思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：為適應(yīng)時(shí)代的要求，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開放課堂環(huán)境，活躍學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍，在生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：思想品德；創(chuàng)新意識(shí)；開放課堂環(huán)境；獨(dú)立思考；課外活動(dòng)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)]： G631 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-06-0148-01

目前我國正面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在未來的歲月里，我國經(jīng)濟(jì)成敗的關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有一流創(chuàng)新素質(zhì)的人才。因此，為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)，就需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，思想政治課教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，擔(dān)起培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的使命。故本人就幾年的教學(xué)體會(huì)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)自己的看法。

一、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)是一種獨(dú)特的思維方式。創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生身上表現(xiàn)為不受傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于大膽去設(shè)想和想象，敢于對(duì)同一事物產(chǎn)生質(zhì)疑，敢于對(duì)同一問題提出新的見解，并努力去思索，去尋找新的答案。而在傳統(tǒng)教學(xué)中教師總是要求學(xué)生聽自己的話、尊重自己的觀點(diǎn)、見解，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生循規(guī)蹈矩、思想僵化、缺乏質(zhì)疑精神和想象力，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，要適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。凡是學(xué)生身上閃現(xiàn)出的有新意和創(chuàng)造性的思想火花，應(yīng)給與充分肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽發(fā)表見解，這樣才能使其敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。

二、開放課堂環(huán)境，活躍學(xué)生思維

新課程改革要求教師的觀念要變化，開放課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生思維的活躍度，給他們充分展示自己思想的空間和實(shí)踐自己想法的平臺(tái)。在教學(xué)中可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些實(shí)踐操作的空間，讓他們?cè)诓僮餮菔局小⒃趯捤善胶偷姆諊兴伎寂袛啵瑢W(xué)到新知，提高能力，并以此增加他們自主創(chuàng)新的信心和勇氣。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)設(shè)積極思考教學(xué)氛圍

創(chuàng)新作為一個(gè)過程，自始至終離不開思考。思考有助于發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，使學(xué)生往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，從而促進(jìn)智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。而創(chuàng)新又是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，才有助于創(chuàng)新思想的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高，因此，本人在政治教學(xué)中努力營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

首先，設(shè)疑引思。疑問是思維的火種。有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解釋疑難，有所進(jìn)取。在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造能力起著不可估量的作用。其次，要以辯促思。課堂集體討論或辯論，是啟發(fā)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的好方法。作為老師我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生就社會(huì)的某個(gè)重點(diǎn)或熱點(diǎn)問題組織一場辯論賽，多方搜集資料，展開激烈討論，通過擺事實(shí)講道理，交流爭辯，以辯促思，以辯明理，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。

四、在生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，能使學(xué)生走出沉悶、單調(diào)、枯燥的課堂，脫離說教的書本，走進(jìn)社會(huì)，用所學(xué)的知識(shí)去感知社會(huì)中，便于學(xué)生理解運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，把學(xué)生的精力和興趣引導(dǎo)到健康向上、探索創(chuàng)新的活動(dòng)中，將學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育作用有機(jī)結(jié)合起來，這樣做既增強(qiáng)了教育功能，也能極大的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高創(chuàng)新能力。

五、注重評(píng)價(jià)手段的多樣化、過程性

“評(píng)價(jià)” 是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也要求我們思想品德課的評(píng)價(jià)方法要具有多樣性。在教學(xué)中我采用以下幾種具體方法， 收到了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高：

1、觀察法

觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃的觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、 描述性評(píng)語

教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評(píng)語，評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言。

3、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問題進(jìn)行活動(dòng)，要求學(xué)生收集、組織、或表達(dá)信息，采用如提交調(diào)查報(bào)告或小論文、自己創(chuàng)作表演小品，時(shí)事述評(píng)等；開展心理測(cè)試、參觀訪問等活動(dòng)。師生可以就小組成就進(jìn)行分析將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、談話

教師通過與學(xué)生各種形式的對(duì)話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5、成長記錄

建立學(xué)生的成長記錄是記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生自我記錄為主，教師、同學(xué)共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過程。

6、考試

考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測(cè)驗(yàn)等，紙筆測(cè)驗(yàn)只是考試中的一種形式，避免用終結(jié)性的、單一的知識(shí)性考試對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評(píng)價(jià)。

我堅(jiān)信我們政治教師只要肯下苦功，啟迪真理的要鑰匙一定會(huì)掌握在我們手中，在教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)探索到更多的教學(xué)方法，去感動(dòng)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生，提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]、劉強(qiáng) 思想政治學(xué)科教學(xué)論。 北京：高等教育出版社，2002

[2]、麻曉春 初中思想政治課活動(dòng)教學(xué)的探索。 思想政治課教學(xué)，2003