數(shù)字電子技術(shù)課程改革

摘要：我們從08年開始，采用項(xiàng)目化課程的教學(xué)模式探討。采用了行動(dòng)導(dǎo)向等靈活多樣的教學(xué)方法，重視過(guò)程性教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)基于工作過(guò)程。取得了良好的效果，培養(yǎng)了一批應(yīng)用電子技術(shù)方面的學(xué)生，學(xué)生獲得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，課堂教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向過(guò)程性教學(xué)能力培養(yǎng)

從2008年開始，采用了項(xiàng)目化教學(xué)課程開發(fā)，采用行動(dòng)導(dǎo)向等靈活多樣的教學(xué)方法，重視過(guò)程性教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)基于工作過(guò)程及開放式設(shè)計(jì)。這一系列的改革與實(shí)踐取得了良好的效果，培養(yǎng)了一批應(yīng)用電子技術(shù)方面的學(xué)生，學(xué)生獲得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，課堂教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

1 課程概述

1.1 課程的作用

我省近幾年來(lái)，制造業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，對(duì)人才的需求量相當(dāng)大，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人員的需求量很大。浙江省有幾萬(wàn)家電子產(chǎn)品制造企業(yè)，每個(gè)企業(yè)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線上都需要大量的電子電路裝配、調(diào)試和檢測(cè)檢修技術(shù)人員。

數(shù)字電子技術(shù)對(duì)后續(xù)課程有相當(dāng)大的影響，學(xué)生在今后的電子電路設(shè)計(jì)、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品試制等實(shí)踐過(guò)程中都起了相當(dāng)大的作用。因此，數(shù)字電路對(duì)于電子類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必備的基本知識(shí)和技能。開設(shè)《數(shù)字電子技術(shù)》課程十分有必要。

1.2 國(guó)內(nèi)外該課程開設(shè)情況

國(guó)內(nèi)外高職院校電子類專業(yè)都普遍開設(shè)這一課程，本課程對(duì)于電子類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)相當(dāng)重要。大學(xué)本科一般都分成模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，非電類專業(yè)一般模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)合起來(lái)開設(shè)電子技術(shù)課程，中職一般也合起來(lái)開設(shè)電子技術(shù)課程。我們學(xué)校也是分開來(lái)的，我們學(xué)校電子技術(shù)課主要強(qiáng)調(diào)是項(xiàng)目化課程，讓學(xué)生邊學(xué)理論邊實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、工程能力和理論知識(shí)。

2 課程改革與創(chuàng)新

近年來(lái)，我們對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方式、考核方式及實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐，取得了良好的效果。

2.1 教學(xué)內(nèi)容體系改革

電子產(chǎn)品不管多復(fù)雜，都是有若干個(gè)電路組成，每一個(gè)電路由若干個(gè)電子元器件組成。電子電路說(shuō)到底就是應(yīng)用電子技術(shù)提高實(shí)際電路的性能，這一切都離不開模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。因此，本課程主要是針對(duì)數(shù)字電子技術(shù)，關(guān)鍵是學(xué)生有積極性學(xué)好這門課程，我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目，由淺入深進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目一是組合邏輯電路的制作，這部分設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，項(xiàng)目二是時(shí)序邏輯電路的制作，這部分設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，項(xiàng)目三是555電路的應(yīng)用和制作，這部分有兩個(gè)任務(wù)，項(xiàng)目四是電壓發(fā)生器、RAM和溫度計(jì)的制作，這部分有三個(gè)任務(wù)，項(xiàng)目五是綜合電路設(shè)計(jì)與制作，這部分有兩個(gè)大的任務(wù)，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

課程的開發(fā)采用我們?cè)诘聡?guó)學(xué)習(xí)的成果，項(xiàng)目化課程的教學(xué)方法，由五個(gè)項(xiàng)目組成，分別是：組合邏輯電路的制作；時(shí)序邏輯電路的制作；555電路的應(yīng)用和制作；電壓發(fā)生器、RAM和溫度計(jì)的制作；綜合電路設(shè)計(jì)與制作。

我們制定了理論實(shí)踐一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計(jì)方案，編寫出版了理實(shí)一體化教材《數(shù)字電路分析與實(shí)踐》，2009年6月由中國(guó)電力出版社以高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)規(guī)劃教材的形式出版。

2.2 教學(xué)方式改革

2.2.1 以學(xué)生能力培養(yǎng)為主

首先，本課程將數(shù)字電路分成五個(gè)項(xiàng)目，有四個(gè)難度等級(jí)，從而做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遵循學(xué)生能力培養(yǎng)的基本規(guī)律。

在教學(xué)過(guò)程的初期，教師講解較多，學(xué)生自主較少，被動(dòng)學(xué)習(xí)為主；在教學(xué)過(guò)程的后期，以小組形式、自己學(xué)習(xí)、按行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師講解越來(lái)越少，學(xué)生以自主制作為主。學(xué)生在完成具體制作過(guò)程中，專業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力不斷提高，完成從初學(xué)者向高級(jí)初學(xué)者的過(guò)程。

2.2.2 采用靈活多樣的教學(xué)方法

課程組教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了“數(shù)字電子技術(shù)”課程的教學(xué)方法體系，其核心思想是隨著教學(xué)的不斷進(jìn)行，教師傳授減少，學(xué)生自主增加。主要方法有：

①講授法：在元器件集成電路階段，由于學(xué)生是初學(xué)者，教師對(duì)邏輯函數(shù)及各種門電路要講清楚。要邊講邊練邊演示，邊動(dòng)手制作。

②操作示范法：在學(xué)習(xí)初期，在學(xué)習(xí)門電路階段，教師要多做操作示范，在實(shí)驗(yàn)箱上放上集成門電路，接上電源和輸入開關(guān)，輸出接上發(fā)光二極管顯示。

③網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：將優(yōu)秀的網(wǎng)上資料下載下來(lái)，并介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課外有更多的時(shí)間觀看學(xué)習(xí)，提高電路的應(yīng)用能力。

④視頻教學(xué)法：視頻教學(xué)直觀形象化，它使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，可幫助學(xué)生消化知識(shí)難點(diǎn)，有助于記憶。

⑤行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：該方法將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。該方法以學(xué)生為中心，教師的主要職能從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)要求學(xué)生自己獨(dú)立計(jì)劃與決策、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查與評(píng)估，并應(yīng)盡可能地由學(xué)生在行動(dòng)中進(jìn)行反思。具體的方法有：項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、張貼板教學(xué)法、模擬教學(xué)法等。

數(shù)字電子技術(shù)課程的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)如表1所示。教學(xué)內(nèi)容共由五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目、有十四個(gè)任務(wù)組成，分別采用項(xiàng)目教學(xué)法、四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握知識(shí)和技能。下面舉例說(shuō)明行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在數(shù)字電子技術(shù)課程中的應(yīng)用。

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