認(rèn)同感與高校校園文化建設(shè)

【摘要】學(xué)校的發(fā)展離不開方方面面的支持。其中，作為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)因，教師和學(xué)生對學(xué)校的歸屬感和榮耀感即認(rèn)同感對學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。師生對學(xué)校的這種感情的形成可以降低學(xué)校管理成本，激發(fā)教師工作積極性，提升學(xué)校社會形象；而認(rèn)同感可以通過學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等校園文化建設(shè)活動得到培養(yǎng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)同感 高校 校園文化

一、認(rèn)同感概述與作用

所謂認(rèn)同感，是指個體對自我及周圍環(huán)境有用或有價值的判斷和評估。學(xué)校認(rèn)同感，則是指學(xué)校成員對學(xué)校產(chǎn)生的一致的或相似的心理過程和行為表現(xiàn)，是與其他成員在互動中達(dá)成的對學(xué)校的利益一致或相近的契合點。這種認(rèn)同心理多表現(xiàn)為成員對學(xué)校的歸屬感、榮耀感等，這種認(rèn)同行為多表現(xiàn)為成員對學(xué)校的理解、認(rèn)可、信任，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橹С值男袨椤?/p>

學(xué)校認(rèn)同感從內(nèi)容上具體可分為學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感、教師對學(xué)校的認(rèn)同感以及社會對學(xué)校的認(rèn)同感。學(xué)校在辦學(xué)過程中，學(xué)生是其辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)者和載體，教師則是一所大學(xué)的靈魂，是其辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的發(fā)揚(yáng)光大者，而社會輿論、家長和教育行政部門能和學(xué)校學(xué)生和教師一起就學(xué)校的辦學(xué)思想及辦學(xué)理念達(dá)成共識，則可形成合力，形成共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的良好氛圍。三者對學(xué)校的認(rèn)同必會帶來顯著的管理效益和社會效益，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1 有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)校管理成本。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的基石。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量主要通過教師的教學(xué)、師德水平以及學(xué)生的知識、能力水平來體現(xiàn)，假如教師對學(xué)校辦學(xué)理念由接受進(jìn)而在教學(xué)、工作中自覺的應(yīng)用，并認(rèn)可其為自身發(fā)展的根本所在，教師則會充分發(fā)揮積極主動性，積極投身于教學(xué)科研之中。如果學(xué)生也高度認(rèn)同學(xué)校和教師的價值觀念和人才培養(yǎng)目標(biāo)等，就能夠加強(qiáng)其自我教育、自主管理的積極性。學(xué)校獲得各方普通的認(rèn)同，學(xué)校的許多管理環(huán)節(jié)就可以省去，管理效率自然得到提高，與之相應(yīng)的管理成本也就能夠大大降低。

2 利于加強(qiáng)教師隊伍的穩(wěn)定性，激發(fā)教師工作積極性。師資力量的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的重中之重的問題，是最首先要發(fā)展的人的素質(zhì)，而人的素質(zhì)的發(fā)展又是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重頭戲，因此，激發(fā)全體教師的工作積極性是校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理的重中之重。如果能夠形成濃厚的認(rèn)同學(xué)校的氛圍，不但能夠留住教師，而且能夠激發(fā)教職員工無窮的創(chuàng)造力，使更多的教師迅速成長起來，而且吸引外面的優(yōu)秀教師投身本校。

3 增強(qiáng)社會各方的支持配合，有效提升學(xué)校的形象。發(fā)展學(xué)校的一筆可觀的無形資產(chǎn)是社會、家長和教育行政部門等外界的認(rèn)同和支持，離開他們的認(rèn)同和支持，學(xué)校的教育改革實施、辦學(xué)思想的貫徹是不可能完全實現(xiàn)的。家長以及社會是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過程中不容忽視的重要因素，贏得他們的認(rèn)同和支持對學(xué)校的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

二、在校園文化建設(shè)中培養(yǎng)認(rèn)同感的途徑

1 給予“家”的溫暖，讓教師學(xué)生有主人翁的感覺。來自五湖四海的大學(xué)生大部分是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨自生活，心理上難免會產(chǎn)生無助的感覺，這就要求大學(xué)必須成為學(xué)生的第二個家，迅速填補(bǔ)孩子心里留出來的感情空缺。大一是大學(xué)生活的一個關(guān)鍵時期，大一新生初來乍到急需老師和學(xué)長們的幫助和引導(dǎo)，以德宏師專為例，每逢迎新之際，都在汽車站設(shè)立新生接待點，新生班主任24小時開機(jī)接受新生報到，各學(xué)生社團(tuán)志愿者齊上陣不分晝夜，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，做到了新生報到從車站到宿舍的一站式服務(wù)。而畢業(yè)生則面臨找工作、繼續(xù)深造等眾多困惑和壓力，也急需要教師和學(xué)校的關(guān)心。德宏師專采取各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，在課程設(shè)置上開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，并使就業(yè)工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整體工作中；舉辦大學(xué)生就業(yè)方面的講座、舉辦和承辦各種校園招聘會、先進(jìn)畢業(yè)生事跡報告會等。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，真正做到德宏師專培養(yǎng)的人才“留得住下得去”。同時，一些貧困生、心理素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生也是學(xué)校重點照顧的對象。德宏師專大力推行“暖心聚力”工程，積極爭取國家、省級各項獎助學(xué)金政策的支持以及社會力量的捐助以“不放棄，不拋棄”的態(tài)度面對師專的每一位學(xué)子。

2 提高任課教師的綜合素質(zhì)，引起學(xué)生對教師的尊重，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。近年來，地方高校為了自身發(fā)展大力引進(jìn)博士、碩士，而地方高校的博士、碩士往往眼高過頂，在課堂上往往神氣有余，務(wù)實不足，又不愿接受學(xué)生的建議，一意孤行。因此，師生關(guān)系緊張的局面時有出現(xiàn)。而有些老資格的教師，因上課方式呆板乏味，備課內(nèi)容十幾年不變卻從不反省，而自我感覺特別良好，讓學(xué)生極其反感。試想，一個從事傳道授業(yè)的老師，如果連最基本的教學(xué)態(tài)度都端正不了，要想讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生好感是不可能的，學(xué)生又怎能在這個學(xué)校找到認(rèn)同感、歸屬感呢?因此，教師只有正確地認(rèn)識自己，真誠地對待學(xué)生，讓自己成為一個受學(xué)生歡迎的教師，潛移默化地讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的老師，生發(fā)對學(xué)校的認(rèn)同感。

3 加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施和軟件環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感。校園文化是辦學(xué)理念、學(xué)校校風(fēng)、精神風(fēng)貌和人才素質(zhì)的具體體現(xiàn)，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向、凝聚和教育功能。所以，地方高校要想吸引學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感也至關(guān)重要。一是學(xué)?？梢猿浞滞诰虮拘５臍v史文化資源；二是發(fā)揮報紙、廣播、電視、宣傳欄、校園網(wǎng)等的宣傳陣地作用，校園媒體將信息、價值觀和規(guī)范等一代一代地在校園群體中傳遞下去，使“校園小社會”在擴(kuò)展共同經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更加緊密凝聚起來，小環(huán)境中的成員因為擁有共同的精神而找到歸屬感。

4 樹立管理人員的服務(wù)意識，培養(yǎng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感。作為在校學(xué)生，接觸最多的人除了任課教師之外，就是學(xué)校管理人員了。如果說任課教師的綜合素質(zhì)在很大程度上影響著學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感的話，那么，管理人員的管理態(tài)度也是一個不可忽視的重要因素。從班主任、輔導(dǎo)員，到后勤管理人員、教務(wù)部門、財務(wù)部門，甚至學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)，他們都應(yīng)該改變高高在上的態(tài)度，放下架子，做學(xué)生的朋友和服務(wù)員，多點關(guān)心和笑臉。這樣，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感的形成才會真正成為可能。

總之，構(gòu)建良好的師生認(rèn)同感需要多方合作，共同努力。但是。認(rèn)同感一旦形成，將成為大學(xué)校園文化建設(shè)和發(fā)展的有利因素，也會有利于學(xué)校的健康發(fā)展。