鋼琴教學方式方法存在問題及對策探析

摘 要：鋼琴教學作為音樂教育中的一個大項目，教學質量的高低就直接影響到了我國音樂教育的整體教學質量。所以如何把握住鋼琴教學質量，如何解決鋼琴教學過程中所出現的一系列問題成為現階段鋼琴教學事業的關鍵。本文從目前鋼琴教學過程中所出現的問題入手，結合鋼琴教學的發展現狀，探討解決鋼琴教學過程中所出現問題的對策，為以后能夠更好地開展鋼琴教學活動提供一定的參考。

關鍵詞：鋼琴教學；教學方式；現狀；對策

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-06-0052-01

自從我國推行素質教育，注重全方位培養學生的德智體美勞素質開始，音樂教育就成為了我國素質教育中極為重要的一個部分。而鋼琴教學在這其中占據著舉足輕重的作用，鋼琴教學作為音樂教育中的一個大項目，教學質量的高低就直接影響到了我國音樂教育的整體教學質量。所以如何把握住鋼琴教學質量，如何解決鋼琴教學過程中所出現的一系列問題成為現階段鋼琴教學事業的關鍵。本文從目前鋼琴教學過程中所出現的問題入手，結合鋼琴教學的發展現狀，探討解決鋼琴教學過程中所出現問題的對策，為以后能夠更好地開展鋼琴教學活動提供一定的參考。

一、現階段鋼琴教學過程中存在的問題

（一）學生急劇增多，優質教師資源匱乏

在鋼琴還是稀缺物品的年代，鋼琴教學一般都是采取一對一的教學方式，這種直接點對點的教學方式能夠讓學生盡可能多的接收專業上的指導。但是隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平也日益提高，再加上對孩子的素質教育也越來越重視，讓孩子去學鋼琴也成了許多家長的選擇。特別是近年來，學習鋼琴的學生人數在逐年遞增。而鋼琴教師的數量增長卻遠遠趕不上學生人數的增長，特別是一些優質教師資源，更加是稀缺。這就造成了一種局面，鋼琴教學越來越趨向于大班化教學，一個鋼琴教師往往要同時指導多個學生。這就使得每個學生能夠接收到的專業指導相比較以前來說大大減少了，教學效果也可能會大打折扣。

（二）教學過程中忽視了學生的個體差異

隨著家長對鋼琴教學的重視程度越來越深，許多家長在孩子還很小的時候就將孩子送進了鋼琴教室。這就造成了在鋼琴教學的啟蒙階段就出現了不同年齡層次的學生，而在鋼琴教學的各個階段也會遇到各個不同年齡層次的學生。但是，面對這些不同年齡層的學生，許多鋼琴教師卻忽視了這些年齡差異，面對小朋友和成年學生采取了一樣的教學方法，這就使得一些年齡層較低的學生對鋼琴教學的興趣越來越低，甚至有可能產生逆反心理。而對于每一個學生來說，他們都是一個個獨立的個體，他們從身體特征，手掌的構造再到內心思想都是不一樣的，在教學過程中要充分考慮到這些個體差異，因材施教，面對不同的學生要有不同的教學方法。而一個模式的教學方法往往是行不通的。

（三）忽視了興趣的培養

都說興趣是最好的老師，只有學生對鋼琴教學產生真正的興趣，能夠發揮自己的積極性和主動性去學習鋼琴，才能真正在鋼琴的學習上達到一定的高度。鋼琴是一件技巧性要求很強的樂器，許多東西也需要學生死記硬背，更需要學生進行反復的枯燥練習。如果學生對于鋼琴學生沒有興趣，那就很容易就產生逆反心理，在心理排斥鋼琴練習。特別是面對年齡比較小的學生時，如果教師一味的逼迫式的機械化教學，那么學生的興趣就會越來越低，那么當初學生選擇學習鋼琴時的初衷就達不到，學習的效率也會越來越低，這不是我們在鋼琴教學過程中所愿意看到的結果。所以如何培養其學生學習鋼琴的興趣，培養學生練習鋼琴的積極性和主動性是現今鋼琴教學亟待要考慮的問題。

二、鋼琴教學方法對策探析

（一）加大師資投入，平衡學生的平均授課時間

面對優質鋼琴教師匱乏這一問題，相關教育部門、學校、培訓機構加大師資力量的培養，以及吸引更多的鋼琴專業人才加入到鋼琴教育事業中之外，每個教師在鋼琴教學活動中，要注意平衡每個學生的授課時間。盡可能多的為學生提供授課時間，在條件允許的情況下，在固定時間段內要實現一對一教學，當然這個時間間隔可是視當時的授課條件來定。教師在課余時間也要盡可能幫助愿意學習的學生，不能因是課余時間而忽視學生的需求。

（二）進行差異化教學

我國古代的教育先賢孔子在兩千五百多年前就提出了“因材施教”的教育理念，這一先進教學理念在二十一世紀的今天依然是符合教學事業發展的。就像這個世界上不可能找到兩個完全一樣的指紋一般，在這個世界上也是不可能找到完全一樣的兩個學生的，即便他們是雙胞胎。鋼琴教師所面對的每一個學生都是有著他們自己獨特的身體構造、手指特點以及千差萬別的內心世界。如果教師在教學過程中完全忽視了這些個體化差異，只用一種教學模式來面對這些學生，相信對于學生想鋼琴學習生涯來說將會是致命性打擊，他們會在千篇一律的教學模式下完全打磨光對鋼琴的學習興趣，并逐漸演化成對鋼琴學習的排斥。并且這種千篇一律的教學模式也不可能培養出能夠名流千史的鋼琴家。所以鋼琴教師在進行鋼琴專業教學時，要面對不同的學生進行差異化教學，因材施教，因勢利導，增加授課的多樣性。

（三）培養學生的鋼琴學習興趣，進行興趣化教學

培養學生學習鋼琴的興趣，這一點在鋼琴教學的啟蒙階段就應當盡可能的貫徹落實。學生只有在一開始就對鋼琴學習產生濃厚的興趣，鋼琴教學才能順利高效的進行下去。在鋼琴教學的啟蒙階段，主要要培養學生的識譜和讀譜的能力。這兩個能力的培養也直接影響到了接下去學生的鋼琴學習進度。但是由于學生在初級階段受到年齡和理解能力的限制，樂譜中一些固定的概念、術語等死板內容對于初學者來說是十分難以理解的。并且如果在剛開始的這個階段就讓學生產生了挫敗感，那會直接影響到學生的學習熱情和興趣，在初級階段就有可能放棄鋼琴的學習。所以怎樣讓學生在初級極端輕松有趣的識譜讀譜，是鋼琴學習的第一步，也是幫助學生樹立學習信心，培養學習興趣的第一步。所以教師要用游戲、卡片、歌曲等形式讓學生熟記各個音符以及他們的位置，理清線間和音程的關系，讓學生多角度地感受音樂的魅力，讓學生徹徹底底地理解樂譜的意義。

參考文獻：

[1]、姜雪;淺談音樂學院鋼琴教學存在的問題及對策研究[J];佳木斯教育學院學報;2011年01期

[2]、夏玉英;淺談兒童鋼琴興趣的培養[J];吉林教育;2010年02期

[3]、賓陽;多媒體教學在鋼琴教學中的應用研究[J];吉林教育;2010年01期

[4]、司徒壁春，陳朗秋.鋼琴教學法[M];西南師范大學出版社.1999.