高考語文論復習成效初探

2011年高考早已落下幃幕，我所執教的兩個班級取得了不錯的成績。一年后再回顧成功的原因，我認為，與科學有效的制定三輪復習計劃密切相關。下面就三輪復習的成效，初探其成因。

一、一輪復習“獨上高樓，望盡天涯路”，夯實了學生的基礎

高考是選拔性考試，考查的內容廣、精、深，高考語文更是充分的體現了這一點。有人認為，語文復習與否并不重要，學生最終的差異也不會太大。對此，我不以為然。語文作為一門基礎與能力并重的學科，如果不夯實學生的基礎，至于能力考查就是一句空話。

為此，我制定了一輪復習計劃，從2010年09月25日開始，根據兩個班級的實際情況，有效調整，穩步推進，在2011年03月23日結束了高考語文一輪復習。事實證明，我的一輪復習是行之有效的，因為在此期間的幾次考試，對比同類型的班級，我所執教班級的優勢明顯。

一輪復習期間，我注重回歸課本。主要就文言文基礎知識進行了強化，此外就課內的詩歌進行進一步講解，并且與文言文一樣，就考綱規定的14篇高中默寫篇目進行同軌復習。

同時，穿插名著復習，就高考文科班要考查的十部名著，利用沈中堯先生編著的《名著專練》進行配套復習，事實證明，沈先生的《名著專練》編寫嚴謹、針對性強，能夠很好的把學生對名著閱讀的感性認識提升到理性認識的層面，從而較從容的應付各種考題。這樣，學生在高三上學期的期中與零模考試中取得了較優異的成績。寒假過后，就注音、成語、病句等語言文字運用以及文學類、實用類、議論類文本的閱讀，我利用《語言文字運用》一書，以及《南方鳳凰臺一輪復習導學案》，選取適量的題目，結合先前所學，明確答題思路、答題規范，事實證明，就這一部分的講解，其效果不如文言文、默寫、注音、病句等基礎知識的講解成效大，因此，一模考試兩個班的語文成績并不能令我滿意。

二、二輪復習“衣帶漸寬終不悔、為伊消得人憔悴”，提升了學生的成績 雖然一模考試不甚理想，但我并沒有因此否定一輪復習的做法與成效，而是冷靜思考不理想的原因。通過仔細對比一模考試各小題與其它班級的得分差異，我發現，學生在基礎方面還不夠扎實。為此，在2011年03月24日，我馬上做出調整，開始二輪復習，我把它稱之為重點突出復習，即就學生較為薄弱的字音、成語(病句)、文言文、默寫等基礎知識專門進行強化復習，并讓學生準備好高考知識整理本。具體做法如下：

1.字音方面：在黑板上羅列一系列的詞語，并就重點字詞進行加點，讓學生當即進行注音，并且馬上公布答案，學生就錯誤注音進行修改。第二天，先復習前天的注音，讓學生每個讀兩遍，并且自己默看一段時間，加深記憶后，進行當天的注音整理。 2.文言文復習：在一輪復習的基礎上．學生就課內32篇文言文的重點實詞(通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義)、重點虛詞(主要為考綱規定的15個)、重點句子(判斷句、被動句、倒裝句中的4種類型、省略句等)已經有了進一步的認識，第一次認識是在高一、高二的學習過程中。只不過從一模反映的情況，他們掌握的還不太牢固，于是，我從最后一篇文言文《淮陰侯列傳》開始，老師自己通讀全文，劃出三句重點句子，每一句句子必然包含了重點的實詞、虛詞以及特殊句式，然后我抄在黑板上，讓學生當場翻譯，并將本子交上來由我批改。在批改之前，趁熱打鐵，圈出每一句句子的重點部分，我當場公布答案，加深學生印象。事實證明，這樣的方式是行之有效的，二模的時候，班級文言文部分的均分由一模時的與重點文科班相差2.46分到二模時反超了0.08分，充分證明，課內文言文復習非常重要，因為課外文言文的考查重點就是課內的遷移，而且19分幾乎考查的都是翻譯。

3.默寫復習：高中學生的自覺性與耐心都不是太強，因此，對背誦默寫環節往往不加以重視，這在一模中體現的比較明顯，二輪復習時我不再放手讓學生自行復習培養他們主動學習的能力，而是有意識的通過集體復習幫助他們培養自主學習的能力。即按照學號，讓學生依次上黑板，我說名句的前一句或者后一句讓學生立刻默寫相應的句子，如果默不出，將句子對應的名篇抄一遍，然后到我辦公室，我再任意抽其中的兩句，只要有一句默不出，抄兩遍課文，當然高中學生的負擔較重，兩遍之后仍然默不出，我不會讓他抄第三遍，而是給一定的時間，并在規定時間中很好的背誦默寫，我將在紙上打勾。事實證明，這樣加以一定壓力的方法非常的有效，學生非但沒有反感，而且心悅誠服的接受，甚至看到其他同學默不出時還“幸災樂禍”，由此形成了競爭態勢，使得默寫變成了游戲，學生不再有壓力，因為他們知道老師對事不對人。自然，在二模考試中，學生的默寫均分提高了近1分。

三、三輪復習”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，增強了學生的信心 在二模成功的基礎上，我并沒有絲毫的放松。因為我深知，語文這門學科，復習不到位，對學生是一種不負責任的表現。因此在2011年5月7日，我馬上制定了三輪復習計劃，即考前適應性訓練。在一輪、二輪復習的基礎之上，從回歸課本到回歸考題，從夯實基礎到訓練能力，這樣按部就班、循序漸進的方式在學校自主命題的三模考試中進一步顯出成效。我與學生明確了高考語文基礎知識58分，能力部分72分，基礎與能力的結合即作文70分。全卷滿分200分。一定要在基礎58分，即第一、二選擇題6分，文言文19分、默寫8分、附加中的句讀及文段理解8分、文學常識2分、名著閱讀15分中拿到盡可能多的分數。因此在三輪復習的基礎之上，我進一步制定了高考前三階段復習： 高考前一階段復習：進一步夯實基礎知識．尤其是高考基礎知識整理本上出現的一些內容要反復梳理，此外不要忘記對課本的梳理，并做進一步的提點。

高考前二階段復習：重點研究當年的《考試說明》，并且讓學生完成《考試說明》上除作文以外的所有真題，并按照題型分類，逐個講解，讓學生對高考充分做到心中有數。

高考前三階段復習：2011年06月01日至06日，讓學生在先前的指導下，完全進入自主復習階段，為了讓學生更加明確自主復習的內容，我以幻燈片滾動循環播放的形式明確了自主復習的內容與方法，教師坐鎮教室，隨時進行答疑。 2011年的江蘇高考全省均分僅81分，這幾乎出乎了所有專家的意料，但是高考畢竟是存在變數的，只有以不變方能應萬變。我的三輪復習及考前三階段復習在2011年的高考中被證明是有效的，我所執教的兩個班級在全年級同類班級中列為第一、第

二，我們的努力沒有白費。結語

高考三輪復習在學生的積極配合下，在我的不斷思索與及時調整下，環環緊扣、步步為營，在最后的江蘇高考中取得了較理想的成績，初探其成因，做了以上概括。在日后的教學中，我還將進一步思考，根據不同類型的班級、不同的學生，做不同的適時修正，爭取進一步優化復習時間。讓學生花最少的時間，取得最大的效率。

(作者單位：江蘇省蘇州工業園區第二高級中學)