大學(xué)怎樣教?

在幾乎人人都可以做大學(xué)生的時(shí)代，怎樣讓大學(xué)生不要虛度光陰，真的是迫在眉睫的事情。

在義烏工商學(xué)院，站在創(chuàng)業(yè)班教室的最后，看這些學(xué)生上課。老師在講臺(tái)上講課，下面的學(xué)生，一個(gè)個(gè)盯著眼前的電腦，因?yàn)樗麄冋诮訂?，他們每個(gè)人都有一家或者幾家網(wǎng)店。

開網(wǎng)店，因?yàn)閽焐狭穗娮由虅?wù)的頭銜，這樣的創(chuàng)業(yè)似乎很有吸引力，但是和這些學(xué)生相處一天的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)本質(zhì)上和擺地?cái)倹]有區(qū)別，接單、進(jìn)貨、發(fā)貨，唯一的不同，不用守著自己的攤位，而是眼睛盯著眼前的電腦，風(fēng)險(xiǎn)更小，因?yàn)椴恍枰崆斑M(jìn)太多的貨，不需要積壓太多的資金。

也因?yàn)檫@樣，學(xué)生的生活，除了睡覺，就是工作。問他們是不是有時(shí)間看看書，或者有沒有興趣愛好，都搖頭說沒有時(shí)間，甚至是談戀愛也沒時(shí)間，一個(gè)小男生很認(rèn)真地說：“對(duì)方一定要接受我這樣很忙的狀態(tài)。”我忍不住開他玩笑：“看來，你只能夠找一個(gè)開夫妻店的。”

如果這只是一所技術(shù)學(xué)校，那么，這樣的狀態(tài)，會(huì)讓我覺得完全可以接受，但是，作為一所大學(xué)，盡管是大專，還是讓我感覺很矛盾。也許是因?yàn)?，?duì)于高等教育，還是有自己的期待，除了技能，是不是更應(yīng)該重視素質(zhì)教育和人文教育，讓接受高等教育的年輕人，能夠有能力思考賺錢之外的東西?

在采訪的過程中，走過一個(gè)正在上課的教室，好奇地探頭看了一眼，梯形教室里面的學(xué)生，絕大部分趴在桌上睡覺，老師則毫無生氣地在講臺(tái)上講著課。陪著我們的副院長賈少華并未感到尷尬，他說這就是現(xiàn)實(shí)，這些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，或者說，不喜歡讓他們學(xué)習(xí)的這些東西。

賈少華有自己的一套教育理論，他說，中小學(xué)教育，很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)以及英文讀不好，變成了被老師一直忽略的一群人，也是讓家長頭痛的一群人，而且最終不會(huì)有上好大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是這并不是說，這些學(xué)生就成為不了人才。而他們的創(chuàng)業(yè)班，就是要讓這樣的學(xué)生找到自信。

在這個(gè)講求文憑的時(shí)代，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的競爭更加激烈，如果進(jìn)不了好的大學(xué)，大學(xué)生的身份，并不會(huì)有更好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于這一點(diǎn)，太多的學(xué)校不會(huì)直接了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生們這一點(diǎn)，而是一直在灌輸他們，對(duì)于未來的美好期許，讓他們產(chǎn)生不切實(shí)際的期待。大學(xué)教育，沒有教會(huì)他們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)自己，也沒有教會(huì)學(xué)習(xí)的能力，卻給了他們太高的期待，以為拿著文憑，就可以在社會(huì)獲得很多。

就算是工商學(xué)院的這些學(xué)生，也許是學(xué)校給予他們太多關(guān)于未來的描述，也許是個(gè)別的幾個(gè)做成了大老板的例子，讓他們堅(jiān)定地相信，自己一定也能夠創(chuàng)業(yè)成功。但問題在于，外部環(huán)境一直在飛速變化，他們無法再獲得他們的學(xué)長曾經(jīng)擁有的大環(huán)境而產(chǎn)生的機(jī)遇。

不過，這里的學(xué)生，渴望賺到錢的背后，倒是有著對(duì)自己和這個(gè)社會(huì)的真切認(rèn)識(shí)，他們寧愿如此辛苦堅(jiān)持，是因?yàn)橹?，他們未來拿到的那張文憑，在社會(huì)上，啥也不是，他們只能夠靠自己。

“教育不是流水線，學(xué)生不是標(biāo)準(zhǔn)件?！边@是賈少華一直掛在嘴上的一句話。既然大學(xué)生數(shù)量那樣多，脫離了過去精英教育的出發(fā)點(diǎn)，那么對(duì)于高等教育的目標(biāo)以及方法，都需要變得多元起來。

在幾乎人人都可以做大學(xué)生的時(shí)代，怎樣讓大學(xué)生不要虛度光陰，真的是迫在眉睫的事情。