在數學教學中開展多媒體教學

筆者學校近年來積極倡導、全面推廣多媒體教學工作，促進了教學改革的發展，提高了教學質量。筆者在數學教學中應用多媒體，獲得了一點體會。

一、多媒體教學有利于培養學生的學習興趣

眾所周知，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在。對學生而言，興趣是最好的老師，是學習動力之一。當學生一進入教室，符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，就能緊緊地抓住學生的注意力，引發學生的好奇心，激起學生濃厚的學習興趣。如果老師能將這種興趣引到教學內容上來，這種輔助教學的獨特魅力就能顯現出來。

二、多媒體教學有利于提高課堂教學效率

多媒體教學在數學教學中運用的目的是服務于“教”與“學”，提高數學課堂的教學效率。在數學教學中，運用多媒體教學，可以使許多抽象的數學概念和難以理解的邏輯關系變得生動有趣、直觀形象，在教學中收到事半功倍的效果。

運用多媒體進行教學，促使教師進一步完善課堂教學，吸引學生的注意力，使學生在有限的時間和空間里，接受更多、更廣的知識和信息。這樣，就會大大地提高課堂的教學效率。

三、多媒體教學有利于表現數學的美

數學包羅萬象，豐富之極，如同一個五彩繽紛的樂園，處處充滿著美。數學中，一個個簡潔的定理、一幅幅嚴謹的知識網絡、一道道絕妙的算式、一組組有趣的關系式，都是數學家的心靈、智慧撞擊所迸發出的一種和諧、莊嚴、永恒的美。數學的藝術正是通過多媒體課件，千方百計地挖掘它的美，渲染它的美，體驗它的美。教師要積極創造條件，通過各種方式，讓每一個學生去感受它的美，升華它的美，用美的力量去燃燒學生思維的“火花”。數學課件的設計，要充分挖掘數學本身所具有的美，給學生以美的熏陶、美的啟迪，使學生不僅僅掌握數學、應用數學，還要欣賞數學、品味數學。一個優秀的多媒體課件，除了具備輔助功能外，還應給師生帶來藝術效果和美的感受。課件的界面、色彩要協調，根據不同的主題、不同的內容，采用不同的色彩，增強屏幕吸引力，激發學生興趣，使學生在學習過程中獲得美的享受。

四、多媒體教學有利于實現精講、突出重點、突破難點

利用多媒體教學的核心是提高教學質量。計算機輔助教學可以有效突破教學過程中的重點、難點。因為多媒體形象具體、動靜結合、聲色兼備，只要恰當地加以運用，就可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。只有在學生掌握知識重點、突破難點的情況下，才談得上提高教學質量。

五、多媒體教學在數學教學中應合理使用

筆者并不提倡每堂課都使用多媒體教學。多媒體教學不應成為課堂教學的點綴，更不應是公開課上的曇花一現，而是應發揮其技術力量，做使用傳統教學器具、手段不能做或做得不完善的工作，從而更合理地優化教學資源，構建互動式、多樣化的學習環境，激發學生學習數學的興趣和對數學知識意義的理解，領悟數學的本質。

六、多媒體教學不能替代老師，更不能代替課堂教學

多媒體教學只是師生用來創設教學情境、組織學習材料、幫助數學思維、相互協作交流的輔助工作，其本身不能替代老師教學的思維與理論。在數學教學中，教師是教學情境的設計者，而非多媒體教學系統。教學的實施和調控仍應由教師掌握。多媒體教學盡管有許多優勢和強大的生命力，引領教學發展的趨勢，但也絕不能否定教師的作用和課堂教學的作用。多媒體教學不可能完全取代常規的課堂教學。

七、多媒體教學效果取決于數學課件的質量

在數學教學中應用多媒體教學，主要體現在應用多媒體技術制作的數學課件。一個優秀的數學課件，除了要表達抽象的數學概念，還要表達難以理解的邏輯關系；既要圖文并茂，又要直觀形象；既要動靜結合，又要聲色兼備；既要邏輯嚴謹，又要美觀藝術。只有優秀的數學課件，才能激發學生的學習興趣，才能調動學生各種感官協同作用，才能使學生達到對數學知識的理解，從而提高課堂教學效果。筆者也曾從網上下載過不少數學課件，但質量好的不多，優秀的課件更少。作為新世紀的教師，應當轉變觀念，認識到多媒體教學的必要性和重要性，積極投身到教育教學改革中，努力學習現代化教育技術，不斷提高自身的業務素質，更好地完成教學任務。

總之，多媒體教學作為現代化教學的一種手段，在優化教學過程、激發學生創造性思維、提高課堂教學效果方面，起著重要的作用。應用多媒體教學是現代教育教學的趨勢和需要。

（作者單位：陽泉高級技工學校）