命題作文“種顆太陽給自己”擬題演練

【文題設計】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“我有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽，播種一個、一個就夠了，會結出許多的、許多的太陽。一個送給、送給南極，一個送給、送給北冰洋；一個掛在、掛在冬天，一個掛在晚上、掛在晚上。啦啦啦種太陽，啦啦啦種太陽，啦啦啦啦啦啦啦啦，種太陽！到那個時候，世界每個角落，都會變得、都會變得溫暖又明亮。”

這是大家耳熟能詳的一首兒童歌謠。其實，人生需要多種幾顆太陽給自己，讓它們驅散心中的陰霾，用它們照亮人生的航程，這樣你的青春就有了分量，你的世界就會充滿陽光。

請以“種顆太陽給自己”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

【寫作點撥】

這道題目類似四川卷的《總有一種期待》和山東卷的《這世界需要你》，本身充滿詩情畫意，而且能夠引發深刻的思考，寫作的寬泛度很大。題目中的“太陽”是關鍵詞，寫作之前先要明確界定“太陽”的內涵。材料中的最后一個句子，能夠幫助我們打開對“太陽”內涵解讀的思路，理解了這句話的含義，應當說確定文章立意的問題并不難。種顆太陽給悲傷，能夠化悲痛為力量；種顆太陽給迷惘，能夠讓心靈不再惆悵；種顆太陽給名利，能夠讓心境恬淡平和；種顆太陽給自卑，能夠讓自己變得堅強……用心播種充滿希望、和諧、快樂等的太陽，人生旅程才會處處充滿鳥語花香。寫作這篇文章應當回答清楚“為什么要種顆太陽給自己”，寫作的重心是“種顆太陽給自己”的重要意義。題目中的“自己”可以是“我”，也可以是他人，文章比較適合寫自己真實的人生感悟，也可以聯系其他人物、事件闡發對社會、人生的思索。寫作這篇文章，可以采用正向思維的方式，先把“太陽”定位于“夢想”、“信念”、“意志”、“善良”、“真誠”等方面，然后圍繞一點展開全文，從正面彰顯“種顆太陽給自己”的重要性；也可以采用逆向思維的方式，就是借助現實生活中某些有關人性扭曲、人格錯位等的悲劇人物、事件，從反面揭示“種顆太陽給自己”的內涵。該題目可記述，可議論，可抒情，根據自己所掌握的材料，可選擇最恰當、最擅長的文體形式。

【佳作示例】

種顆太陽給自己

劉 志

在燈紅酒綠的花花世界，保留一份真摯，堅守一種追索是難能可貴的。當塵世的紛擾捆縛你前進的腳步時，種顆堅守追求的太陽給自己，才可能成就不凡的人生。

千年銀杏下的等待，煮盞清茶，舞袖清風，只為那回眸一笑，一笑傾城；在佛菩提下的焚香，青衫磊落，邀月共吟，只為那輪回中的擦肩而過，一眼萬年。優美的神話，詩意的傳奇，所有的情感在追求中鑄成永恒。人生道路上，有追求才有生命的真諦，不放棄追求才有生命的意義。為自己栽種一顆永不凋落、永放光輝的太陽，讓它照亮不停追求的旅程，追求的心就會創造出永不消逝的靈魂。

一雙穿透歷史風塵的雙眼，注視蒼穹，輕吐《天問》，問大道，求真諦。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”他用自己的血淚詮釋什么是愛國，怎樣去追求。一曲《離騷》，是他在追求中唱出的歷史殤歌，讓人潸然淚下。在滔滔滾去的汨羅江邊，他縱身一躍，定格在歷史長河，濺起的水花激蕩千年萬年。汨羅江遠算不上波高浪闊源遠流長，但卻因屈原而成為名聞遐邇的圣水；屈原也本是蕓蕓眾生中的一員，但卻因他的執著追求而讓后人頂禮膜拜。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”屈原種下的那顆太陽光亮悠長！

下“蠶室”，受“腐刑”，這無疑是莫大的摧殘和恥辱。“君子不生于大辱”，極度折磨、困境難忍中的司馬遷也想到了“引決”，但歷史學家的高度責任感，“成一家之言”的偉大理想，激發了他奮起抗爭的勇氣，也讓跌入人生最低谷的他超越死生的理念。為了完成先輩的遺愿，為了實現心中的夢想，他在心中種下一顆追求的太陽，這顆“太陽”使他忍辱負重，化逆境為動力，引磨難向奮斗，轉悲愴至崇高。他把一生的血淚化作濃濃墨跡書寫在青青竹簡之上，完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史學鴻著。

悠悠歷史，晨鐘暮鼓，回望歷史長空的星星點點，每一個彪炳史冊的豪杰名士，無不是因追求而成正果。給人生設定高遠的目標，種植一顆堅守追求的太陽，把酒臨風，坦然面對，執著以求，人生的價值因追求而有意義。

［點評］該文把“太陽”定位于“堅守追求”，中心明確，情感充沛，有說服力和感染力。內容方面，文章選取耳熟能詳且對后世產生巨大影響的兩個歷史人物，具體分析了他們因堅守追求而彪炳史冊的原因，事例典型，內容充實。此項得分18分。表達方面，該文采用了“總—分—總”式的論證方式，結構完整，行文嚴謹；敘述與議論相結合的論據運用方式，增強了文章的說理性。此項得分18分。發展等級方面，整齊的排偶句式，交錯靈活的長短句式，使文章讀之朗朗上口；該文語言精練流暢，體現出作者較好的語文功底。此項得分19分。模擬評分：內容18分＋表達18分＋發展19分＝55分。

種顆太陽給自己

劉會敏

三月的風踮著腳尖在樹葉上翩翩起舞，春雨將枝條上剛吐出的新葉洗涮得一片光亮。跳動的葉子將陽光射進我的眼中，我伸手舉出手中的那張試卷，擋住了那片明媚的春光。

試卷上鮮紅的分數匯聚成一道閃電，閃爍出比太陽更耀眼的光芒，刺傷了我的眼睛，更刺痛了我的心靈。我不敢靠近那些鮮活的生命，不敢去享受它們的激情與力量，我害怕自己會被它們的那份自信與快樂再次灼傷，因為，一次次的失敗擊跨了我的自信，驅走了我的快樂，使我缺少了勇氣去面對。我變得迷惘，我問自己：我真的要在黑暗中彷徨？

“錯過了太陽，你不要哭泣，否則，你會錯過月亮和星辰。”一句話，撥開了我心中的迷霧，讓我豁然開朗。我笑自己，為什么要說放棄？為什么要認輸？路還長，我仍然有希望，更何況，我還沒有錯過太陽！“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”從容的蘇軾讓我再次警醒，痛苦的人總是人為放大痛苦，樂觀的人以昂揚豁達直面人生。

“也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，把握不住命運的前程，但請在凄風苦雨中聽我的聲音，仍在反復低吟：熱愛生命。”當時代的巨浪沖蕩著詩人食指那艘孤獨的船飄飄蕩蕩、無法靠岸時，他低吟著“熱愛生命”為自己種下一顆太陽。“一個人只要精神不倒就沒有什么可以難倒，只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山！”面對生活的苦難，洪戰輝毅然選擇勇敢面對，給自己種下了一顆太陽。《千手觀音》那絕美的舞姿帶給人震撼心靈的力量，邰麗華那個用舞姿詮釋生命的女孩心中不也有顆永不墜落的太陽嗎？

不經歷風雨，難得見彩虹。我們沒有理由輕言放棄，在陰霾籠罩的日子里，不妨種顆太陽給自己。讓理想作為種子，讓心田作為源泉，讓汗水促它發芽，讓自信和勇氣為它儲蓄能量。讓心中的太陽冉冉升起，讓它照亮我們的前程，引領我們蕩起生命的船槳重新起航，最終我們就會走出陰霾，抵達光明！

種顆太陽給自己，灰心時，它給你一份自信；猶豫時，它給你一份勇氣；傷心時，它給你一份慰藉；失落時，它給你一份鼓勵！

［點評］該文寫的是自己面對失敗的心理感受，符合寫作要求，內容真實，事理深刻。內容方面，文章由自己考試失敗的心態引發開來，寫到蘇軾、食指、洪戰輝、邰麗華等名人面對困難的心態，內容豐富而充實，事理深刻而鮮明。此項得分18分。表達方面，在敘述中融入議論和抒情，人物事例簡明而到位，段落之間過渡自然，使得文章猶如一道清泉流淌而來，條理清晰，結構渾然。此項得分18分。發展等級方面，開篇給人眼睛一亮的感覺；大量使用排比句式，增強了語勢；恰當引用名言名句，提升了語言內涵，可見作者知識面寬廣。此項得分18分。模擬評分：內容18分＋表達18分＋發展18分＝54分。

種顆太陽給自己

許平平

生活給予每個人的都是喜憂參半，幸與不幸要靠自己來詮釋。心態決定你的高度，心態決定你的人生境界，種顆太陽給自己，心靈的天空從此不再黑暗。

在報紙上看到這樣一件事：文革期間，著名作家沈從文被打成右派，不僅遭受多次批斗，每天還要負責打掃廁所，最后被下放到多雨泥濘的湖北咸寧接受勞動改造。那陰雨連綿的境地，讓他苦不堪言，但沈從文在給家人的信中卻說：“這兒荷花真好！”身陷苦難卻仍為荷花的盛開欣喜不已，這是一種趨于澄明的境界，一種曠達灑脫的胸襟，一種面臨磨難從容的氣度，一種對生活童子般的摯愛和對美好事物無限向往的生命情感。“荷花真好”，是因為他心中有一顆“太陽”，讓他的心中開遍了荷花！

又想到我國著名的政治家、書法家于右任。于先生歷經滄桑沉浮，飽嘗坎坷磨難，但他卻一生淡泊，榮辱自安。常有人問及他的修養之道，他總是指著客廳的那幅對聯，笑而不答。對聯只有簡單的十個字，上聯是“不思八九”，下聯是“只想一二”，橫批為“如意”。常言說，人生不如意十有八九。決定生命品質的不是“八九”，而是“一二”。多想愉快的事情，多品味生活中美好的一面，就會笑口常開，活得愉快。于先生能使自己保持灑脫豁達的心境，在于他心中有一顆“太陽”，擁有一顆平和的心。

長期患有肌肉萎縮癥，身子已經完全扭曲，唯一能活動的只是三根手指，只能借助機器來表達，霍金得到世人的景仰，不僅因為他的超凡智慧，也因為他面對病患的達觀和堅強。有記者面對這位在輪椅上三十余年的天才，深深佩服又不無悲憫地問：“你不認為命運讓你失去了太多嗎？”霍金微笑著，艱難地用手指敲擊鍵盤：我的大腦還能思維，我的手指還能活動，我有愛我的親人和朋友……坦然面對天大的災難，而成為一代科學巨匠，是因為心中的“太陽”使他熱愛生活，笑對人生。

沒有誰不想擁有快樂的人生，而快樂并沒有高下之分，快樂需要用心去感受！種顆太陽給自己，用樂觀的心態點燃一盞明燈，無論面對怎樣的挫折和困難，永遠對生活微笑，永遠讓自己的靈魂如花之綽約、花之芬芳！

［點評］該文圍繞樂觀健康的心態行文，中心論點明確，論述也具有說服力。內容方面，文章把“太陽”的內涵具體化，選取不同領域的三位名人事跡，表達要有樂觀心態的論題，應當說內容較為具體，而且具有代表性。此項得分17分。表達方面，文章采用并列式結構，以先列舉事例后分析事理的方式，事例概述較為簡明，事理分析也較為到位，從而很好地揭示了中心論點。此項得分17分。發展等級方面，該文以平實質樸的語言娓娓道來，沒有過多追求語言華美，但顯示出表達的簡潔通暢，而且簡明的語言能夠深刻地表明事理。此項得分17分。模擬評分：內容17分＋表達17分＋發展17分＝51分。

［作者單位：山東省陽谷縣第二中學］