淺談中職圖像處理技能教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

圖像處理技能教學(xué)可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都有相應(yīng)的目標(biāo)。

1.初級(jí)目標(biāo)

圖像處理技能課程的初級(jí)階段需要30課時(shí)左右，主要以Photoshop軟件基本功能的介紹、界面的了解、各種工具的使用等為目標(biāo)。在這個(gè)階段主要讓學(xué)生熟練掌握Photoshop各種工具的使用，并能利用工具完成簡(jiǎn)單的幾何圖形的臨摹或制作，例如光盤(pán)制作、卡通人物臨摹、商標(biāo)制作等。這些內(nèi)容主要是為后續(xù)的知識(shí)做鋪墊。

2.中級(jí)目標(biāo)

圖像處理技能課程的中級(jí)階段需要50課時(shí)左右，在這個(gè)階段主要以掌握?qǐng)D像調(diào)整、色彩、蒙板、濾鏡、通道等為目標(biāo)。利用知識(shí)完成圖像處理，例如色彩處理、明暗處理、透明化處理、摳像、文字特殊效果等。達(dá)到這一階段目標(biāo)的學(xué)生，已經(jīng)能勝任與之相關(guān)的絕大多數(shù)工作崗位，也達(dá)成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類與之相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，但與計(jì)算機(jī)多媒體類的教學(xué)目標(biāo)還存有差距。

3.高級(jí)目標(biāo)

圖像處理技能課程的高級(jí)階段需要80課時(shí)左右，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用圖像處理知識(shí)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，如婚紗影集設(shè)計(jì)、兒童影集設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告噴繪寫(xiě)真設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)等。這些設(shè)計(jì)在我們的生活中很常見(jiàn)，學(xué)生掌握這些知識(shí)確定了自己的專業(yè)方向，同時(shí)也可以為以后提供更大的就業(yè)空間。

二、教學(xué)方法

根據(jù)圖像處理學(xué)科特點(diǎn)，筆者在技能教學(xué)中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要適用于圖像處理技能教學(xué)的初、中級(jí)階段。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

項(xiàng)目教學(xué)法主要用于圖像技能教學(xué)的高級(jí)階段。項(xiàng)目教學(xué)法又稱為跨專業(yè)課程，它是通過(guò)“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在解決問(wèn)題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理、信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

三、教學(xué)反思

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)圖像處理是為了就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，而不是藝術(shù)性的創(chuàng)作。所以在初、中級(jí)階段，完成效果即可視為目標(biāo)達(dá)成。而在高級(jí)階段，完成作品之后還需要進(jìn)行師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生的自身素質(zhì)，提高實(shí)際操作能力，此階段目標(biāo)達(dá)成的前提是綜合能力的增強(qiáng)。

2.開(kāi)展專題訓(xùn)練以促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

圖像處理天賦并非每位學(xué)生都具有。為理解、鞏固某一知識(shí)，必須展開(kāi)專題訓(xùn)練。筆者認(rèn)為需在初級(jí)階段進(jìn)行造型能力專題訓(xùn)練，中級(jí)階段進(jìn)行色彩運(yùn)用專題訓(xùn)練，高級(jí)階段進(jìn)行案例制作專題訓(xùn)練。

（1）造型能力專題訓(xùn)練。在造型能力專題訓(xùn)練中，通過(guò)選區(qū)的各種模式制作出優(yōu)美的圖形圖案，以強(qiáng)化選區(qū)的知識(shí)。使用鋼筆工具進(jìn)行圖形圖像繪制、摳圖等操作，充分理解鋼筆工具的原理，強(qiáng)化學(xué)生的造型能力。將點(diǎn)、線、面基本元素進(jìn)行排列組合，并將這些基本元素轉(zhuǎn)換成具體的圖形元素。

（2）色彩運(yùn)用專題訓(xùn)練。圖像處理中的色彩非常重要。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較弱、發(fā)散性思維比較差的學(xué)生，可以展開(kāi)這方面的專題訓(xùn)練。

（3）案例制作專題訓(xùn)練。在案例制作中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，活學(xué)活用，多看多做多想。作品完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由教師點(diǎn)評(píng)或其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)了解自身存在的不足，以便更好地完成以后的作品。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：技術(shù)運(yùn)用的合理與熟練、構(gòu)圖美觀、色彩搭配、設(shè)計(jì)思路清晰等。

3.建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站以推進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

（1）綜合歸納教學(xué)資源。學(xué)科網(wǎng)站既包含教師所要講授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)(教學(xué)案例)及相關(guān)素材(如源文件、文字、圖片等資料)，也包含教師搜集的大量相關(guān)教學(xué)資源(包括各種鏈接)?？梢哉f(shuō)學(xué)科網(wǎng)站就是一個(gè)資料庫(kù)，學(xué)生所需要的相關(guān)知識(shí)都可體現(xiàn)在網(wǎng)站之中。

（2）便捷高效的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特別是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)在學(xué)科網(wǎng)站中的應(yīng)用．使教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流成為一件很容易實(shí)現(xiàn)的事。

（3）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能。網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很多新的手段。如果把學(xué)科知識(shí)上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以在家中訪問(wèn)學(xué)科網(wǎng)站，上交作業(yè)，通過(guò)論壇、留言板等與他人交流，學(xué)習(xí)方式極為靈活。

4.參加技能大賽促使目標(biāo)達(dá)成

技能大賽可以公平、公開(kāi)、全方位地檢閱學(xué)生的知識(shí)掌握程度。學(xué)生通過(guò)技能大賽能夠互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在鞏固自身知識(shí)的同時(shí)也能提升自身素質(zhì)。參加技能大賽的選手需經(jīng)過(guò)層層篩選，其選拔過(guò)程極具挑戰(zhàn)性。能成為技能大賽的選手，是職校學(xué)生的一種追求，這種激勵(lì)作用遠(yuǎn)勝于獲獎(jiǎng)本身。能在技能大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，即可認(rèn)為達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(作者單位：義烏市國(guó)際商貿(mào)學(xué)校)