn)同感。樹(shù)立共同的理想和目標(biāo)，為建設(shè)良好的校園物質(zhì)文化貢獻(xiàn)力量，學(xué)生群體意識(shí)統(tǒng)一在整體的校園文化氛圍中。

二、構(gòu)建校園物質(zhì)性文化體系突出功能性、規(guī)范性、藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)以人為本

1 功能性。高校的建筑、景觀是高校的直接反應(yīng)承載著教學(xué)、科研、生活的各項(xiàng)功能，使建筑、景觀能夠形成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)大環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人性化，如何合理地構(gòu)建好功能合理、滿(mǎn)足校園生活的各項(xiàng)需求。校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)要能夠?qū)⒁粋€(gè)陌生人帶到他想要去的校園的任何一個(gè)角落，在構(gòu)建在要注重人性化、圖示、文字等內(nèi)容要清晰、直接，視覺(jué)形象簡(jiǎn)潔明了。校慶、文化、衛(wèi)生、體育和科技實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)展的同時(shí)注重活動(dòng)的內(nèi)在感染，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的方面發(fā)展，在人生觀、價(jià)值觀的塑造上起到積極的作用。

2 規(guī)范性。校園物質(zhì)性文化在構(gòu)建過(guò)程中要規(guī)范統(tǒng)一，從學(xué)校特色出發(fā)、從歷史積淀出發(fā)、從人文精神出發(fā)。建筑、景觀上各部分各有特點(diǎn)，形成獨(dú)立小環(huán)境根據(jù)各部分的不同加以修飾、提煉，再整體上始終體現(xiàn)整體校園特色，在導(dǎo)向指示系統(tǒng)設(shè)計(jì)中更要注意規(guī)范統(tǒng)一，只有規(guī)范才能很好地發(fā)揮導(dǎo)向鏈作用，例如圖案樣式采用國(guó)際通行的標(biāo)志，使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)和拼寫(xiě)規(guī)范等。在規(guī)范性上要做到以下一些內(nèi)容的統(tǒng)一。在各項(xiàng)文化活動(dòng)中，要形成若干品牌特色，各項(xiàng)活動(dòng)即要有特色又要有聯(lián)系，以全盤(pán)的思路考慮活動(dòng)開(kāi)展，在活動(dòng)策劃、宣傳、開(kāi)展的過(guò)程中形成一定的規(guī)范性。

3 藝術(shù)性。藝術(shù)性體現(xiàn)在物質(zhì)性文化體系的構(gòu)建理念上，校園是富有詩(shī)意的，校園的生活是美好的，在物質(zhì)性文化體系構(gòu)建的過(guò)程中。融入藝術(shù)性的理念，關(guān)注人的本質(zhì)，能夠更好的豐富物質(zhì)文化體系自身內(nèi)容，讓參與者能夠更好的理解、接受他的信息，能夠更好與參與者互動(dòng)，積極參與到構(gòu)建物質(zhì)性文化體系中來(lái)，任何一項(xiàng)物質(zhì)性文化體系的建設(shè)都離不開(kāi)人的參與，藝術(shù)性能夠營(yíng)造輕松和諧的氛圍，促進(jìn)物質(zhì)性文化體系在不斷優(yōu)化中發(fā)展。

三、以浙江水利水電專(zhuān)科學(xué)校為例，創(chuàng)建具有鮮明水專(zhuān)特色的校園物質(zhì)性文化體系

建設(shè)特色的校園物質(zhì)文化并形成品牌，散發(fā)出其特有的感染力、凝聚力和震撼力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子(以浙江水利水電專(zhuān)科學(xué)校為例)。作為一所專(zhuān)業(yè)特色極強(qiáng)的高校，浙江水利水電專(zhuān)科學(xué)校，因水而名，也因水而厚重。承載著50多年的辦學(xué)歷史，水專(zhuān)形成了具有鮮明特色的校園文化——水文化。以水文化為中心，創(chuàng)建并成熟多個(gè)水專(zhuān)物質(zhì)文化品牌。浙江水利水電專(zhuān)科學(xué)校在新校區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校從歷史、從特色文化出發(fā)，傳承校園歷史，從學(xué)校辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色上強(qiáng)調(diào)“水文化”提煉并融入到新校區(qū)的整體規(guī)劃與建設(shè)中，在校園里有目的地實(shí)施以水文化為特色建筑與景觀設(shè)計(jì)，“清水灣”“涌泉池”“水之韻廣場(chǎng)”等，“水”無(wú)處不在；壩型的學(xué)校大門(mén)、源于水輪機(jī)模型的標(biāo)志性建筑圖書(shū)館、水利仿真實(shí)驗(yàn)室、模擬發(fā)電站等，走進(jìn)水專(zhuān)，就像走進(jìn)一個(gè)水利的世界；讓每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)設(shè)計(jì)都能夠體現(xiàn)水文化的特色，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在水文化的熏陶下成長(zhǎng)。圖書(shū)館墻上“水利今昔”巨幅壁畫(huà)，反應(yīng)著從古至今水利的變化，隨著技術(shù)的進(jìn)步，水慢慢的被人們很好的利用，校園廣場(chǎng)中心“融會(huì)貫通”立體石雕，下沉式廣場(chǎng)“上善若水”巨型雕塑等。走進(jìn)水專(zhuān)，就像走進(jìn)一個(gè)水利精神的家園。在文化活動(dòng)開(kāi)展上，始終堅(jiān)守水文化品牌，世界水日，以水為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，正是每一位成員不斷的受水文化的影響，熏陶，不斷地參與到水文化的各類(lèi)活動(dòng)中，不斷充實(shí)、完善各類(lèi)活動(dòng)的意義，才使得“水文化”的品牌不斷地豐富、飽滿(mǎn)。從一種主觀意識(shí)形成為全面認(rèn)同的校園品牌文化。

綜上所述，良好的物質(zhì)性文化體系對(duì)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有教育、導(dǎo)向、凝聚和創(chuàng)造功能，直接或間接地影響著學(xué)校師生思想觀念、道德品質(zhì)等各個(gè)方面，具有鮮明特色的物質(zhì)性文化體系，會(huì)將一種不自覺(jué)的主觀意識(shí)發(fā)展成人人自覺(jué)地依賴(lài)、維護(hù)的特色校園文化品牌。