淺析道德教育與大學生就業價值觀教育

摘 要：我國改革開放30多年以來，伴隨著社會主義市場經濟的逐步確立，我國的社會主義現代化建設事業取得飛速發展。人們的人生觀、價值觀隨著西方思想的進入發生了很大轉變，當代大學生的就業價值觀也隨之改變，但也出現許多問題，這就需要我們在對大學生進行就業價值觀教育的同時也應注重當代大學生的道德觀教育。

關鍵詞：道德；大學生；就業價值觀

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）01-0270-01

一、當代大學生就業價值觀偏離正常

自1998年我國實行高校擴張政策以來，我國各大高校的招生數量每年都在遞增，在這種盲目增加大學生生源的情況下，產生的是大量大學生畢業卻沒有合適工作的現象。同時由于高校的教育體制并不合理和完善，造成大學生的就業價值觀產生極其嚴重的偏離，表現在：

(一)盲目追求高學歷以逃避就業。近年來，各大高校刮起了一陣考研風，考研似乎成了大學生逃避現實艱難就業形式的一條光明出路。面對大學四年畢業以后沒有合適穩定工作的殘酷現實，很大一部分學生會選擇考研這條路，似乎高學歷是將來就業的金牌保障。于是大學生奔走在各個考研班，以求考上研究生甚至博士生，為自己將來謀一個高學歷。以繼續深造為由逃避就業，把文憑當成將來就業的制勝砝碼。

（二）就業時“眼高手低”。雖然我國每年有大量大學生畢業，也有你不少單位崗位進行招聘，但仍有相當一部分大學生找不到稱心如意的工作，原因是多方面的，究其主要原因是大學生“眼高手低”。現在大學生就業時各個心比天高，挑工作崗位、比較薪酬待遇、注重經濟發達地區等等這些都是大學生就業時嚴重的問題，在沒有充分考慮自身實際條件的前提下對工作挑三揀四，以至于盲目奔波于各個招聘會之間卻始終找不到合適的工作。

（三）在校期間沒有認真學習科學文化知識，只為就業混一紙文憑。當前我國大學普遍實行學分制，這就給大學生的學習設置了一個誤區，認為只要修夠學分就能畢業有文憑。在這種錯誤價值觀指導下，大學生的學習就很功利化，只為學分學習，根本沒有學習將來用的到的就業文化知識，以致在未來就業時根本沒有競爭力，所學不為所用，就業過程中頻繁碰壁。

二、道德教育對大學生就業價值觀教育的影響

我們知道中華上下五千年文明，蘊含著豐富的道德文化知識。“天行健，君子以自強不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及“修身、齊家、治國、平天下”等等古代思想都蘊含著豐富的道德因素。在當今社會各種思潮不斷泛濫的情況下，在大學生的價值觀不斷遭受西方資產階級腐朽思想入侵的形勢下，我們更應該注意到這些中國傳統的道德教育的積極、健康、向上的道德精神觀念。如今，當代大學生在就業過程中普遍表現激進冒失，只看眼前利益，不顧長遠考慮和極端個人主義，完全沒有集體主義觀的錯誤就業價值觀。我國的道德教育具有能提高個人認識、陶冶情操、鍛煉意志、確立信念的積極、健康向上的作用和影響。因此，我們在大學生就業過程中應該注重道德教育的積極規范作用，把道德教育的良好影響作用發揮到極致，使當代大學生在當下紛繁復雜的價值觀沖擊下找到合適自己的理想信念，樹立正確的就業價值觀。樹立集體主義價值觀念，在就業過程中從大局出發，從國家的整體利益出發，做到一切為了集體、一切為了祖國，培養自己的共產主義道德品質，提高自身就業主動性，以此推動社會秩序和社會風氣的不斷改善。并且要做到不斷升華道德境界，還要主動清除一切舊道德的消極殘余和影響，積極配合保障國家社會、經濟生活等各個方面的教育，并且更加注重培養自身的社會責任感和道德選擇能力。

三、新形勢下加強道德教育對大學生就業價值觀指導作用的意義

社會存在決定社會意識，我國現在處于社會主義初級階段，社會、經濟發展的不平衡造成人們價值觀的不同，在大學生就業方面表現的尤為明顯。因此，我們需要對當代大學生加強道德教育，針對當今大學生錯誤的就業價值觀提出建設性意見，在社會主義現代化建設過程中具有極其重要的意義。

（一）對大學生就業時進行道德教育有助于社會主義和諧社會的發展。我們所要建設的社會主義和諧社會，就是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。在這個人人共同努力建設的大前提下，大學生的就業問題就關乎和諧社會建設的方方面面。大學生是我國社會主義現代化建設的主力軍，他們的未來發展與和諧社會建設密不可分。在大學生面臨艱難就業問題時對大學生加強道德教育，充分發揮道德教育的規范、引導作用，只有這樣才能培養他們的責任意識，崇高使命感，完善的思想道德素質，才能更好地建設社會主義和諧社會。

（二）道德教育能夠更好地完善大學生人格，實現以人為本。以人為本是科學發展觀的核心，是中國共產黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。改革開放以來，我們黨始終強調把生產力的發展作為社會發展的根本任務，但科學發展并不否認經濟發展，它所強調的是經濟的發展是為了更好地滿足廣大人民群眾的物質文化需要，促進人的全面發展，人是發展的根本目的。因此，道德教育的規范、引導作用對大學生的全面發展起到至關重要的作用。當代大學生在就業時都渴望成功，希望自身的價值能被社會認可和接受，但面對激烈的市場競爭，大學生就業時沒有機會發揮優勢，而劣勢卻被放大。這時對大學生進行就業價值觀教育就能夠在幫助大學生樹立積極、健康、向上的世界觀、人生觀、價值觀的基礎上，再根據自身的實際情況和國情選擇合適自身的職業。道德教育能夠很好的滿足大學生人生觀形成和發展的精神需要，在就業時提供道德教育就能夠很好地把優秀、傳統的道德教育灌輸到大學生心中，并且長久存在大學生的精神世界中。從而，大學生就業時才能更好發揮自身的優勢，實現自身的價值功能，達到全面發展，更好地為社會服務。

結束語：雖然我國道德教育有著悠久的歷史淵源，但當前我國對道德教育的重視還不是很深刻，在當代大學生就業價值觀多元化的今天，我們需要不斷加強我國傳統道德教育對當代大學生的積極引導作用，只有這樣才能使大學生更加全面發展，不斷提高自身道德素質，為我國社會主義現代化建設事業貢獻自己的力量。

作者單位：河北經貿大學

作者簡介：杜肖靜（1986- ），女，河北人，河北經貿大學思想政治教育專業，法學碩士。

參考文獻：

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