多媒體在高校乒乓球教學中的積極影響探討

□周闖 李爽（西北大學現(xiàn)代學院陜西西安710130)

多媒體在高校乒乓球教學中的積極影響探討

□周闖 李爽（西北大學現(xiàn)代學院陜西西安710130)

乒乓球是一項廣受群眾喜愛的運動，其本身具有對抗性不強、傷害性小等特點，適合不同年齡段的群眾參加。近年來，乒乓球作為一項體育運動逐漸被納入到高校體育教學課程體系中，在促進學生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。由于乒乓球的技術復雜、多變，所以依靠傳統(tǒng)的教師示范加學生反復練習的方法并沒有顯著的提高乒乓球的教學質(zhì)量，然而多媒體技術的應用，卻在培養(yǎng)學生興趣、提高教學質(zhì)量方面體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。對此，本文就主要針對多媒體技術對高校乒乓球教學產(chǎn)生的積極影響進行簡單的分析。

多媒體乒乓球積極影響

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術的應用范圍也越來越廣泛，尤其是在教育領域中的應用，極大的發(fā)揮了其自身的優(yōu)勢，促進了教學質(zhì)量的提升。在高校乒乓球教學中應用多媒體技術，可以改變傳統(tǒng)的單一式教學方法，從多個不同的角度展示乒乓球的技術和技巧，也可以讓學生通過觀看視頻的方式對乒乓球技術有更直觀的了解，有助于學生的學習和記憶。同時，多媒體技術的應用使乒乓球課堂變得豐富和生動，可以激發(fā)學生的興趣，使學生積極的參與到課堂學習中，自然有利于促進課堂教學效率的提升。

1、高校乒乓球教學的現(xiàn)狀分析

從當前高校乒乓球教學活動的開展情況來看，在有限的課堂教學時間內(nèi)，教師需要向?qū)W生傳授乒乓球的理論知識、基本動作等，為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成課堂教學，教師自然要對教學內(nèi)容進行調(diào)整，并且避開一些相對復雜的技術都工作，而僅僅是示范一些簡單的動作，再讓學生進行反復練習，大多高校乒乓球課堂都是維持這樣的教學狀態(tài)。由于乒乓球在運動過程中會生高速旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，而有的教師技術要領掌握不精確，所以在示范動作時也或多或少會存在一些誤差，加之很多動作的細節(jié)無法展示，所以學生對于乒乓球技術的掌握也是一知半解，往往是可以完成簡單的對打，但是卻談不上技術性和觀賞性。長期處在這種教學模式下，學生對于乒乓球的學習興趣逐漸淡化，不愿積極參與到課堂學習中，影響乒乓球的課堂教學效率。

2、多媒體在高校乒乓球教學中的積極影響

多媒體技術可以實現(xiàn)信息技術與教學資源的有效整合，將枯燥的文字內(nèi)容，利用圖形、視頻、音頻等不同的形式進行展示，使學生對知識有更加直觀和形象的認知，有利于加強學生對知識的理解和記憶。同時，多媒體的應用也可以使傳統(tǒng)的課堂變得生動和有趣，有利于激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學有效性。多媒體在高校乒乓球教學中應用的積極影響，具體體現(xiàn)在：

2.1、創(chuàng)設情境，增強知識的直觀性

乒乓球運動是一項對技術應用能力要求較高的運動，在課堂教學中，教師講解之后，學生進行反復訓練，即使掌握了相應的技術，但是卻缺少實際的應用鍛煉機會，無法做到活學活用。而利用多媒體技術對技術的應用進行演示，教師可以收集優(yōu)秀運動員的比賽畫面，從不同的角度演示運動員的技術動作，這時學生可以對技術的應用有更多直觀的了解，而且這種演示方式也可以根據(jù)學生的要求進行慢放或者快放，使學生可以更加全面的領會動作要領。比如對于正手攻球的動作，其關鍵點在于要在揮拍的同時轉(zhuǎn)腰，這樣才能實現(xiàn)重心的交換，而這個動作通過教師的演示之后，很多學生仍然無法做到，不能掌握動作要領。對此，教師可以播放一組運動員正手攻球發(fā)力的部位特寫以及慢動作的視頻，讓學生對動作要領有更深刻的記憶，可以有效的提高學生的應用能力。

2.2、圖文并茂，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的課堂教學模式下，只能依靠教師的講解和描述，學生無法完全了解乒乓球的技術和戰(zhàn)術運用。而利用多媒體，可以將原本枯燥、抽象的知識，用圖文并茂的方式表達，給予學生強烈的視覺和聽覺沖擊，學生的運動神經(jīng)被極大的刺激，自然課堂上的積極性也隨之提升，有利于激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的思維，在這種情況下開展教學，可以達到事半功倍的效果。

2.3、化繁為簡，加強學生的技術處理能力

乒乓球運動涉及到很多復雜的技術，而且乒乓球運動過程中經(jīng)常處于高速旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)，學生對于技術的處理能力，直接影響比賽的效果。在弧圈球的教學過程中，這種球的性質(zhì)是高度旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)，教師在示范講解時很難做到動作的分解和放慢，只能一遍一遍的反復演示，學生只能從大方向上了解動作，卻不能掌握動作要領的細節(jié)之處。通過多媒體的處理和反復演示，則可以將動作分解和放慢，學生通過反復觀察和鍛煉，可以更好的掌握動作技巧；而且多媒體課件中專業(yè)運動員的演示，可以使動作更加規(guī)范和專業(yè)，也有助于加強學生技術動作的專業(yè)化。

2.4、畫面重現(xiàn)，幫助學生強化技術

學生對乒乓技術的掌握程度，直接影響學生實際的比賽水平，而當學生參加完比賽時，往往不能將自己參賽的過程完全記憶，所以想要對自己的技術進行強化，有很大的難度。利用多媒體技術則可以實現(xiàn)畫面重現(xiàn)，教師可以將學生參與比賽的錄像進行回放，讓學生觀察自己在比賽中的表現(xiàn)，有哪些技術戰(zhàn)術的應用恰到好處，有哪些失利，分析失誤的原因，當學生可以對自己的比賽錄像做出認真、細致的總結的過程中，學生的技術的領悟也在不斷增強，所以當學生再次參與比賽時，可以避免以往比賽中發(fā)生的失誤，而將自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮，贏得比賽勝利。

3、高校乒乓球教學中應用多媒體的注意事項

多媒體的應用固然可以達到豐富課堂教學內(nèi)容、提高課堂教學效率的目的，但是在實際的應用過程中，并不是所有的課堂教學都適合應用多媒體，如果應用不當，反而起到相反的作用。具體的說，在高校乒乓球教學中應用多媒體時，需要注意以下幾個問題：

3.1、切忌喧賓奪主

多媒體只是課堂教學的一種輔助手段，利用多媒體可以豐富課堂教學的內(nèi)容和手段的，但是始終要明確的是，學生才是課堂的主體，而教師是課堂教學的主導者，切不可讓多媒體代替學生和教師的地位而成為課堂的主角，所以要合理的運用多媒體，而不是讓多媒體取代傳統(tǒng)的課堂教學。

3.2、切勿讓學生成為觀眾

利用多媒體課件的演示，可以讓學生從多個角度更加直觀的了解乒乓球不同的技術和技巧，所以有的教師便在課堂上長時間播放乒乓球比賽的視頻、乒乓球訓練的教程等等，使學生成為了觀眾，教師也成為“放映員”事實上，并不是所有的教學內(nèi)容都可以利用多媒體實現(xiàn)有效教學，多媒體不能完全代替教師的講解和學生的參與環(huán)節(jié)，所以切不可使課堂教學變成學生的觀賞課，有的教學內(nèi)容，必須要由教師講解，并且讓學生參與進來，通過師生之間的互動才能取得良好的效果。

3.3、教師要具有一定的計算水平

多媒體課件的制作和課堂演示環(huán)節(jié)都需要教師具有一定的計算機基礎，才能克服多媒體應用過程中遇到的難題，可以更加合理的利用多媒體。所以，教師要通過不斷的學習提高自身的計算機水平，掌握基本的計算機操作技能，在課堂教學中可以及時應對各種突發(fā)狀況，充分發(fā)揮多媒體的輔助教學作用，促進課堂教學效率的提升。

4、結束語

總之，將多媒體技術應用到乒乓球教學中，可以豐富課堂教學內(nèi)容和方法，使學生通過多媒體的演示對乒乓球的技術和戰(zhàn)術有更多直觀的了解，有利于調(diào)動學生的積極性，促進乒乓球教學效率的提升。同時需要注意的是，多媒體作為一種輔助教學手段，我們應當客觀的認識多媒體的積極作用，合理的運用，才能達到良好的課堂教學效果，切勿過于依賴。

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