淺談職業(yè)中專學(xué)校舞蹈教師應(yīng)具備的素質(zhì)

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的發(fā)展，教學(xué)理念的更新，對(duì)于舞蹈教師所提出的要求也越來(lái)越高，不但要求其具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，還必須對(duì)舞蹈的姊妹藝術(shù)：音樂(lè)、戲劇、美術(shù)等方面進(jìn)行研習(xí)，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：師德；舞美；效應(yīng)；編導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）01-0294-01

一、具備高尚的師德

師德是貫穿教育過(guò)程始終的行為準(zhǔn)則，是教師言傳身教的標(biāo)桿，舞蹈教學(xué)因?yàn)槠渥陨砭哂虚_(kāi)放向與靈活性的特點(diǎn)，開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境與靈活性的教學(xué)方式，使舞蹈教學(xué)具有很大的靈活性，舞蹈教師的授課的認(rèn)真程度完全取決于自身的責(zé)任心與對(duì)舞蹈事業(yè)的熱愛(ài)程度。所以作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師必須具備高尚的職業(yè)道德。即：依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義，毛澤東思想和鄧小平建設(shè)中國(guó)特色主義的理論，擁護(hù)黨的基本方針路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)格要求、耐心教育、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，衣著整潔、得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、以身作則、注重身教。教師自身的言行舉止、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、道德情操及思想作風(fēng)等對(duì)學(xué)生都具有很強(qiáng)的示范性、滲透性和權(quán)威性，起著言傳身教、春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)水平

隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)代對(duì)舞蹈教師提出了更高的要求，教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地發(fā)展自己，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。俗語(yǔ)說(shuō)：“打鐵還需本身硬”，作為舞蹈教師在專業(yè)方面的基本功：柔韌性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等方面都必須過(guò)硬，這樣才能給學(xué)生做出高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的舞蹈示范動(dòng)作，使學(xué)生便于模仿和練習(xí)。在精通的幾種舞蹈的基礎(chǔ)上，還要對(duì)外來(lái)舞蹈進(jìn)行研習(xí)，要能夠抓住各種舞蹈的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。如：朝鮮舞蹈講究“鶴步柳手”的步態(tài)中，以動(dòng)靜結(jié)合為特點(diǎn)。即以內(nèi)在之動(dòng)，帶動(dòng)外在之動(dòng)，動(dòng)中有線，而靜時(shí)線未斷，瀟灑流暢，靜下來(lái)婀娜多姿，儀態(tài)萬(wàn)方，猶如花蕾含苞待放，這就是朝鮮舞的魅力所在。蒙古舞蹈講究跳躍，由低到高連續(xù)旋轉(zhuǎn)，都要做的無(wú)比輕捷灑脫，這是因?yàn)槊晒湃硕及漾椬鳛橛⑿鄣南笳鳎麄兊奈璧竸?dòng)作無(wú)不是模仿鷹的姿態(tài)。拉丁舞的風(fēng)格更熱烈更活潑，是比較流行的社交型舞蹈，它包括有倫巴、桑巴、牛子、斗牛、恰恰。作為舞蹈教師還必須對(duì)舞蹈的姊妹藝術(shù)：音樂(lè)，戲曲方面進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，從它們中獲得營(yíng)養(yǎng)，得到啟發(fā)，來(lái)進(jìn)一步提高舞蹈藝術(shù)。

三、注重舞蹈的欣賞在教學(xué)中特殊效應(yīng)

舞蹈是對(duì)美學(xué)的一種闡釋，舞蹈的本質(zhì)之美，就在于舞蹈其本身產(chǎn)生的悠久、博大、精深的民族傳統(tǒng)文化，是各種形態(tài)美學(xué)、韻律美學(xué)的結(jié)晶，它的獨(dú)特形式、獨(dú)特的韻味是每一個(gè)民族氣質(zhì)的完美體現(xiàn)。它科學(xué)地吸收各類傳統(tǒng)文化的精華，而不是完全照搬某種固定的形式，而是從審美上找到民族特性，然后又按照舞蹈的特性去發(fā)展。這也就是舞蹈區(qū)別于其它藝術(shù)門類之美的特質(zhì)所在。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們首先要讓學(xué)生了解什么是真正的“美”，什么是“美”的價(jià)值，從而讓學(xué)生樹(shù)立追求真正的“美”。因此很明顯，一個(gè)缺乏美的鑒賞能力、感悟能力的舞蹈教室，是不能夠，不能最恰如其分地把“美”的實(shí)質(zhì)傳遞給學(xué)生的。舞蹈是音樂(lè)、文學(xué)、戲劇和美術(shù)藝術(shù)的品類“情緣”的一種綜合藝術(shù)。是一種用人體肢體語(yǔ)言表達(dá)自身情感的一種行為，也可以通過(guò)舞蹈與人交流。它含有豐富多彩的韻律，讓學(xué)生細(xì)心體察、玩味、感悟、領(lǐng)會(huì)從而真正認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)內(nèi)涵。欣賞著多方面對(duì)舞蹈美的反復(fù)品味，這會(huì)不斷地積累審美的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)舞蹈藝象的傳達(dá)愈加深刻，理解力愈加強(qiáng)烈，就愈加能接受美的信息并且不斷強(qiáng)化審美感受，深化審美的體驗(yàn)，內(nèi)化和提高自身的審美素質(zhì)，從而升華對(duì)美好人生境界的自覺(jué)追求，逐漸養(yǎng)成昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，開(kāi)朗、大方、文明、健康、健美的體魄和自由和諧的完整人生。

四、注重學(xué)生基功訓(xùn)練、提高舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量

初學(xué)舞蹈的學(xué)生，往往缺乏藝術(shù)所需要的“力度”、“柔韌度”、“干凈”、“穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性”。跳起舞來(lái)顯得格外的呆板、松懈、不協(xié)調(diào)，要想克服以上的種種毛病就必須通過(guò)全面而系統(tǒng)的舞蹈基本功訓(xùn)練從而掌握正確的姿態(tài)。訓(xùn)練肢體的柔韌性從而能夠?qū)崿F(xiàn)很自由控制能力和控制關(guān)節(jié)的力度。如果不注重對(duì)基本功的訓(xùn)練，只是覺(jué)得只要有教好的表現(xiàn)能力就行，一旦遇到稍微難點(diǎn)的動(dòng)作，往往顯得力不從心。

五、舞蹈的編導(dǎo)能力的培養(yǎng)

舞蹈教師除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈曲目進(jìn)行高品位的藝術(shù)鑒賞，和要求學(xué)生刻苦訓(xùn)練基本功的前提下，還必須培養(yǎng)學(xué)生具有一定的舞蹈編導(dǎo)能力。職業(yè)中專學(xué)校畢業(yè)的幼師學(xué)生將要從事幼兒教育工作，這就要求教師必須要教會(huì)學(xué)生能編導(dǎo)一些幼兒舞蹈的曲目能力，要求學(xué)生從幼兒的心里出發(fā)，根據(jù)曲目的具體內(nèi)容，深入生活，捕捉舞蹈形象，創(chuàng)造和組織適合幼兒的舞蹈語(yǔ)言，編排設(shè)計(jì)舞段，將藝術(shù)構(gòu)思進(jìn)行排練，最終由幼兒活動(dòng)體現(xiàn)在舞臺(tái)上。

六、自我提高與教改能力

作為一個(gè)中職舞蹈教師應(yīng)該具備多種科目的能力，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視與投入的不斷加大，職中的生源越來(lái)越好，將來(lái)我們會(huì)擁有越來(lái)越多有一定基本功的學(xué)生，因此對(duì)于舞蹈專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，如果自身的專業(yè)素質(zhì)不夠全面，或者只能單授一門課，這樣的教師可能會(huì)不及某些學(xué)生，或者使得學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的興趣越來(lái)越少，降低學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而耽誤學(xué)生的成才。因此只有具有綜合全面的專業(yè)教師才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面而深入的引導(dǎo)教育，教師具有較高的水平，學(xué)生的水平才會(huì)提高，教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)才具有說(shuō)服力與感召力。

七、能夠制作和使用舞蹈教學(xué)課件的能力

教師必須根據(jù)職中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，制作適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的舞蹈教學(xué)課件，使得舞蹈教學(xué)成為“視聽(tīng)交融，音畫(huà)一體”的藝術(shù)殿堂的享受，從未是學(xué)生充分享受舞蹈之美，并且從有限的時(shí)間里獲得無(wú)限的審美效益和知識(shí)效益。

總之，作為一名稱職的舞蹈教師必須具備正確認(rèn)識(shí)生活和概括生活能力，較高的文學(xué)修養(yǎng)，豐富的歷史知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力，戲劇結(jié)構(gòu)能力，美術(shù)鑒賞能力和較強(qiáng)的組織才能，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)水平，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期和諧社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。

作者單位：永濟(jì)市職業(yè)中專學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝安邦，朱宇波.教師素質(zhì)的范疇和結(jié)構(gòu)探析[J].教師教育研究，2007.