校園建筑危險源的辨識與控制管理

【摘 要】21世紀，建筑業逐漸走進各大校園，在推進校園建設的同時也在一定程度上成為影響校園安全的因素之一。要建設和諧校園，就有必要減低校園建筑事故發生率，而要減低其發生率，辨識控制建筑危險源就顯得尤為重要。

【關鍵字】危險源；校園施工；控制管理

改革開放以來，建筑行業持續快速發展，在國民經濟中的地位和作用逐漸增強作為我國的一個支柱產業，同時也是一個事故多發的行業，相對于其他行業來說更應該強調安全生產。隨著社會化大生產的不斷發展，建筑業也是逐漸興起于各大校園中，學校作為一個培養下一代的地方，建筑安全問題顯得尤為引人關注。而要減低校園建筑風險，根本上來講是要能及時辨識與控制管理建筑危險源，本文對此進行了相關分析。

1 校園建筑安全的現狀與危險源的分類情況

21世紀以來，我國倡導構建和諧、安全的校園環境并取得了良好的效果。但是也存在這一些安全隱患，其中之一校園建筑安全。

1.1 校園建筑安全現狀

我國《安全生產法》明確規定了建筑施工的相關規范制度，但是在具體實施過程中往往不能很好的貫徹和落實，這一點在校園建筑業中顯得尤為突出。據相關資料統計，2009-2010年校園建筑事故發生率占整個建筑事故的4.7%。校園建筑事故頻發成為校園安全的一個硬傷。

1.2 校園建筑危險源的分類

1.2.1 物體打擊。包括高空作業時的墜落物，可能發生的砸傷、碰傷等傷害。

1.2.2 高處墜落。在高層建筑裝飾施工作業中，由于作業人員的失誤和防護措施不到位，易發生作業人員的墜落事故。

1.2.3 機械傷害。裝修機械設備在作業過程中，由于操作人員違章操作或機械故障未被及時排除，發生絞、碾、碰、軋、擠等事故。

1.2.4 觸電傷害。裝修施工現場用電不規范，如亂拉亂接，對電閘刀、接線盒、電動機及其傳輸系統等無可靠的防護，非專業人員進行用電作業等極易造成安全事故。

1.2.5 作業人員在裝飾施工現場不能正確使用安全防護用具、用品，也是發生人身傷害事故的原因。

1.2.6 特種作業人員未經培訓無證上崗，對所從事的作業規程似懂非懂，想當然做事而發生安全事故。

1.2.7 易燃、易爆及危險品不按嚴格的規章制度搬運、使用和保管時易發生安全事故。

1.2.8 無機非金屬裝修材料，包括石材、建筑衛生陶瓷、石膏板、人造木板、油漆等，放射性及游離甲醛釋放量，不在國家強制規定的限量范圍，已成為常見的安全隱患。

以上8個方面的危險源是施工企業最常見的，也是重大事故隱患最突出的環節，在施工過程中如不認真識別并采取有效的防范控制措施，就有可能發生重大的安全事故。

2 校園危險源識別和控制管理的基本過程與步驟

對危險源安全風險的管理是一個隨施工進度而動態發展、不斷更新的過程，需要建筑工程全體員工的共同參與，校園建筑也是如此。

它通常由識別、評價、編制校園安全控制計劃、實施控制計劃和檢查五個基本環節構成。在校園建筑施工過程中應根據法律法規標準規范、施工方案、施工工藝、相關方要求與投訴的變化等內外客觀情況的變化，以及檢查是否有被遺漏的危險源或者發現新的危險源，項目管理人員應定期或不定期地及時對原有識別、評價和控制策劃結果進行評審，必要時進行更新，不斷地改進、補充和完善。因此，校園危險源識別、評價和管理的基本過程是一個不斷動態循環、持續改進的過程。形象的用下圖表示：

校園風險評價的結果應形成文件，作為建立和保持職業安全健康管理體系中各項決策的基礎，并為持續改進用人單位的職業安全健康管理績效提供衡量基準。用人單位所制定的風險控制計劃應有助于保護學生和員工的安全健康。.

3 校園建筑危險源辨識過程中易于存在的問題

校園建筑危險源辨識過程中容易存在種種問題，一旦把握不好就會產生大大小小的安全事故，影響安全校園的構建，筆者認為只要有如下幾點常見誤區：

3.1 校園危險或隱患漏項：危險辨識的失誤或偏離，將造成評價漏項，應該指出的危險未能查出。造成學生發生建筑危險

3.2 校園危險源無中生有：在危險辨識過程中，有時會將實際不存在危險的情況誤認為有危險。特別是在校園這樣一個比較復雜的地方，更是如此。

3.3 校園危險張冠李戴：在校園建筑施工過程中，缺乏實踐經驗，未掌握施工工藝、設備性能，又不請教行業專家，只根據某些資料和書本知識，錯誤地移花接木，將甲處的危險搬到乙處，又把乙處危險誤安在丙處，這是專業知識缺乏和實際經驗不足而造成的。

3.4 指出的危險大、籠統，欠具體：因對校園工程項目的具體情況不甚了解，無法細致說明危險，只好向學生籠統指出大方向、大范圍。例如:“校園某場所存在火災爆炸危險”，如此論述就太不具體了。學生無法及時辨識，應該指出，在場所的哪些具體設備或部位，在什么情況下，哪些危險因素出現時，才會發生火災及爆炸。此外，還存在對校園危險估計不足或過份擴大危險，對危險因素、危險類別的表述欠規范等問題。

4 結語

隨著科技的進步、安全管理模式的不斷更新，一些老套套、老框框早已不適合現代管理的需要，只有順應建筑施工過程的規律，正確地運用管理體系中危險源辨識的方法，才能把重大安全事故消滅在萌芽狀態，確保校園建筑施工安全。

校園安全施工不只是行政管理人員的事，也不只是安全管理人員的事，它關系到企業每一個在校學生、管理人員、施工人員的事業和健康，關系到千家萬戶的安寧與幸福。相關建筑單位只有形成了人人講安全、人人懂安全、人人要安全的局面，才能做到施工和安全的雙豐收，校園安全才能真正邁上新臺階。

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