以創先爭優為契機,創建民辦高校和諧校園

摘 要：構建和諧校園，是構建和諧社會的重要組成部分，更是促進學校自身健康發展的現實需要。當前，全國正熱火朝天的開展創先爭優活動，民辦高校應該以此為契機，依據學校實際，不斷深入開展創先爭優活動，構建起和諧的校園。

關鍵詞：創先爭優；高校；和諧校園

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-06-0163-02

黨的十六屆四中全會提出“構建社會主義和諧社會”的奮斗目標，這一決策順應了時代發展的要求要求，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。構建和諧校園，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是維護校園安全穩定的前提，更是促進學校自身健康發展的現實需要。

黨中央在2010年提出了創先爭優的部署，這是學習實踐科學發展觀活動的繼續。這個要求與構建和諧校園有著許多共通之處。因此，民辦高校應該以此為契機，結合學校自身的實際，深入開展創先爭優活動，大力構建和諧健康的高校校園。

一、構建和諧校園必須堅持黨和國家的教育方針政策

民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著繼承文化、傳播知識、服務社會的任務，是培養社會主義建設者和接班人的基地，同時也是構建和諧社會的重要力量。我國是社會主義國家，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，它決定著社會主義核心價值體系的性質和方向。九十年的歷史經驗證明，正是在中國化馬克思主義的指導下，中國共產黨帶領中國人民把一個貧窮落后的舊中國變成了一個初步繁榮昌盛的新中國。高校作為思想文化建設的重要陣地，必須堅持馬克思主義的主導思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀統領學校的工作，努力培養德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。此外，還要在《高等教育法》、《民辦教育促進法》等法律框架下依法辦學。

二、加強領導、完善機制，為構建和諧校園提供制度保障

創先爭優活動是學習實踐科學發展觀活動的延展和深入，是推動基層黨組織和黨員立足本職發揮先進模范作用的經常性工作。在創先爭優過程中，創建先進基層黨組織要努力做到“五個好”，即領“導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好”。強有力的領導、良好的工作機制是各項活動得以順利實施的關鍵。

首先，加強對活動的領導組織，明確領導責任。當前，我國民辦高校的管理體制實行的是董事會領導下的校（院）長負責制， 民辦高校黨委書記同時身兼政府的督導專員。黨委書記應該按照構建和諧校園的要求，發揮引領和導向作用，督促民辦高校確定符合實際的發展思路和目標，完善運行機制，確保學校和諧穩定的發展。在具體工作開展過程中，學校成立創先爭優活動領導小組，小組成員由學院黨委委員和紀委委員構成，領導小組成員建立創先爭優活動聯系點。各基層黨組織也成立相應的領導小組，具體負責本單位創先爭優活動的組織實施，各基層黨組織書記為本單位的第一責任人，黨員掛靠班級，負責組織掛靠班級創先爭優的各項活動。以此構建一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實的工作格局。同時，建立黨組織和黨員的目標責任制，圍繞學校發展方向，做到層層有目標、有落實。

其次，完善工作機制建設。制度具有根本性、穩定性的規范作用，科學合理的機制和制度，能合理明確各個部門的職能以及工作程序和要求，從而實現學校資源的有效配置，最終促使管理目標的實現。高校要把制度建設貫穿于學校建設與發展之中，建立健全科學的制度體系，完善領導體制，創新工作機制，用制度來規范和調節各種關系，使一切活動都有章可依。其中，尤其是要建立起責任制度，加大對制度執行情況的檢查力度，從制度上保證決策執行得質量和效率，否則構建和諧校園的決策職能停留低層次的水平。

再次，大力推進黨員干部隊伍的建設，促進和諧校園的持續發展。實現民辦高校的和諧，保障科學持續的發展，關鍵要靠黨員干部的推動。因此，黨員干部要樹立科學發展觀，以創先爭優的“五個帶頭”來嚴格要求自己，不斷學習提高，切實打好民辦高校的思想政治基礎和科學文化基礎。同時充分發揮領導班子的示范模范作用，大力推進高素質黨員隊伍的建設，使黨員干部以自身的模范行動帶動全體教職員工和廣大青年學生，以黨員的先進性體現黨組織的先進性。同時，通過加強黨風廉政建設，促使黨員干部作風的根本轉變，建設一支恪盡職守、高效廉潔的黨員干部隊伍，營造良好和諧的工作氛圍，為構建起民辦高校的和諧局面打下作風基礎。

三、加強宣傳，充分發揮黨員干部的先鋒模范作用

強輿論宣傳是增強創先爭優、構建和諧校園吸引力以及確保活動減少深入的重要保證。作為學院，應該充分發揮校報、廣播站、校園網、宣傳櫥窗的引領作用，在全校形成開展創先爭優、構建和諧校園的良好氛圍。

充分發揮黨員干部的帶頭模范作用，也是帶動廣大黨員創先爭優熱情、構建民辦高校和諧校園的重要途徑。“帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾”是創先爭優活動對優秀共產黨員的要求。各級黨員干部特別是領導干部，親自抓活動、帶頭參加活動，本身也是一種示范，一種引導。教師黨員通過爭當模范教師，帶動自身以及其他教師師德、技能等個各方面素質的提高，從而推動學校教育教學工作新發展，進而推進和諧校園的構建。學生黨員通過思想、成績、工作等方面的先鋒模范作用，在教室、宿舍、圖書館等各種場所帶動非黨員同學的進步發展，從而實現共同進步發展的和諧。

四、立足崗位實際，創新活動的形式

學校開展創先爭優活動，就是要讓學校的黨組織和廣大黨員發揮先鋒模范作用，帶領廣大師生員工搞好教學科研、提高進步等工作，推動學校的和諧健康發展。作為高校，部分眾多、個人的分工也有不同，因此在創先爭優、構建和諧校園的過程中，活動開展的形式可以多樣。但無論采取何種形式，必須緊密結合學校、各部門和各學院的實際，立足每個黨員的工作崗位，服務學校和諧健康發展這個大局。

創先爭優的活動方式主要包括四個方面:一是公開承諾。學校各黨支部制定開展創先爭優活動的實施辦法做出支部承諾，黨員個人根據支部承諾以及個人實際做出承諾，并向學院師生員工公布，接受群眾監督。二是領導點評。學校創先爭優領導小組成員負責對各黨支部和黨支部支委開展創先爭優活動情況進行點評，黨支部書記對支部黨員進行點評，實事求是肯定取得的成績，指出存在問題和努力方向。三是群眾評議。各黨支部對黨員參與創先爭優活動的情況，適時組織黨員、群眾進行評議。四是評選表彰。學校黨委對各黨支部，各黨支部對黨員開展和參與創先爭優活動情況進行考核。在此基礎上，適時評選表彰創先爭優活動中涌現出的先進基層黨組織、優秀黨務工作者和優秀黨員。

除此以外，積極組織教師黨員開展師德教育、示范課堂、服務群眾、亮牌示范、黨員掛班等各種形式的活動開展創先爭優活動。在學生黨員中間，則通過寒暑假社會實踐、誠信應考、志愿者活動、黨員寢室等形式，聯系實際、注重實踐、務求實效、爭做最好，使創先爭優、構建和諧校園不游離于具體的學習工作，開展得扎實而又有有效。

總之，民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，和諧的高校校園是我國和諧社會的一個重要組成部分。民辦高校應該以創先爭優活動為契機，根據學校發展的實際，努力創建和諧健康的校園，以和諧推動學校的可持續的發展，為社會培養更多的有用之才。

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