高考化學(xué)沖刺及臨場攻略

考前半個(gè)月，怎樣做才能使自己保持最佳狀態(tài)，甚至還有所突破，效果最好？高考場上，如何才能使自己正常甚至超常發(fā)揮水平，取得最理想的成績？本文就此提出數(shù)條考場攻略，幫考生奪取高分。

高考前半個(gè)月，總復(fù)習(xí)進(jìn)入最后階段，這時(shí)候最容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：有的同學(xué)認(rèn)為準(zhǔn)備工作已經(jīng)很充分了，因此無所事事；而有的同學(xué)則過于緊張、焦慮，腦子一片空白以至于什么都學(xué)不下去。

那么，此時(shí)此刻，成績較好的同學(xué)，如何才能保持強(qiáng)勁的上升勢頭，甚至錦上添花？而成績一般的同學(xué)，又如何進(jìn)一步挖掘自己最可能的增分點(diǎn)，來一個(gè)小小的突破呢？

策略一：選看試卷，熟悉解題方法技巧

翻閱試卷是這個(gè)階段的重要工作之一。同學(xué)們可以收集3～5份有價(jià)值的試卷，進(jìn)行瀏覽溫習(xí)，反思再悟，認(rèn)真體會(huì)各種類型題的解法，幫助自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能技巧迅速熟悉和回憶，進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和升華，特別注意思考和總結(jié)經(jīng)常出錯(cuò)和失誤的題目，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，用不著逐題看解答，只需要找到解題的感覺就達(dá)到目的了。

策略二：小試牛刀，保持解題良好狀態(tài)

就像重大體育比賽前的熱身賽一樣，盡管時(shí)間非常緊張，考前仍舊需要做適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練。不過，要注意題目的難度和訓(xùn)練的密度，如果題目太難則容易引起恐慌，對(duì)自信心造成消極影響；訓(xùn)練次數(shù)太多，必然影響復(fù)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，做題已經(jīng)不是主要目的，而是為了發(fā)現(xiàn)在知識(shí)上可能的“盲點(diǎn)”，以便及時(shí)補(bǔ)救，同時(shí)也是為了保持良好的臨戰(zhàn)狀態(tài)。

策略三：回歸課本，選擇閱讀查漏補(bǔ)缺

課本是復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)。最后兩周，同學(xué)們有目的地、選擇性地翻閱課本，對(duì)課本上的重點(diǎn)知識(shí)，可以邊閱讀、邊勾畫、邊記憶、邊思考，再次熟悉一下自己覺得比較生疏、容易混淆和遺忘的知識(shí)，以及自己覺得比較重要的概念、化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)等。翻閱課本應(yīng)主要注意以下五個(gè)方面的問題：

①化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論的內(nèi)容及其適用條件。

②物質(zhì)的俗名、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法和用途。

③化學(xué)方程式，特別是容易出錯(cuò)的化學(xué)方程式的書寫。

④重要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、儀器、過程、現(xiàn)象、結(jié)論及注意事項(xiàng)。

⑤重要的化學(xué)史知識(shí)。

從歷年的高考情況看，每年都有不少題目是將教材內(nèi)容直接或適當(dāng)加以改造而衍變來的，而所謂的“難題”，也只是在知識(shí)的組合、串聯(lián)上豐富一些，在學(xué)科的內(nèi)涵上挖掘得深刻一些，在思維能力的要求上高級(jí)一些，在題目的設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新而已。

■ 下列說法不正確的是（ ）

A. 化學(xué)反應(yīng)有新物質(zhì)生成，并遵循質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律

B. 原子吸收光譜儀可用于測定物質(zhì)中的金屬元素，紅外光譜儀可用于測定化合物的官能團(tuán)

C. 分子間作用力比化學(xué)鍵弱得多，但它對(duì)物質(zhì)熔點(diǎn)、沸點(diǎn)有較大影響，而對(duì)溶解度無影響

D. 酶催化反應(yīng)具有高效、專一、條件溫和等特點(diǎn)，化學(xué)模擬生物酶對(duì)綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)及節(jié)能減排具有重要意義

解析 本題考查的相關(guān)知識(shí)都取自高中課本，考試的導(dǎo)向作用非常明確，就是引導(dǎo)考生要學(xué)好課本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。同時(shí)也引導(dǎo)考生注重理論聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門與生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系的學(xué)科，要注意學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)向，要善于聯(lián)系、學(xué)以致用，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決和解釋實(shí)際問題。

答案 C

策略一：先易后難不慌亂

拿到試卷后，首先應(yīng)迅速填涂答題卷上密封線內(nèi)的有關(guān)內(nèi)容，然后快速瀏覽試卷，對(duì)試卷長度、題量大小、題型特點(diǎn)、分值設(shè)置、學(xué)科分布等基本情況做到心中有數(shù)。

如果開考前時(shí)間稍微充裕一些，能夠比較全面地瀏覽Ⅱ卷主觀題，最好還留意一下題目類型、知識(shí)范圍、問題設(shè)置等，這樣可在大腦中留下初步印象，在解答前面的選擇題時(shí)，可促使大腦進(jìn)行潛意識(shí)的思考，縮短解答主觀題時(shí)的審題時(shí)間。

先易后難指的是做題時(shí)從各自的實(shí)際出發(fā)，把題分為幾個(gè)層次，熟悉的、有把握的可放在前面優(yōu)先考慮，陌生的、沒有把握的放在最后解決，這樣可以保持心理平衡和秩序感，還能避免不必要的疏漏。

先易后難要審時(shí)度勢，隨機(jī)應(yīng)變。要根據(jù)自己在考場上的感覺和思維的靈敏點(diǎn)的變化來調(diào)整答題順序。要隨時(shí)抓住自己的頓悟（靈感），或可能從某一個(gè)題目中得到的對(duì)另一個(gè)題目的啟示（暗示），及時(shí)解決個(gè)別棘手問題。還要注意的是，當(dāng)拿到試卷后，若發(fā)現(xiàn)試卷靠后的某個(gè)題目很熟悉或似曾相識(shí)，這時(shí)候最好不予理會(huì)，因?yàn)橐坏┌l(fā)現(xiàn)題目出現(xiàn)誤差甚至與自己平時(shí)熟悉的類型根本不符，也許僅僅是一種錯(cuò)覺，非常容易引起過分緊張和慌亂，擾亂和破壞了自己的答題節(jié)奏和感覺。

策略二：審題嚴(yán)密，避免過失性失分

審題嚴(yán)密就是要求搞清楚答題要求，從具體題目出發(fā)，看清楚題目類型（選擇、填空、推斷、實(shí)驗(yàn)），弄清楚題目條件，及時(shí)敏銳地捕捉題目中的暗示信息，尋找恰當(dāng)?shù)乃悸罚屑?xì)找出已知、可知和未知，把條件與結(jié)果有機(jī)地聯(lián)系起來，從而使陌生的題目熟悉化。

另外，為了提高審題質(zhì)量，可在題目中的關(guān)鍵字詞上劃上醒目的記號(hào)，如正確與錯(cuò)誤、強(qiáng)與弱、大與小、能與否、可能與只有或肯定、由強(qiáng)到弱與由弱到強(qiáng)、無色與有色、名稱與符號(hào)、化學(xué)式與結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡式）、化學(xué)方程式與離子方程式等，如果不注意這些關(guān)鍵字詞，就可能導(dǎo)致所答非所問，丟掉不該丟的分?jǐn)?shù)。

實(shí)際上，審題不細(xì)致，沒看清題目的具體要求而導(dǎo)致答非所問的現(xiàn)象比較普遍。這需要引起每一位同學(xué)注意。

■ 利尿酸在奧運(yùn)會(huì)上被禁用，其結(jié)構(gòu)簡式如下圖1所示。下列敘述正確的是（ ）

A. 利尿酸衍生物利尿酸甲酯的分子式是C14H14Cl2O4

B. 利尿酸分子內(nèi)處于同一平面的原子不超過10個(gè)

C. 1 mol利尿酸能與7 mol H2 發(fā)生加成反應(yīng)

D. 利尿酸能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)

解析 本題考查有機(jī)官能團(tuán)的性質(zhì)及有機(jī)分子結(jié)構(gòu)，是典型的將信息隱藏在選項(xiàng)中的題目。有不少考生受定式思維的影響而沒有注意到隱蔽信息，而是直接根據(jù)平時(shí)的解題經(jīng)驗(yàn)將利尿酸的分子式寫出來——C13H12Cl2O4，首先便將選項(xiàng)A這個(gè)正確答案給排除了，于是使自己陷入了困境，企圖在后面的三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)中去尋找一個(gè)正確答案，可以想象那是多么令人困惑的事情。選項(xiàng)A，利尿酸的分子式是C13H12Cl2O4，它與甲醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成的利尿酸甲酯的分子式是C14H14Cl2O4，A正確；選項(xiàng)B，根據(jù)苯分子C6H6的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知，利尿酸分子內(nèi)處于同一平面的原子至少有12個(gè)，B錯(cuò)；選項(xiàng)C，1 mol利尿酸只能與5 mol H2發(fā)生加成反應(yīng)，C錯(cuò)；選項(xiàng)D，利尿酸分子中不含酚羥基，不能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，D錯(cuò)。從解答這個(gè)題目中可以得到啟發(fā)：認(rèn)真讀題，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，提高審題能力是非常重要的。

答案 A

策略三：書寫規(guī)范，防止硬傷性失分

根據(jù)閱卷場上反饋的信息，許多同學(xué)高考成績不理想，并不在于沒有掌握知識(shí)、能力不強(qiáng)或沒有解出難題，而是沒有保證自己會(huì)做的題目全對(duì)，其中一個(gè)重要原因就是表達(dá)不規(guī)范，造成過失性失分。這種情況一點(diǎn)都不令人同情，屬于硬傷性失分。

表達(dá)不規(guī)范主要表現(xiàn)在：

①專用名詞、術(shù)語等出現(xiàn)錯(cuò)別字。如：

氨與銨、苯與笨、催與崔、褪與退、戊與戍、容與溶或熔、坩與甘；將“濃硫酸”寫成“濃流酸”；把 “木炭”寫成“木碳”；要求填“酸性”“堿性”卻寫成“酸”“堿”；將“加成反應(yīng)”寫成“加層反應(yīng)”“加乘反應(yīng)”“加沉反應(yīng)”；把酯化反應(yīng)寫成“脂化反應(yīng)”；將“取代”或者“水解”寫成了“取化”“水化”“鹵代”“鹵化”“水角”“小解”；還有卒（萃）取、溶（容）量瓶，等。

②語言表述不準(zhǔn)確。如：

將分液漏斗的“活塞”說成“開關(guān)”，氣體“逸出”寫成“跑掉”；將“焰色反應(yīng)”寫成“顏色反應(yīng)”或者“陷色反應(yīng)”；將“除去HCl氣體”說成“除鹽酸”；在用到飽和碳酸氫鈉溶液時(shí)，要么將“飽和”寫成“飽合”或“保和”，要么省去“飽和”二字，等。

③化學(xué)用語書寫不規(guī)范。如：

將HOCH2CH3寫成OHCH2CH3或CH2CH3OH、-CHO寫成-COH、-SO3H寫成-HSO3或SO3，CO（一氧化碳）寫成Co（鈷）；溫度漏寫℃；方程式不配平、不寫狀態(tài)符號(hào)、不寫或亂寫條件、多寫了反應(yīng)條件；寫化學(xué)方程式的時(shí)，漏掉了反應(yīng)物或者生成物；將化學(xué)反應(yīng)速率的單位寫成mol·L·min-1或者mol/L·min（少括號(hào)）或 mol/（min·L）（將min、L顛倒）；化學(xué)式的角標(biāo)數(shù)字寫得過大；有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式中的原子個(gè)數(shù)“2”和“3”的書寫潦草難以區(qū)分，涂改后掃描不清晰，等。

④未按要求作答，漏寫有關(guān)物理量或化學(xué)量的單位。如：

把元素名稱寫成符號(hào)、離子方程式寫成化學(xué)方程式、電子式寫成化學(xué)式或原子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)式寫成結(jié)構(gòu)簡式、摩爾質(zhì)量不帶單位等。

■ 香豆素是一種天然香料，存在于黑香豆、蘭花等植物中。工業(yè)上常用水楊醛與乙酸酐在催化劑存在下加熱反應(yīng)制得（見圖2）：

以下是由甲苯為原料生產(chǎn)香豆素的一種合成路線（部分反應(yīng)條件及副產(chǎn)物已略去）：

已知以下信息：

①A中有五種不同化學(xué)環(huán)境的氫；

②B可與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；

③同一個(gè)碳原子上連有兩個(gè)羥基通常不穩(wěn)定，易脫水形成羰基。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）香豆素的分子式為______。

（2）由甲苯生成A的反應(yīng)類型為___________，A的化學(xué)名稱為__________。

（3）由B生成C的化學(xué)反應(yīng)方程式為___________。

（4）B的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有_____種，其中在核磁共振氫譜中只出現(xiàn)四組峰的有_____種。

（5）D的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有______種，其中：

①既能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，又能發(fā)生水解反應(yīng)的是________（寫結(jié)構(gòu)簡式）。

②能夠與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出CO2的是_________（寫結(jié)構(gòu)簡式）。

解析 （1）推斷香豆素的分子式時(shí)，對(duì)碳原子的“四價(jià)”原則不夠熟練，導(dǎo)致H原子數(shù)目不準(zhǔn)確。

（2）在對(duì)有機(jī)物A進(jìn)行命名時(shí)，由于漏看信息“A中有五種不同化學(xué)環(huán)境的氫”或?qū)υ撔畔⒗斫忮e(cuò)誤，將A命名為3-氯甲苯即間氯甲苯或4-氯甲苯、對(duì)氯甲苯；或者將A的名稱寫成2氯甲苯，沒有將表示取代基“-Cl”在苯環(huán)上的位置的位次數(shù)“2”與取代基的名稱“氯”之間用半字線“-”隔開。

（3）在書寫由B生成C的化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，沒有注明反應(yīng)條件，因?yàn)闂l件不同，產(chǎn)物是不一樣的；或者將箭號(hào)“→”寫成了等號(hào)“=”、忘記寫生成物“HCl”，或只有1分子“Cl■”參加取代反應(yīng)等。

（4）在判斷含有苯環(huán)的B的同分異構(gòu)體中還有多少種時(shí)，把“還”字看掉了，說成是5種，或者是漏掉1種；在判斷其同分異構(gòu)體中，在核磁共振氫譜中只出現(xiàn)四組峰的數(shù)目時(shí)，出現(xiàn)多判或少判。

（5）在判斷D的同分異構(gòu)體中還有多少種時(shí)，把“還”字看掉了，把D本身算進(jìn)去了；或者是把“含有苯環(huán)”這個(gè)限制條件看掉了，寫出含有多個(gè)碳碳雙鍵或碳碳三鍵的異構(gòu)體，導(dǎo)致多判。

答案 （1）C9H6O2

（2）取代反應(yīng)，2－氯甲苯（或鄰氯甲苯）

（3）

（4）4 2

（5）4 ①■

②■ ■