國內(nèi)高校藝術設計教育的現(xiàn)狀分析

【摘要】伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，人們對于藝術的喜愛和追求程度也越來越高。本文從目前國內(nèi)高校藝術設計教育的課程設置狀況，對高校藝術設計教育的現(xiàn)狀進行深入分析，從而為推動我國高校藝術設計教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。

【關鍵詞】藝術設計 設計教育 課程設置

所謂藝術設計教育，是指通過有關藝術設計理論、基礎知識的傳授，通過藝術設計能力、設計意識的培養(yǎng)，通過藝術技能的訓練等方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的、能夠勝任藝術設計、創(chuàng)作、教學，設計生產(chǎn)與管理工作的專門人才。

中國真正的現(xiàn)代藝術設計教育，是在20世紀80年代初開始起步的。但是近年來，隨著世界性藝術設計行業(yè)的興起和繁榮，使得國內(nèi)各高校的藝術設計教育業(yè)也得到飛速發(fā)展，規(guī)模迅速增加。

一、國內(nèi)高校藝術設計教育的課程設置

近年來，國內(nèi)很多高校都設有藝術設計專業(yè)，主要分為兩大塊：一類是美術類院校開設的藝術設計專業(yè)，一類是工科類院校開設的藝術設計專業(yè)。不同類型的院校在藝術設計教育理念、教育模式、課程設置上都存在著差異。而不同的藝術設計專業(yè)，也使得在專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置上面有所不同。

近年來，國內(nèi)各高校的藝術設計專業(yè)設置和課程設置越來越細化。目前，國內(nèi)高校的藝術設計教育專業(yè)主要包括：視覺傳達藝術設計、環(huán)境藝術設計、工業(yè)造型設計、染織藝術設計、服裝藝術設計、陶瓷藝術設計、裝潢藝術設計、裝飾藝術設計等，且更加細致地分為室內(nèi)設計專業(yè)方向、廣告設計與制作專業(yè)方向、網(wǎng)絡視覺傳達專業(yè)方向等。總之，目前國內(nèi)高校藝術設計教育的課程設置十分豐富，但仍存在著一些問題，主要包括兩方面：在專業(yè)設置和課程知識方面都帶有明顯的美術繪畫的傾向，更加注重美術繪畫性教育，設計的內(nèi)容不夠充分；在專業(yè)設置和課程設置方面，重理論輕實踐。在國內(nèi)高校藝術設計專業(yè)中，比較注重學生的理論知識，基礎課程所占的比例較大，而對于學生實際操作與社會實際能力的培養(yǎng)不足。專業(yè)教育只限于基本專業(yè)理論和基本專業(yè)技能的傳授，實踐教學沒有條件也沒有能力進行。

二、國內(nèi)高校藝術設計教育的現(xiàn)狀及問題

1 國內(nèi)高校藝術設計專業(yè)招生規(guī)模過大

目前，很多大學把藝術設計專業(yè)作為學校創(chuàng)收的專業(yè)，唯生源是圖，沒有從自己所在地域的特點、文化特色，學校專業(yè)優(yōu)勢等方面來發(fā)展形成自己的特色，造成了專業(yè)設置上的重復和浪費。

而且，盲目的藝術設計教育規(guī)模擴張，使得各高校的藝術設計教育難以遵循藝術設計專業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，導致國內(nèi)高校藝術設計教育的體系結構趨于學科化、同質化。

2 國內(nèi)高校藝術設計教育師資建設不足

國內(nèi)高校藝術設計教育存在著較為嚴重的師資力量不足的現(xiàn)狀。很多本專業(yè)畢業(yè)的教師學歷職稱較低，教學經(jīng)驗不足；而非本專業(yè)畢業(yè)的教師多數(shù)為其他藝術專業(yè)畢業(yè)，而后經(jīng)短期進修后上崗的，難以完全勝任藝術設計專業(yè)的教學工作。再加上近年來藝術設計專業(yè)擴大招生，導致師資力量不足，教師隊伍建設不容樂觀，科研學術水準參差不齊。

3 國內(nèi)高校藝術設計教育模式滯后

由于國內(nèi)高校藝術設計教育多從美術教育派生而來，有的還是從工藝美術專業(yè)更名而來。因此過分注重美術繪畫方面的培養(yǎng)，是一種以美術為基礎的設計教育模式。相反，不重視與技術、經(jīng)濟的聯(lián)系，也不考慮經(jīng)濟對設計的影響，沿襲這種設計模式使得我國現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展受到了很大束縛。此外，很多高校藝術設計專業(yè)的教師上課隨意性很大，存在因人設課、盲目增減的情況。也嚴重影響高校藝術設計教育的規(guī)范性和嚴肅性。

4 國內(nèi)高校藝術設計專業(yè)學生素質普遍偏低

雖然我國的高校藝術設計專業(yè)一直以來都是以文科生為主要生源。不過，近年來大量理工科院校興辦藝術設計專業(yè)，很多理科學生也能夠報考藝術設計專業(yè)。但是，很多學生僅僅認為藝術設計畢業(yè)之后好找工作，盡管對藝術設計專業(yè)并無興趣，藝術設計基礎知識很差，最終還是選擇了藝術設計專業(yè)。基礎專業(yè)知識與人文精神的相對缺失使得藝術設計專業(yè)的理工類學生整體藝術修養(yǎng)與專業(yè)技能層次相對偏低。

此外，很大一部分的學生家長受到社會需求的影響，片面地要求子女報考藝術設計類專業(yè)，造成一窩蜂式的藝考熱。很多考生都是考前經(jīng)過短期填鴨式的專業(yè)突擊而后報考的，導致藝術設計專業(yè)中的學生很多都是對設計既無興趣又無天分，并且不具備足夠的藝術思維或創(chuàng)造力。

三、國內(nèi)高校藝術設計教育的改革措施建議

高校藝術設計教育中存在的這些問題，如果得不到有效的解決，將會嚴重影響我國高校藝術設計教育的良性、持續(xù)、健康發(fā)展，同時也會嚴重影響我國藝術設計事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，我們必須要正視這種現(xiàn)狀，并努力解決問題。

1 合理控制招生規(guī)模

國內(nèi)高校應合理控制招生規(guī)模，要結合實際考慮到自身的專業(yè)設置，而不是盲目跟風或者盲目追求經(jīng)濟效益。要建立起一套符合經(jīng)濟發(fā)展需要的優(yōu)秀專業(yè)，把在藝術設計的招生數(shù)量控制在與自身師資條件和教學設施條件等綜合因素相符合的范圍之內(nèi)。

2 重視師資力量建設

良好的師資力量是藝術設計教育成功的關鍵，因此國內(nèi)高校的藝術教育事業(yè)首先要重視師資力量的建設。不僅要壯大教師隊伍。更要重視聘請高素質高水平的專業(yè)教師人才。各高校也要根據(jù)自身情況，組織開展教師水平的培訓與提高工作，開展豐富多彩的教研活動與教學討論會，從而進一步提高高校藝術設計教育的師資水平。

3 改革教學模式，優(yōu)化課程體系

各高校的藝術設計教育，應該轉變傳統(tǒng)落后的教育觀念，改變單一、片面的美術繪畫教育。而應該聯(lián)系實際，豐富并優(yōu)化課程設置，使得課程多元化、潮流化，更符合時代的發(fā)展，更符合社會的需要，重視對學生全方面藝術設計水平的培養(yǎng)。同時，應該利用各高校的學科優(yōu)勢和特色文化，與當?shù)氐慕?jīng)濟需要相結合，深化產(chǎn)學研一體化進程。

總之，盡管近年來國內(nèi)各高校的藝術設計教育發(fā)展速度很快，但是藝術設計教育還存在著諸多問題。因此，各高校只要根據(jù)自身的實際情況，用科學發(fā)展的眼光來看待和分析問題，樹立以人為本的科學理念來實施具體的教學活動，從而不斷壯大和發(fā)展國內(nèi)高校的藝術設計教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)出更多的具有想象力、創(chuàng)造力的優(yōu)秀藝術設計人才。