新課程標準在三個模塊中設立了諸多中外相連、古今相通的專題。新的編排方式拓展了歷史的廣度和深度,有利于學生更深刻地感受歷史的魅力,激發學生學習興趣,但由于體系造成的知識斷裂,加之初中歷史教學的薄弱和不平衡,使學生歷史知識和經驗儲備不足,并成為制約課改下歷史學科教學的重要因素,那么,如何在學生現有的歷史知識和經驗儲備的基礎上培養學生的質疑能力呢?
中學課程輔導·教師通訊2012年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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