新媒體背景下大學生思想政治教育工作面臨的困境與對策

摘 要：在當前新媒體技術飛速發展和廣泛應用的背景下，傳統思想政治教育模式受到了很大的沖擊和挑戰，本論文擬通過對新媒體背景下大學生思想政治教育面臨的困境以及當前一些高校的思想政治教育改革情況進行一些調查和分析，進而就新時期大學生思想政治教育工作改革提出自己的看法和認識。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

作者簡介：陳長旭（1983-），男，河南信陽人，信陽師范學院傳媒學院講師，碩士，主要從事大學生思想政治教育、大學生職業生涯規劃教育及研究工作。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-06-0146-02

新媒體是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網等渠道，以及電腦、手機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。[1] 2011年7月，中國互聯網絡信息中心《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2011年6月，中國網民規模達到4.85億，微博用戶數量增幅高達208.9%。[2]在當前新媒體技術背景下，高校思想政治教育工作面臨諸多挑戰，我們只有緊跟時代發展步伐，不斷地創新形式，使之更加貼近大學生的生活實際、契合大學生身心發展和學習特點，才能切實保證思想政治教育工作的效果。

一、新媒體背景下大學生思想政治教育所面臨的主要困境

（一）新媒體的開放性與“海量”信息使得教育者的權威被消解

新媒體所承載的信息量大，內容涉及面廣，而且各種知識信息的傳遞和獲取十分方便快捷，大學生作為新媒體技術的主要使用群體，他們只需借助鍵盤和鼠標就可以輕松地在網上選擇自己感興趣的知識，選擇適合自己的學習方式、學習進度，可以說，新媒體技術的出現和廣泛運用，在一定程度上弱化了學生對于組織、老師、同學的依賴。

新媒體承載的海量信息促使大學生們的知識面更加寬廣，老師們在某些方面的知識量不如學生的情況更加普遍，而且新媒體技術的迅速發展，使得當前信息技術急速變化、知識周期變短，教育者的知識容易老化，教育者的強勢智者形象會受到巨大沖擊，教師嚴肅的支配地位也將會加速瓦解。

（二）新媒體超文本閱讀方式導致受教育者學習思維方式變化

新媒體信息的超文本設計除保留傳統的線性文本信息外，還提供一種隨機的、聯想性的游覽結構，這種信息組織方式在方便用戶閱讀和掌握知識的同時也存在一些局限性。在超文本的非線性閱讀方式下，大學生們具有極大的閱讀選擇自由，他們能在不同頁面之間任意切換，在重視選擇自由的同時，卻排斥了線性的、邏輯的、理性的參與。[3]在多種信息鏈接同時存在并且大學生具備選擇自由的前提下，想要正確引導大學生們鼠標指針的方向，防止他們受到不良信息的干擾，已經不是那么容易的事情了。

（三）虛擬的人機交往沖擊影響了現實的人際交往，思想情感危機不易預測和干預

在人與網絡之間的虛擬交往中，人是處于控制地位的主體，是一種典型的自我中心式的，人們可以無顧忌地自我宣泄而不用擔心被別人窺測或傷害，網絡交往不僅可以突破時空、性別、年齡等諸多因素的限制，而且可以比較自由地更換和選擇交往對象，大學生們一旦在現實生活中遇到挫折，更加傾向于在網絡中尋求慰藉，消極地對待或逃避現實生活中的矛盾，這嚴重地削弱了大學生的社會交往能力。

如果說大學生一旦沉溺于網絡，用虛擬的人機交往代替現實的人際交往，其結果一方面是我們不太容易正確判斷他的所思所想，探尋其心理危機的根源和現實狀況，另一方面是我們很難找到一個打入他們內心世界的中介和渠道，進而對他的心理問題進行及時而又有針對性的干預和矯正。

（四）網絡平臺交流的開放性、平等性、私密性等特點使得傳統思政教育模式喪失吸引力

傳統的以說教為主的思想政治教育模式對于大學生的主體性重視明顯不足，不能給學生提供一個相對輕松的傾訴、對話和討論的平臺，互動性較差。網絡上豐富、及時、新鮮的時事信息資料使得傳統的集體讀報、學習文件、組織討論等教育形式明顯缺乏效率和新意。而嚴肅的黨內思想匯報和民主生活會制度，與網上隱匿、開放、自由的思想交流相比又明顯地缺乏活力和吸引力。

（五）傳播渠道的多樣化和價值取向的多元化導致信息發布和接收難以有力監控

新媒體技術打破了傳統媒體單向的傳播方式，大大提高了受眾的地位，新媒體時代的信息傳播呈現出一種“時間無屏障”、“空間無屏障”、“資訊無屏障”的狀態，[4]信息傳播的無障礙性在有利于人們更加迅速地發布信息、更加直接方便地交流分享信息的同時，也必然不可避免地導致信息發布與傳播的隨意性，進而極易導致傳播權的濫用。

新媒體所能提供給人們的信息豐富多彩，但同時也磅礴蕪雜，現代媒介傳播者因商業利益驅使或者是因為媒體從業人員自身素養的缺失，經常散布一些落后腐朽的思想文化以及一些違反社會公德的信息，極易產生不良的社會影響。

二、當前新媒體背景下高校思想政治教育的積極應對之策

（一）提高教育者新媒體技術水平，搶占新媒體思想政治教育陣地，加強思政教育的吸引力

新媒體技術的廣泛應用是目前社會生活的一大主流趨勢，作為高校的思想政治教育工作者，應該積極主動地學習利用這個新生的渠道搭建思政教育平臺，搶占思政教育陣地。2008年11月，河南大學團委和中國移動河南開封分公司聯手制作了首份高校共青團手機報——《河南大學青年》。這一手機報是河南大學團委把握青年新特點、適應時代新趨勢、運用傳播新手段，構建新陣地的一次全新嘗試。[5]

另外，國內各大高校都先后建立起了自己的BBS論壇，并且投入了大量的精力和技術支持，對論壇進行維護、加工和充實，努力使其成為同學們發表意見、抒發生活感悟、探討學習心得、交流思想感情的重要載體和渠道。

（二）打造豐富多彩的思想政治教育項目，多種平臺互動結合，創新思政教育形式

利用新媒體技術開展思想政治教育雖然具有很大的優勢，但是我們并不能僅僅只局限于這一種方法和途徑。新形勢下，我們必須努力創新思政教育形式，打造豐富多彩的思想政治教育項目，使多種教育平臺互動結合起來，例如河南省信陽師范學院的“德育五個一工程”，五個一即：一校（青年共產主義理論學校）、一班（新生干部培訓班）、一刊（思想政治教育材料選編）、一團（德育講師團）、一庫（思政教育影音資料庫），[6]分別從不同的角度、不同的平臺，以不同的組織形式多管齊下、環環相扣，緊緊圍繞一個目的和宗旨構成了一個全方位、立體化的思政教育模式，起到了良好的教育效果。

除此之外，還有一種組建學生團隊，培養先進典型，借以營造氛圍，帶動周邊同學學習和接受思想政治教育的模式，在這種團隊學習的方式下，教育者退居幕后，把學習主動權交給學生，由學生來唱主角，教師在學生學習的過程中只是起到主題引導和適時協調的作用，由于這種方式凸顯了學生的自主性，所以廣受歡迎。

（三）關注學生衣食住行，結合學生專業學習實踐，使思政教育達到“潤物細無聲”的教育效果

思想政治教育并不意味著僅限于嚴肅的政治材料的學習和討論，也不應該是狹隘地為了教育而教育，通過對部分高校學工部、團委網頁的調查后發現，這些網站在專欄設計中都有意加入了很多可以凸顯人文關懷的內容，例如鄭州大學學工部網站中就設計有特色服務專欄，內容包括公交線路、休閑購物、娛樂美食等。這些內容雖然表面上看來好像與學生的思想政治教育沒有太大關系，但是卻在無形中為這個網絡陣地平添了諸多亮色，使之更能貼近人心、深入人心、溫暖人心，同時也有助于幫助傳統的思政教育脫去僵化呆板的外衣，使學生在一種和諧、輕松、自由的氛圍中受到教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

總之，要想使新媒體技術更好地為思想政治教育服務，我們首先必須正視傳統思政教育模式的不足，積極主動開辟和挖掘大學生思想政治教育與新媒體技術的結合點，主動爭取和搶占新媒體陣地，使思想政治教育借助新媒體的技術優勢更加廣泛深入地傳播，更加方便快捷地為大學生們服務，幫助大學生成長成才。

參考文獻：

[1]、唐霞．新媒體與思想政治工作之研究[J] ．阿壩州：阿壩師范高等專科學校學報，2010，（2）．

[2]、中國互聯網信息中心．第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL]．http://www.cnnic.net.cn/dtygg/dtgg/201107/t20110719_22132.html，2011-07-19．

[3]、汪頔．新媒體對“90后”大學生思想政治教育的新挑戰[J]．北京：思想教育研究，2010，（1）．

[4]、徐振祥．新媒體：大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J]．哈爾濱：思想政治教育研究，2007，（6）．

[5]、潘志賢，劉洋．首份高校共青團手機報在河南大學誕生[EB/OL].http://www.cyol.net/zqb/content/2008-11/21/cont ent_24401 56.ht m．

[6]、http://www.xynu.net/．