小學低年級體育教學方法探究

摘 要：小學體育教學重在提高學生的學習自主性以及對于參與課堂教學的熱情和積極性。運用以上體育教學的方法能夠使得學生的主動性和積極性得到普遍提高，學生的思想道德教育也能得到相應的提升。

關鍵詞：小學低年級； 體育； 教學方法； 探究

中圖分類號：G807．4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-160-001

在當前體育教學中應當積極推進教育素質的全面發展，要做到教學指導思想以及教學觀念的時時更新。在傳統的體育教學觀念中主要是以體育知識的灌輸為主，在新的體育教學理念中必須培養學生的自主鍛煉、自主學習以及發展獨立思考和獨立創造的能力。在小學低年級體育的教學中，要從以教師為中心轉向以學生為中心，加強對學生主體地位的重視。在教學方式上，要由以前以“灌輸”為主的模式轉向以教師指導和學生“自主學習為主”的教學模式。同樣，在關注整體教學目標的同時，要充分調動學生的積極性以及參與的熱情，最大程度地發揮學生的創造力和想象空間，進而解決小學低年級體育教學中學生的體育學習問題。

一、將教學寓于游戲之中

在小學低年級體育教學中，體育游戲即運動游戲是一項古老的，但是至今仍然是一項充滿活力與激情的運動。這一游戲手段是一項具有多情節以及多種動作于一體的活動，具有一些其他項目所不具有的優點，如：情節性、簡易性、基礎性、適應性、教育性、趣味性、娛樂性以及開放性等。但是在這種游戲教學的設計之中還要注意一定的問題：

1．教材環節的游戲設計

小學低年級的體育教學與幼兒園的體育教學在教材上存在很大的不同，它不只是游戲的結合體，還包括一些技術性的項目，比如：跳、跑、走、投以及攀爬等。在教學中不僅要讓學生掌握這些項目，而且還應該讓學生們對這些技術性的項目產生興趣，能夠促使他們自主地去完成。比如，跑步教材中，它主要是培養學生的跑步能力，同時這一項目也是小學生們喜歡的項目，但是如果設計得很枯燥、形式上一成不變的話，就會使學生們對此失去興趣。應當在教學中加入一些元素，比如“郵遞員送信”、“小動物賽跑”、“抓尾巴”以及“接力跑”等項目，這樣就會使得跑步練習具有很強的趣味性，不僅能到達跑跳的培養目的，還能增強學生對于跑跳的自主性以及興趣，極大地發揮他們的熱情以及自主創造能力。

2．過渡環節中游戲的設計

游戲不僅僅可以成為主要教材，還可以以孤獨教材的身份出現在小學體育的教學中，這樣做的目的就是要使得各個教材之間的銜接能夠更自然。比如在實心球與籃球的教材之中，放球以及拿球的一系列小游戲在設計上一定要精細，比如“傳地滾球”、“雙腿夾球跳”等等，要不斷通過這些游戲活躍小學低年級體育課堂的學習氣氛。

二、將教學寓于情境之中

在小學低年級體育教學中，所謂的情境教學是指將行為、情緒以及言行融為一體的一種教學方式。這種教學模式主要是通過創設一定的情境來激發學生們參與學習的積極情緒，在老師的指導以及引領之下，啟發學生的思維積極性，加強學生情感意識的塑造與培養，從而使得學生與老師間的交流更順暢，教學的成果得到可喜的改觀。這種教學模式常在以下幾方面有所體現：

1．是課堂導入的一種鋪墊

在小學低年級體育教學中，這種情境教學課作為課堂導入的一種方式和手段。比如在學習立定跳遠的時候，可以先從“小蝌蚪找媽媽”這則寓言故事入手，在老師對故事情節進行繪聲繪色的描述時，老師和學生很容易進入角色。這時，教師要安排學生模仿小蝌蚪找媽媽，以及在找媽媽的過程中所遇見的趣聞和各種各樣的小動物，比如，大象、小兔子、小貓、小鴨子、大公雞等等，在找到青蛙媽媽之后，要讓青蛙媽媽展示自身的本領，而這一本領也就是教學的目的，即立定跳遠的教學。這種教學模式下，能夠在不知不覺中將教學內容引入課堂，同時又避免了部分學生對課堂教學的抵觸情緒，極大地發揮了學生們的積極性以及參與教學的熱情。

2．是組織教學的一種方式

這種情境教學可以看成是教師組織教學的一種方式，是要求學生以最快的速度到達某一指定位置，或者完成相關布置場地以及器材任務而創設的一種情境。比如，在梯形改換為半圓形隊伍時，可以要求學生們模仿螞蟻搬家或者是小燕子一般飛奔過去，或者是模仿開拖拉機、推小車、開汽車等等以最快的速度跑到教師所要求的指定位置。

3．是滲透思想教學的一種輔助方式

比如在模仿人物形象時，教師要引領學生從模仿人物外在形象轉向人物行為的模仿上來。比如模仿紅軍爬雪山、過索橋、過沼澤地的過程，在學生模仿的過程中教師要不失時機地向學生灌輸一定的愛國思想、集體主義思想，對學生進行思想道德教育，要教導學生向解放軍叔叔學習，學習他們遵守紀律、聽從指揮以及為祖國為人民奉獻一生的高尚品德和勇敢頑強的精神。

三、將體育教學寓于兒歌中

在小學低年級體育教學中，體育運動的生活氣息很濃郁，這種生動形象、內容豐富的語言環境就從客觀上為教師講解體育知識以及傳授體育技能提供了便利。在小學低年級體育教學中，運用簡潔的言語講清楚、講明白體育技能的要領以及概念便會起到事半功倍的效果。兒歌的教學就在于此，兒歌簡練、通俗易懂能都讓初學知識的小學低年級學生理解和記憶，受到學生、家長以及教師的喜愛。在體育教學中，比如在練習齊步走項目時，可以運用兒歌：擺臂有力，挺胸抬頭，自視前方，豎行對正等等。運用兒歌方式進行體育教學，簡練、通俗易懂能都讓初學知識的小學低年級學生理解和記憶。

綜上所述，小學體育教學重在提高學生的學習自主性以及對于參與課堂教學的熱情和積極性。運用以上體育教學的方法能夠使得學生的主動性和積極性得到普遍提高，學生的思想道德教育也能得到相應的提升。