計算機應用基礎有效教學探索與實踐

[內容摘要]在信息化程度越來越高的今天，掌握一定的計算機操作技能成為一種不可逆轉的趨勢，而以培養(yǎng)應用型技術人才為辦學宗旨的中職校教育，更需要強化對學生計算機操作能力的培養(yǎng)，本文圍繞中職學校計算機基礎課程有效教學這一主題，從五個方面闡發(fā)的教學方法，以備參考。

[關鍵詞]中職 計算機基礎有效教學

隨著普通高校的不斷擴招，中等專業(yè)學校的生源素質普遍下降已是不爭的事實，中職學生學習態(tài)度不夠積極端正，基礎薄弱，教師的課越來越難教了。計算機應用基礎是中等職業(yè)學校一門基礎課程，是作為一名中專生所必備的計算機基礎知識，面對當今中專生，作為中專學校的老師，我們怎樣才能上好課并盡力使學生喜歡這門課，是擺在中職教師面前的不得不思考的問題。我們不能怨天尤人。只能改變教學方法。使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，才是我們的根本目的。怎樣才能使課堂教學更加有效，筆者從事十幾年計算機教學，總結了以下方法，以供參考。

一、任務驅動式教學，多表揚鼓勵，培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生興趣是有效教學的第一步。要想激發(fā)學生的學習興趣，可從以下幾個方法人手：

采用任務驅動式教學法。(1)教師在上每一節(jié)內容時，可以先設計好1-2個任務，并對任務進行解讀，采用多媒體演示，簡要介紹相關知識點，留下大部分時間讓學生自己操作完成任務，在完成任務時，學生可進行分組學習，小組內合作探討，小組之間競賽的方法，這樣既調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生合作意識團隊精神，同時學生的創(chuàng)新能力也得到提高，在此過程中。學生主動構建計算機基礎知識體系。

(2)創(chuàng)造機會多表揚。表揚的力量是無窮的，作為教師我們經常會發(fā)現，經常被表揚鼓勵學生，即使原來成績并不好，成績會慢慢變好，差生會變?yōu)楹脤W生。因此對于取得進步的學生要及時鼓勵表揚。教師在每次課后，通過小組討論教師點評等方式對取得進步的學生給于鼓勵和表揚，對于進步不明顯但在認真做并想學的學生也不能忽視，也要表揚勉勵這樣學生會覺得老師在關注他，就會增添學好計算機的動力。同時表揚學生，也能拉近師生的距離，使學生“親其師，信其道”，從而教師在課堂上更加得心應手。課后布置作業(yè)，讓學生通過課下的思考和分析，逐步培養(yǎng)自我探索能力。

二、采用案例教學法，激發(fā)學生求知欲

案例教學能夠充分調動學生學習熱情。教師通過案例演示等實踐性教學可以使教學過程具體化、直觀化，以深入淺出的方式生動具體地向學生傳授相關知識，寓教于樂，充分調動學生的新穎感、驚奇感、直觀感和嘗試欲。在從事計算機應用基礎課教學時，經常要列舉一些生活或工作中的實際應用例子，用以引起學生的好奇心理，使之產生求知欲望。如，我在上word時，一開始我就準備了幾張有多種排版效果并用排版精美的報刊雜志然后告訴同學們這些編輯排版效果在word中都是可以實現的，你們想不想學?學生齊聲回答想學。學生學習的熱情被調動起來，接下來，教師精心組織，講解一個案例，將知識點一環(huán)扣一環(huán)地講解。這樣一些零碎的知識點在案例中變得相互聯系而易于掌握。布置任務，讓學生自己動手做，在做的過程中，主動構建計算機基礎知識體系。

三、以學生為主體，教師為主導，讓學生邊學邊做

計算機基礎是一門應用型很強的專業(yè)基礎課，學生必須掌握熟練的計算機動手操作能力。因此計算機基礎課應以微機室為主陣地，充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，教師講解、演示操作后，布置任務，以學生為主體，讓學生邊做邊學，在學中做，做中學。例如我在上Access2003這門課時。我首先講解演示知識要點，然后布置任務讓學生自己做，教師隨時觀察學生做的情況，發(fā)現問題，及時糾正，講解，這樣可加深學生對所學知識的印象。課堂上以學生練習為主，教師講授為輔，把大部分時間留給學生自己操作。充分保證學生上機的時間以提高學生計算機動手操作能力。在學生操作的過程中，因中專生自我約束能力較差，教師也要把握好課堂秩序，防止少數學生偷懶不做。

四、鼓勵學生互助合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力

計算機課作為操作性很強的課程，而學生的操作水平往往又參差不齊。在學習過程中，有的同學碰到一些問題只要稍微指點、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學生，碰到問題如果沒有人能夠及時講解，就根本無法進行操作，那么一節(jié)課下來也許什么也沒做到就下課了，幾次下來學生就有極大的挫折感，對學習也就漸漸失去興趣了。對于這樣的問題來說，老師不可能及時解答所有學生的疑問，就發(fā)揮學生互幫互助的積極性，鼓勵同學相互協作，從而也幫助老師使得教學效果明顯提高。在教學中發(fā)揮學生互助合作能力，還可以減輕教師教學指導負擔。使師生在輕松愉快的環(huán)境中共同學習，實現教學目標。

五、對上網、游戲等現象正確引導

中職學生上計算機課時，一件最另教師頭痛的事便是學生忙里偷閑上網玩游戲，或QQ聊天。對于學生出現這樣的情況，教師是屢禁不止，管理難度大。怎么辦?不如因勢利導。例如我們可以向學生介紹QQ的盜號木馬，以及計算機病毒的相關知識，播放事先準備好的課件，這比向學生生硬講授計算機病毒要生動得多，更易手吸引學生的注意力；在潛移默化中增長了學生的計算機知識。還可以教他們怎樣在網上搜索資料以幫助學生更好的理解課本知識，這樣學生通過自己動手搜索的感興趣的資料之后，他們會有成就感，在以后的教學中，教師只要進行適當的把握，學生就不會再像以前一樣沉迷于網絡。因此我們沒有必要擔心學生上網，關鍵在于我們怎樣正確引導。

總之，計算機基礎課堂教學，方法多種，但目的只有一個，就是使課堂教學有效，能吸引學生注意力，學生能真正學到知識。因此必須打破傳統的教學方法，要做到靈活多樣，不斷創(chuàng)新，才能適應社會的變化，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應用型人才，才能不辜負國家和人民對中職教育的期望。

(作者單位：安徽省合肥商務科技職業(yè)學校)