在書院模式下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永恒的話題。本文通過以我校本碩連讀學(xué)生為對(duì)象的問卷調(diào)查了學(xué)生對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和模式方面的理解、影響成績(jī)的主要因素、學(xué)生的個(gè)體因素和教師相關(guān)因素等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，提出書院模式下更有條件加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。書院應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)通識(shí)人才，以學(xué)生的終身發(fā)展和全人教育為培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】書院制 學(xué)風(fēng)建設(shè) 全人教育

一、引言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永恒的話題，書院是學(xué)生社區(qū)的新形式，是本科生教育的“第二課堂”。書院制模式下對(duì)學(xué)生的管理教育更加細(xì)致與個(gè)性化，也更有條件加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、研究方法

本文以我校的本碩連讀學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱學(xué)碩學(xué)生)為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查法對(duì)我校現(xiàn)有學(xué)碩班學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行了調(diào)查，這次調(diào)查的主要目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)碩學(xué)生在學(xué)風(fēng)中存在的主要問題，在書院工作中更有針對(duì)性地開展活動(dòng)，改善學(xué)風(fēng)。

問卷調(diào)查涉及的學(xué)生包括電信、機(jī)械、能動(dòng)三個(gè)學(xué)院本碩連讀學(xué)生共計(jì)125人，具體院系分布如圖所示

三、研究結(jié)果與分析

1，培養(yǎng)目標(biāo)

61.6％的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)有規(guī)劃，但是了解學(xué)碩班培養(yǎng)計(jì)劃的人只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的52.8％。這說明，有近四成學(xué)生沒有對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，近五成的學(xué)生不了解學(xué)校對(duì)于學(xué)碩班的培養(yǎng)計(jì)劃。與部分學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生當(dāng)初是家長幫助填報(bào)志愿的，吸引學(xué)生和家長的主要理由就是本碩連讀。學(xué)生們認(rèn)為進(jìn)入學(xué)碩班，意味著一只腳已經(jīng)踏入研究生的行列。對(duì)于本碩連讀班繁重的課業(yè)壓力和嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)淘汰制度，大多數(shù)人沒有明確的了解，更不論深刻的認(rèn)識(shí)。

在了解學(xué)碩班培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生中，對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)也是不一致的。只有42.4％的學(xué)生認(rèn)為目標(biāo)應(yīng)該是“自然、技術(shù)、社會(huì)科學(xué)和心理素質(zhì)的貫通培養(yǎng)”，另外有40.8％的學(xué)生則認(rèn)為“具有扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)”就是培養(yǎng)目標(biāo)。

2 培養(yǎng)模式

73.6％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)碩班的培養(yǎng)模式是通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。另有13.6％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)碩班的培養(yǎng)模式是專業(yè)教育。

3 影響成績(jī)的主要因素

學(xué)碩班的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生們認(rèn)為，大學(xué)教師的教學(xué)往往是提綱挈領(lǐng)式的，無論課堂上如何，都需要課后大量時(shí)間的自我消化。學(xué)生們普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)最重要的是靠自己的努力。其次同學(xué)之間的相互影響也不容忽視。這點(diǎn)可以解釋學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的重視。

4 課程興趣與學(xué)業(yè)要求

從問卷中關(guān)于課程興趣的題目可以看出，對(duì)所學(xué)課程感興趣的人數(shù)僅占56.8％，還有43.2％的學(xué)生對(duì)課程是不甚感興趣的。

那么對(duì)于學(xué)業(yè)課程所能達(dá)到的程度，有18.4％的學(xué)生認(rèn)為基本掌握所學(xué)內(nèi)容即可，44％的學(xué)生選擇“熟練掌握并能加以運(yùn)用”，32.8％的學(xué)生希望能夠“熟練掌握并能深入探究及創(chuàng)新”。

應(yīng)該說學(xué)生們對(duì)所學(xué)課程的學(xué)業(yè)要求有待提高。本碩連讀的學(xué)生。在本科教學(xué)期間不但應(yīng)該熟練掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該逐漸培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

5 學(xué)生個(gè)體因素分析

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近49％的學(xué)生希望能不斷創(chuàng)新成為業(yè)界精英，其次有40％的學(xué)生希望能夠掌握專業(yè)技能或找到一份心儀的工作，還有16％的學(xué)生目標(biāo)是能按時(shí)畢業(yè)即可。可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在較大差異。迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是通過專業(yè)層次的提高，選擇一份合適的工作。對(duì)于研究型綜合大學(xué)來說，不僅僅定位于提供社會(huì)需要的勞動(dòng)力，更應(yīng)該培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，科研精英。

6 教師相關(guān)因素對(duì)學(xué)生的影響

60％的學(xué)生希望能夠經(jīng)常與老師交流，并且認(rèn)為教師對(duì)自己學(xué)業(yè)有重大影響。調(diào)查顯示，教師的人格魅力是最重要的影響因素，其次是教師的教學(xué)方法，再次是教師的專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)生們認(rèn)為，從教師的授課中獲得的，最主要的是專業(yè)知識(shí)，其次是“新的解讀問題的視角”，再次是“實(shí)際操作技能”。可見，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也需要傳達(dá)給學(xué)生研究問題的角度和方法。并且能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)。學(xué)生的期望與教學(xué)的目標(biāo)比較相符合。這對(duì)教師的科研能力及科研素養(yǎng)提出了較高的要求。

四、研究結(jié)論與啟示

1 以書院為載體，培養(yǎng)通識(shí)人才

由調(diào)查分析得知，學(xué)生對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式方面的把握是存在一定偏差的。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為工科學(xué)生自然只要具備工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)即可。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的社會(huì)科學(xué)類課程不感興趣，上此類課僅僅是為了“修夠?qū)W分”。

書院制的建立，正是要喚醒大學(xué)對(duì)于科學(xué)與人文的并重，喚醒對(duì)通識(shí)人才的培養(yǎng)。使我們的學(xué)生不僅僅具有專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)與技術(shù)，更加具有追求自由、崇尚科學(xué)、倡導(dǎo)民主和富于批判的精神。

2 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造優(yōu)良的宿舍氛圍

動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是他們學(xué)習(xí)需要的具體表現(xiàn)。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是改善學(xué)風(fēng)最重要的措施。

書院作為一種學(xué)生社區(qū)管理新模式，是學(xué)生課外生活和學(xué)習(xí)及思想政治教育的主要場(chǎng)所。學(xué)生們自主參與書院的建設(shè)和管理，在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、溝通交流能力、適應(yīng)耐受力等，是學(xué)生成長、交流、自我管理的重要平臺(tái)。“第二課堂”的實(shí)踐活動(dòng)和群體生活更易于觸動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過程中不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力克服種種困難。

3 書院以學(xué)生的終身發(fā)展和全人教育為培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于如何才能促進(jìn)個(gè)人潛能的最大發(fā)展，學(xué)生們首選的因素是“正確認(rèn)識(shí)自己”。其次是具有良好的心態(tài)；第三位是找到最適合的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于書院來說，也是從以上三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。學(xué)生對(duì)“生涯規(guī)劃”、“生涯發(fā)展”相關(guān)課程的需求度比較高，達(dá)到78.4％，所以在書院選擇開設(shè)上述相關(guān)課程，從學(xué)生一年級(jí)入學(xué)開始，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的方法，并逐步開展職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，具備良好的品質(zhì)，是引導(dǎo)本碩連讀學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展乃至終身發(fā)展的重要內(nèi)容。

書院不僅僅是管理學(xué)生或思想政治工作的載體，而應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、鍛煉健康的體魄、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度和合理休閑的生活模式，以學(xué)生的終身發(fā)展和全人教育為培養(yǎng)目標(biāo)。